Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Апрель (первая неделя) Тема «Цвет предметов»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Найди пару».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 - лишний»
Д/упр. «Чего не хватает?»
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.
Д/упр. «Кто больше назовёт?»
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).
Д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Игра «Узнай по голосу»:
Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Апрель (четвертая неделя) Тема «Цвет предметов»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Найди пару».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 - лишний»
Д/упр. «Чего не хватает?»
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.
Д/упр. «Кто больше назовёт?»
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).
Д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Игра «Узнай по голосу»:
Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Февраль (третья неделя) Тема: «Животные Севера»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение отсчитывать определенное количество предметов по образцу.
Задание «Выложи столько же».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Чей силуэт?»
Игра «Фигуры».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять знание геометрических фигур.
Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Упражнять в пересчёте предметов на ощупь.
Игра «Чудесный мешочек».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Назови соседей числа».
Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 игрушек).
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/упр. «Угадай, что звучит?»
Д/упр. «Выполни поручение».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Классификация фигур по цвету и форме.
«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Февраль (вторая неделя) Тема: «Школа»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение отсчитывать определенное количество предметов по образцу.
Задание «Выложи столько же».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Чей силуэт?»
Игра «Фигуры».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять знание геометрических фигур.
Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Упражнять в пересчёте предметов на ощупь.
Игра «Чудесный мешочек».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Назови соседей числа».
Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 игрушек).
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/упр. «Угадай, что звучит?»
Д/упр. «Выполни поручение».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Классификация фигур по цвету и форме.
«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Февраль (первая неделя) Тема: «ПДД»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение отсчитывать определенное количество предметов по образцу.
Задание «Выложи столько же».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Чей силуэт?»
Игра «Фигуры».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять знание геометрических фигур.
Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Упражнять в пересчёте предметов на ощупь.
Игра «Чудесный мешочек».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Назови соседей числа».
Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 игрушек).
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/упр. «Угадай, что звучит?»
Д/упр. «Выполни поручение».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Классификация фигур по цвету и форме.
«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Апрель (третья неделя) Тема: «Насекомые»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Закреплять счётные умения, пространственные представления, понятие «столько же».
Игра «Найди столько же».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Графический диктант.
Рамки Монтессори.
|
Вторник
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/игра «Телефон».
Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять знание свойств предметов, знание геометрических фигур.
«Выложи рисунок из геометрических фигур».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Кубики из 8 и более частей по любой теме.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение сравнивать множества предметов путём составления пар, обозначать результат сравнения словами «больше / меньше на 1».
Игра «Покажи цифру на 1 больше, чем я».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке».
Расскажи стихи о празднике.
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/игра «Кто позвал тебя?».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Май (первая неделя) Тема: «9 мая - День победы»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Закреплять знание числового ряда до 10, умение находить «соседей» числа.
Упр. «Выложи по заданию».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Графический диктант.
Рамки Монтессори.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/упр. «Лабиринты».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов на плоскости.
Упр. «Куда пойдёшь, что найдёшь?»
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Кубики из 8 и более частей по любой теме.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Закреплять счётные умения.
Пересказ сказки о козленке, который умел считать до 10.
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке».
расскажи стихи о празднике.
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Д/игра «Телефон».
Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.
|
Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.
Май (вторая неделя) Тема: «Лето»
День недели
|
Дата
|
Направление работы
|
Содержание работы
|
Ф.И. детей
|
Примечание
|
Понедельник
|
|
ФЭМП
|
Упражнять в счёте до 10 и нахождении места цифры в числовом ряду.
Игра «Какое число я задумала?»
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
«Геометрическое домино».
«Мозаика» – выкладывание по рисунку.
|
Вторник
|
|
Развитие зрительного внимания
|
Д/игра «Что изменилось?».
Узнай по силуэту «Что это?».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мышления
|
Д/упр. «4 – лишний».
Д/упр. «Что сначала, что потом?»
|
Среда
|
|
ФЭМП
|
Закреплять умение дополнять множество предметов до 10, соотносить количество предметов с цифрой.
Упражнение «Соедини с цифрой».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Обводка по внутреннему контуру изученных геометрических фигур, штриховка фигур в определенном направлении.
|
Четверг
|
|
ФЭМП
|
Продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 5.
Игра с мячом «Закончи фразу».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6._____________________________
|
|
Развитие памяти
|
Расскажи стихи, которые мы учили.
Д/игра «Чего не стало?»
Д/упр. «Назови соседей числа».
|
Пятница
|
|
Развитие слухового внимания
|
Игра «Узнай по голосу».
|
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
6.____________________________
|
|
Развитие мелкой моторики
|
Игра «Чудесный мешочек».
|
Рекомендуемая литература
Внимание. Память. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Жукова О.С. Готовим руку к письму. Учимся писать. 4 – 6 лет. – М.: Астрель; СПб.: Сова, 2009.
Касицына М.А. «Дошкольная математика». 2-й год обучения.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007.
Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5 – 7 лет. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Математика. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990.
Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5 – 6, 6-7 лет с ЗПР. – М.: мозаика – Синтез, 2008.
Мышление. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний, старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика – Синтез, 2003.
Сербина Е.В. Математика для малышей. – М., Просвещение, 1992.
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М., Просвещение, 1982.
Степанова Г.В. «Занятия по математике для детей 5-6 лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: математика. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.
Шевченко С.Г. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. – М., 1998.
Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1,2. – М.: Школьная Пресса, 2004.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………………4
Планирование………………………………………………………………………………..7
1.Детский сад………………………………………………………………………………..8
2.Осень…………………………………….…………………………………………………10
3. Игрушки……………………………………………………………………………………14
4. Огород……………………………………………………………………………………..16
5. Сад………………………………………………………………………………………….18
6. Лес…………………………………………………………………………………………..20
7. Дикие животные…………………………………………………………………………24
8. Наш город…………………………………………………………………………………25
9. Домашние животные…………………………………………………………………..26
10. Деревья……………………………………………………………………………………27
11. Зима………………………………………………………………………………………...29
12. Вещи………………………………………………………………………………………..30
13. Птицы………………………………………………………………………………………34
14. Домашние птицы……………………………………………………………………….35
15. Новый год………………………………………………………………………………….36
16. Мой дом……………………………………………………………………………………37
17. Кухня………………………………………………………………………………………..38
18. Человек…………………………………………………………………………………….40
19. Транспорт…………………………………………………………………………………42
20. Весна……………………………………………………………………………………….44
21. Мама……………………………………………………………………………………….45
22. Моя семья…………………………………………………………………………………46
23. Профессии……………………………………………………………………………….47
24. Цвет предметов…………………………………………………………………………48
25. Геометрические фигуры……………………………………………………………..51
26. Цвет предметов, величина…………………………………………………………..52
27. Перелетные птицы……………………………………………………………………..54
28. Насекомые……………………………………………………………………………….55
29. Майские праздники…………………………………………………………………….56
30. Лето…………………………………………………………………………………………57
Рекомендуемая литература…………………………………………………………….58
Учитель-логопед Наумкина Екатерина Сергеевна
Управление образования Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №22» Чистопольского муниципального района республики Татарстан.
Тетрадь взаимосвязи воспитателей
и учителя-дефектолога
(IV год обучения)
II группы коррекции
Учитель-дефектолог
высшей квалификационной категории
Зайцева Т.С.
2015-2016 учебный год
СЕНТЯБРЬ
I Неделя
|
ОБСЛЕДОВАНИЕ
|
II Неделя
|
ОБСЛЕДОВАНИЕ
| |
Скачать 1.97 Mb.