Лекцияларни ўкиш _амда талабаларда билим, коникма ва малакаларин. Лекцияларни киш амда талабаларда билим, коникма ва малакаларини осил илиш
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
*мақсадли-мотивли ёндашув; мазмунли ёндашув; тезкор-фаолиятли ёндашув; рефлексив-баҳолаш. тизимли ёндашув; тизимли таҳлил; фаолиятли ёндашув; баҳолаш. 147) “Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси – бу... *яратиш. шахс ижодкорлиги. ўзгартириш киритиш. янгилик киритиш 148) Шахснинг ўз – ўзидан қониқиши ёки қониқмаслиги нимани белгилайди? *Ўз – ўзини баҳолаш даражасини. Ўзини ўзи англаш кўрсаткичларини. Шахснинг ижтимоий мақомини. Шахснинг ўзига нисбатан талабчанлигини. 149) Шахснинг ижодий фаолиятни ташкил этиш ва унинг натижаланганлигига эришишни таъминлаш имкониятини белгиловчи индивидуал хусусияти... инновацион қобилият. *креатив қобилият. коммуникатив қобилият. ижодий қобилият. 150) Касбий рефлекция асосида маҳоратнинг ривожланиш босқичлари? *Касбий рефлекция ўз-ўзини билиш, ўз-ўзини тушуниш, ўз-ўзини англаш, ўзини-ўзи бошқариш, ўз-ўзини назорат қилиш ва ўз-ўзини баҳолаш демакдир. Ўз-ўзини тушуниш, ўз-ўзини англаш, ўз-ўзини назорат қилиш. Ўзи билан ўзи тўғри муносабатга кириши, ўзини назоратга олиш. ўз-ўзини тушуниш, ўз-ўзини англаш ва ўзини намоён этира билиш. 151) Модернизациянинг қамровига кўра қандай турлари ажратилади? *Органик, ноорганик. Тарихий. Дихтомик. Инструментал. 152) Касбий рефлекция бу - Педагогик ташхислаш асосида ўз-ўзини бошқариш. *Ўз-ўзини тарбиялаш, ўз-ўзини ривожлантириш. Сухбатдош билан олиб борилган мулоқот натижасида хулоса чиқариш. Рефлекция субъект томонидан ўзининг ички муҳим жараёни ва ҳолатларини билиш, назорат қилиш демакдир. 153) Ижодий фаолиятни муваффақиятли амалга ошириш ва унинг натижаланганлигини баҳолашда намоён бўладиган индивидуал хусусияти... Инновацион қобилият. Креатив қобилият. *Ижодий қобилият. Коммуникатив қобилият. 154) Гуруҳлараро низоларнинг асосий сабабларини кўрсатинг. Раҳбарнинг бошқарув сирларини билмаслиги. Мақсадларнинг мос келмаслиги. *Ҳаммаси. Раҳбарнинг нокомпетентлиги, адолатнинг бузилиши. 155) “Модулли таълим” тушунчаси ким томонидан киритилган? Г.Оуенс. *Дж.Рассел. И.Ф.Гербард. Б.М.Гольдшмид. 156) Муайян истеъмолчига мўлжалланган, муаммоларни излаш, тадқиқот қилиш ва ечиш, натижани ноёб (моддий ёки интеллектуал) кўринишида расмийлаштиришга қаратилган талабларнинг мустақил ўқув фаолиятини ташкил қилиш усули ... дейилади. Ўқув лойиҳаси. Лойиҳа топшириғи. *Кейс. График органайзерлар. 157) Таълим воситалари деб нимага айтилади? Таълимнииг ташкилий шаклига. Таълим жараёнида фойдаланиладиган барча кўргазмали воситаларга. ўқув материалини кўргазмали тақдим этиш ва шу билан бирга ўқитиш самарадорлигини оширувчи ёрдамчи материалларга. *Барча жавоблар тўғри. 158) Э.П.Торренс (1987) тести асосланадиган мезонлар... фаоллик ва тезкор фикрлаш. тезкор фикрпаш ва ўзига хос (оргинал)лик. тезкор фикрлаш, ўзигэ хослик еа тэкомиллашганлик. *фаоллик, тезкор фикрлаш, ўзига хослик ва такомиллашганлик. 159) Таълим берувчини таълим олувчилар билан фаол суҳбатга киришишига йўналтирилган, назарий билимларни амалий фаолиятда амалга ошириш учун шароитни таьминловчи, машғулотни ўқитиш шакли. Мустақил иш. *Лаборатория машғулоти. Семинар. Маъруза. 160) “Педагогик технология - ўқитувчи махоратига боғлиқ бўлмаган ҳолда педагогик муваффақиятни кафолатлай оладиган, ўқувчи шахсини шакиллантириш жараёнини лойихасидир” деб тариф берган олимнинг номини кўрсатинг. Б.Ф.Шаталов. *Б.Г. Беспалько. Г.К.Селевко. Б.М.Шепель. 161) Таълим мақсади: ... шахсий фаолият тартибини ташкил этиш ва шу бўйича мустақил ижодий изланишни олиб бориш ва билимларни излаб топиш, уларни янги ҳолатларда қўллаш малака ва кўникмаларини шакллантириш. Тартиблиликка оид (алгоритм, намуна, ўхшашлик, ҳаракатланиш). *Ижодий фикрловчиликка оид (эвристик, ҳаракатларни танлаш). Ижодкорликка оид (ҳаракатларни излаш). Ўқувчиликка оид (таниш бўйича ҳаракатланиш). 162) Ўқув лойиҳаси услубий паспортининг тузилишига нималар киради? *Педагогик аннотация, лойиҳа топшириғи, талабаларга услубий кўрсатмалар, лойиҳали таълимнинг технологик харитаси. Педагогик аннотация, талабаларга услубий кўрсатмалар, лойиҳали таълимнинг технологик харитаси. Талабаларга услубии кўрсатмалар, лойиҳали таълимнинг технологик харитаси, педагогик аннотация, кейс топшириғи. Педагогик аннотация, лойиҳа топшириғи, кейсологнинг ечими, технологик харита. 163) Шахснинг ўзи тўғрисидаги ижобий маълумотларни тўплаши - бу Шахс сифатида ўз бурчларини англаши. *Шахс сифатида ўз қадр-қимматини англаши. Шахс сифатида зиммасидаги мажбуриятни бажариши. Шахс сифатида ўз ҳуқуқларини билиши. 164) Ўрганилаётган объект, ҳодиса, жараёнларни моделлаштириш асосида талабаларнинг билишга бўлган қизиқишлари, фаолликларини оширадиган ўқув фаолияти тури бу...? Сюжетли ўйинлар. Интерфаол методлар. *Дидактик ўйинлар. Муаммоли таълим. 165) Шахснинг ўзи хақида аниқ маълумотларга эга бўлиши нима деб аталади? Ўзини тушуниш. *Ўзини баҳолаш. Ўзини англаш. Ўзини шакллантириш. 166) Педагогик технологияларнинг йўналишлари тўғри кўрсатилган қаторни топинг? Эмпирик, когнитив. эвристик, креатив, инверсион, интегратив, адаптив, инклюзив, педагогик. Когнитив, эвристик, инверсион. Анъанавий ва инновацион, адаптив. Эвристик, инверцион, интегратив, мажмуавий, тизимли, модулли, масофали, когнитив. 167) Билим, кўникма, малака ҳамда ҳиссий-баҳоловчи фаолият жараёнини хосил қилишга йўналтирилган шартли ўқув вазиятларини ифодаловчи шахсга йўналтирилган таълим - бу ... Ривожлантирувчи таълим. Инновацион таълим. *Ўйин технологиялари. Лойиҳа таълими. 168) Демонстрация (намойиш қилиш) ўқитиш усулининг афзаллиги? ўқувчининг ўз қўли билан ясаши. ўқувчи ўз кўзи билан кўриши. бошқа усуллар билан қўллаш мумкинлиги. ўқувчилар фикр ва тажриба алмашиниш имкониятига эга бўладилар. 169) Психология ва педагогикага оид адабиётларда билиш фаолиятининг нечта типлари фарқланади? 4 та. 2 та. *5 та. 3 та. 170) «Замонавий технология таълимни модернизациялашда ҳаракатлантирувчи куч» эканлиги қайси олим томонидан қайд этилган? Рене Маис. Б.Фарберман. Эдгаро Форо. *Д.Дьюи. 171) Педагогик деонтология... Педагогик назокат. Педагогик квалиметрия. *Педагогнинг касбий одоб - ахлоқи ҳақидаги фан. Педагогик маҳорат. 172) Коммуникатив қобилият қандай қобилият? *Бошқаларнинг руҳий ҳолатларини тушуниш ва уларга ҳамдардлик муносабатида бўлиш асосида таълим ва тарбия бера олиш қобилиятидир. 173) Коммуникация қандай вазифаларни бажаради? *Информатив, интерактив, перцептив ва экспрессив. 174) XX асрнинг 50 йил бошларида пайдо бўлган ва Америкалик психолог Б.Скиннер номи билан боғлиқ бўлган ўқитиш технологиясининг тури *Программалаштирилган ўқитиш технологияси. 175) Педагогик технология тушунчасига ЮНЕСКОнинг таърифи: *Педагогик технология - таълим шаклларини қулайлаштириш мақсадида техник воситалар, инсон салоҳияти ҳамда уларнинг ўзаро таъсирини инобатга олиб, ўқитиш ва билим ўзлаштиришнинг барча жараёнларини белгилаш, яратиш ва қўллашнинг тизимли методидир. 176) Т-жадвали, Венн диаграммаси нима учун ишлатилади? *Маълумотларни таҳлил қилиш, солиштириш ва таққослашда. 177) Маълумотларни таҳлил қилиш, солиштириш ва таққослаш усул ва воситалари: *Т-жадвали, Венн диаграммаси. 178) Лиссабон конвенцияси 11 апрел 1997 бўлган. 179) Компетенция тушунчасининг мазмуни қайси жавобда тўғри берилган? *Маълум соҳада муваффақиятли фаолият юритиш учун билимлар, амалий малакалар ва шахсий сифатларни қўллаш қобилияти. 180) Талабаларда маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолиятнинг ташкилий-техник жиҳатдан уюштирилиши. *Тарбия жараёнини технологиялаштириш. 181) Масофавий таълимни ташкил этувчи икки университетдан иборат бирлашма - ... *Консорциум. 182) Б.Блум таксономиясини кетма-кетлигини тўғри ўрнатинг. *Билиш, тушуниш, қўллаш, таҳлил, синтез, баҳолаш. 183) Тизимли фикрлаш, солиштириш, таққослаш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривожлантирадиган график органайзер турини кўрсатинг. Т-чизма. *венн диаграммаси. тоифалаш жадвали. инсерт чизмаси. 184) Далилларни аниқлаш, уларни келтириш ва таърифлаш, ҳаракатлар жараёни, усулларини ташкил этиш ва тавсифлашга оид топшириқлар қандай номланади? *Рақам ва маълумотлар билан ишлашда оддий фикрий операцияларни тақозо этувчи топшириқлар. 185) Психологик тестлар. *шахснинг психологик хусусиятларини, унинг интеллектуал томонларини ўрганади ва аниқлайди. 186) “Балик скелети”, “БББ”, “Концептуал жадвал”, “Венн диаграммаси”, “Инсерт”, “Кластер”, “Нима учун?”, “Қандай?”. Улар ... *График органайзерлар. 187) Талабаларга ҳиссий-иродавий таъсир этиш орқали улар ўртасида обрў қозониш имкониятини яратувчи қобилият - бу... *Авторитар қобилият. 188) Ўқув лойиҳавий фаолият қандай фаолият тури саналади? *Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш йўлида талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлари мажмуаси саналади 189) Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳномалар мажмуаси... Баҳолаш портфолиоси. Ишлар потфолиоси. *Ҳужжатлар портфолиоси. Натижалар потфолиоси. 190) Педагогик фаолиятга танқидий, ижодий ёндашиш, ўзининг ижодкорлик малакаларига эгалигини намойиш эта олиш бу -... *Креатив компететлик. 191) ПҚ-381-сон “Республика аҳолисини ахборот - кутубхона билан таъминлашни ташкил этиш тўғрисида” Ўзбекистон Республикаси Президентининг Қарори қачон қабул қилинган? 2002 йил 30 май. *2006 йил 20 июнь. 2002 йил 5 июль. 2006 йил 6 июнь. 192) Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновациялари қандай турларга бўлинади? *жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар. 193) Қандай ҳолат ҳодиса, жараён ёки тизимнинг умумий моҳиятини тўла ёритувчи моделни яратишни ифодалайди? *моделлаштириш. 194) Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият қандай номланади? *инновация. 194) Уни қўллашда талабаларнинг вазифаси мантиқий жиҳатдан нотўғри ифодаланган маълумотларни тўғри далилларга айлантириш, юзага келган мантиқий чалкашликни тузатиш, фикрларни муайян кетма кетликда тўғри жойлаштирган ҳолда узилган занжирни “улаш”дан иборат бўладиган стратегия қандай номланади? *“Мантиқий чалкаш занжир”. 195) Талабалар мустақил ишини ташкил этишнинг асосий хусусияти нимада? мустақил иш аудиториядан ташқарида ўтказилади. талабадан кўпроқ ақлий меҳнат талаб қилинади. *талабани мустақил ишлашга ўргатади. талаба таълимнинг бу шаклини мустақил равишда ташкил қилади. 196) Модуль нима? мазмуний ва мантиқий якунга эга бўлган назоратларидан иборат бўлган бирликдир. кириш ва чиқиш назорат турлари. *мазмуний ва мантиқий якунга эга бўлган, дидактик жиҳатдан ишлаб чиқилган, натижага қаратилган, кириш ва чиқиш назоратларидан иборат бўлган бирликдир. дидактик жиҳатдан ишлаб чиқилган назорат тури. 197) Ўқув жараёнида талабаларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари, ўзаро ривожланишлари, “педагог талаба(лар)” муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини ифодаловчи таълим қандай номланади? *ҳамкорлик таълими. лойиҳа таълими. интерфаол таълим. инновацион таълим. 198) “Кейс-стади” маъноси бу? таҳлил қилиш. билиш. *Keys вазият, stady – ўрганиш. ўрганиш. 199) Педагогик жараённи лойиҳалаш қандай учликка асосланади? муаммо – изланиш – ечим. ошириш – баҳолаш. ташкиллаштириш – амалга. *лойиҳа – мазмун – фаолият. 200) Кичик гуруҳларда ўқитиш методининг ўзига хос хусусиятларини. ўқув материали қисмларга ажратилиб, табақалашган ҳолда ўқитилади. ўқув материалини ўрганиш гуруҳ ўртасида фикр алмашиш орқали амалга оширилади. 5 кишидан иборат кичик гуруҳлар ташкил этилиб, ўқув материалининг маълум қисми мустақил ўзлаштирилади. ўқитувчи янги мавзуни тушунтиради, сўнгра ўқувчиларнинг кичик гуруҳлардаги мустақил ишлари ташкил этади. 201) Педагогика соҳасида қўлланиладиган илмий тадқиқот методларини кўрсатининг? Суҳбат, ҳикоя, лекция, тажриба, баҳс. *Кузатиш, таққослаш, аналогия, индукция, дедукция, анализ, синтез, абстракция, умумлаштириш. Эксперимент, анализ, синтез, лекция. Тажриба, конкретлаштирилган, аналогия, муаммоли дарс ўтиш. 202) Янги ғоялар, тизим ёки фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавий ёндашувлар, одатий бўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари. Улар ниманинг кўринишлари саналади? Методиканинг. Технологиянинг. *Инновациянинг. Лойиҳалашнинг. 203) Кейс стадининг классик мактабларини сони? 5 та. 4 та. 3 та. *2 та. 204) Педагогнинг янги ғояларни яратиш, педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти... педагогик малака. педагогик ижокорлик. педагогик маҳорат. *педагогик креативлик. 205) Кўрсатмали қуроллар, кўргазмали воситалар, тренажёрлар, таълимий дастурлар. Улар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради? илмий-техник моделлар турига. *ўқув моделлари турига. ўйин моделлари турига. тажриба моделлари турига. 206) Янги ижтимоий талабларнинг анъанавий меъёрларга мос келмаслиги ёки янги ғояларнинг ёки ғояларни инкор этиши натижасида вужудга келадиган мажмуали муаммоларни ечишга қаратилган фаолият қандай номланади? ижодий фаолият. *инновацион фаолият. педагогик фаолият. ижтимоий фаолият. 207) Шахснинг креативлиги нимада намоён бўлади? *унинг тафаккури, мулоқоти, ҳис-туйғулари ва муайян фаолият турларида. унинг мулоқотида. унинг тафаккурида. унинг ҳис-туйғулари ва муайян фаолият турларида. 208) Французча сўзидан олинган бўлиб, машғулотларда бирор бир мавзу юзасидан талабалар ўртасида ўзаро баҳс уюштириш, уларнинг ўзаро фикр алмашишларини таъминлашга хизмат қиладиган технология (интерфаол метод) қандай номланади? “Биламан. Билишни хослайман. Билиб олдим” (БББ). “Кластер”. *“Дебат”. “Блиц – сўров”. 209) Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқишга қаратилган ҳаракат маҳсули нима? Сценарий. *Лойиҳа. Дастур. Режа. 210) Модулли ёндашув тамойиллари? *Модуллилик, мазмунни структуралаштириш, динамик ҳаракатни таъминлаш, фаолиятлилик, эгилувчанлик, натижаларни олдиндан аниқлаш, маслаҳатларнинг турли туманлигини таъминлаш. Модуллилик, мазмунни структуралаштириш. Фаолиятлилик, эгилувчанлик(гибкость). Динамик ҳаракатни таъминлаш (соддадан мураккабга). 211) Модул, муаммоли, интерфаол, индивидуал, масофавий, компьютер, ҳамкорлик, лойиҳа, дастурий, табақалаштирилган, ривожлантирувчи, ўйин, гендер ҳамда қувватни тежовчи таълим технологиялари қанай умумий ном билан аталади? шахсни ижтимоийлаштирувчи таълим технологиялари. *шахсга йўналтирилган таълим технологиялари. шахсни бошқарувчи таълим технологиялари. шахсни ривожлантирувчи таълим технологиялари. 212) Жуфтлик ва кичик гуруҳ аъзоларининг ўзаро бирлиги; жуфтлик ва кичик гуруҳда ҳар бир аьзонинг шахсий ва гуруҳ муваффақияти учун жавобгарлиги; кичик гуруҳда ҳамкорликка асосланган ўқув-билиш фаолиятини ташкил этиш; гуруҳ ва жамоа ишининг умумий баҳоланиши. Ушбу тамойиллар қандай таълим технологияларининг моҳиятини ифодалайди? интерфаол таълим технологияларининг. *ҳамкорлик таълими технологияларининг. лойиҳа таълими технологияларининг. инновацион таълим технологияларининг. |