методичка 6 класс общество. Личный социальный опыт каждого нового поколения школьников отличается от опыта предыдущего поколения
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Самоопре- деление. Ценност- ные ориен- тиры 6, 7, 10 Духовно -нрав- ственные и куль- турные ценно- сти — основа жизнеспособно- сти общества. Трудолюбие как общественно зна- чимая ценность в культуре народов России и мира. Личная ответ- ственность каж- дого человека за сохранение и укрепление свое- го физического и нравственного здоровья Литература. Идеал человека в литера- туре (разного вре- мени). Идеальный женский образ. ОБЖ.Духовно- нравственные осно- вы противодействия терроризму и экс- тремизму. Изобразительное искусство. Отраже- ние в искусстве из- менчивости эстети- ческого образа че- ловека в разные исторические эпохи Здоровый образ жизни 6, 9 Личная ответ- ственность каж- дого человека за состояние своего здоровья и здоро- вья окружающих его людей. Ценность здоро- вья и здорового образа жизни. Режим дня школь- ника Биология. Орга- низм человека — целостная система. Нервная регуляция функций организма. Гигиенические нор- мы и правила здоро- вого образа жизни. ОБЖ. Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о здоровье и здоро- вом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Факторы, 150 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов разрушающие здо- ровье. Вредные привычки и их влия- ние на здоровье. Ранние половые связи и их отрица- тельные послед- ствия для здоровья человека Безопас- ность 6, 8, 9 10, 11 Дорога от дома до школы, прави- ла безопасного поведения на до- рогах в лесу, на водоеме в разное время года. Пра- вила пожарной безопасности, ос- новные правила обращения с га- зом, электриче- ством, водой. Правила безопас- ного поведения в природе ОБЖ. Обеспечение личной безопасно- сти при угрозе тер- рористического ак- та. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных усло- виях. Обеспечение безопасности при автономном суще- ствовании человека в природной среде. Современный ком- плекс проблем без- опасности социаль- ного характера Добро и зло. Зако- ны и прави- ла нравст- венности. Моральный выбор и моральные нормы 6, 7, 9, 10 Духовно- нравственные и культурные тради- ции людей в раз- ные исторические времена. Религия и мораль. Нравственные за- поведи в религиях мира. Милосердие, за- бота о слабых, взаимопомощь, Литература. Нрав- ственные искания героев русской ли- тературы. Изобразительное искусство. Выра- жение в образах искусства нрав- ственного поиска чело вечества, нравственного вы- бора отдельного человека Продолжение 151 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов социальные про- блемы общества и отношение к ним разных религий Самооцен- ка. Интере- сы и по- требности. Ориентиры достиже- ния жиз- ненного успеха 6, 7, 9, 10 Литература. Нрав- ственные искания героев русской ли- тературы. Утверждение непре- ходящих жизнен- ных ценностей (вера, любовь, семья, дружба) Способы познания мира и об- щества 6, 10 Освоение челове- ком законов жиз- ни природы посредством практической дея- тельности. Народ- ный календарь Литература. Худо- жественный образ. Традиции и новатор- ство в литературе. Математика. При- обретение навыков логического и алго- ритмического мыш- ления. Физика. Экспери- мент и теория в про- цессе познания при- роды. Научные ги- потезы. Физические законы. Изобразительное искусство. Выра- жение в произведе- ниях искусства представлений о ми- ре, явлениях жизни и природы. Образова- ние и само- образова- ние 6, 7, 10 Технология. Про- фессиональное образование Продолжение 152 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Семья как культурно- историче- ский фено- мен. Исто- рические типы се- мьи. Функции семьи. Роль семьи в развитии личности. Семейные отношения и роли в семье. Се- мейные традиции и ценности 6, 7, 10 Семья — самое близкое окруже- ние человека. Взаимоотноше- ния в семье и вза- имопомощь чле- нов семьи. Семей- ные традиции. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Со- ставление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно- нравственные ценности в семей- ной культуре на- родов России и мира. Семья, се- мейные ценности История. Перво- бытное общество ОБЖ. Семья в со- временном обще- стве. Литература. Обра- щение к традицион- ным в русской лите- ратуре жизненным ценностям. Образы родины, дома, се- мьи в русской лите- ратуре. Изобразительное искусство. Тради- ционный и совре- менный уклад семейной жизни, отраженный в искусстве Семейный бюджет. 8, 10 Хозяйство семьи Технология. Техно- логия ведения дома Толерант- ность. 6, 7, 8, 9, 10 Уважительное отношение к свое- му и другим наро- дам, их религии, культуре, исто- рии. Патриотизм мно- гонационального и многоконфесси- онального народа России Иностранный язык. Овладение национально-куль- турными нормами речевого/неречево- го поведения в раз- лич ных ситуациях формального и не- формального меж- личностного и меж- культурного обще- ния. Музыка. Всеобщ- ность музыкального языка. Продолжение 153 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Изобразительное искусство. Взаимо- отношения между народами, между людьми разных по- колений в жизни и в искусстве Информа- ция и спо- собы ее распро- странения. Средства массовой информа- ции. Интернет в политиче- ской и эко- номиче- ской сфе- рах жизни. Манипули- рование сознанием и способы противо- стояния 6, 8, 9, 10, 11 Средства массо- вой информации: радио, телевиде- ние, пресса, Ин- тернет. Избирательность при пользовании средствами мас- совой информа- ции в целях сохранения духовно- нравственного здоровья Математика. Пред- ставление данных. Интерпретация ста- тистических данных и их характеристик История. Офици- альная идеология и общественные движения в России XIX в. Русский язык. Ти- пы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Математика. При- обретение навыков логического мышле- ния. Доказывание Культура: понятие, многооб- разие, формы культуры 6, 8, 10 Понимание того, как складывается и развивается культура обще- ства и каждого его члена. Литература. Худо- жественный образ. Традиции и новатор- ство в литературе. Литература и фоль- клор. Литературные направления. Эпохи в истории мировой литературы. Музыка. Компози- тор — поэт — Продолжение 154 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов художник; родство зрительных, музы- кальных и литера- турных образов; общность и разли- чия выразительных средств разных ви- дов искусства. Музыкальное ис кусство. Историче- ские эпохи, стиле- вые направления, национальные шко- лы. Народное музы- кальное творчество. Изобразительное искусство. Целост- ность визуального образа культуры. Условность художе- ственного изобра- жения. Народное традиционное искус- ство. Основные ху- дожественные стили и направления в ис- кусстве. Особенно- сти художественно- го образа в разных видах искусства Культур- ные различия 6, 8, 9, 10 Культура общения с представителя- ми разных нацио- нальностей, соци- альных групп: проявление ува- жения, взаимопо- мощи, умения прислушиваться к чужому мнению Иностранный язык. Взаимосвязь языка и культуры. География. Города и сельская мест- ность. Урбанизация. Условия и образ жизни людей в раз- личных типах посе- лений. Продолжение 155 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Музыка. Музыкаль- ный фольклор раз- ных стран: истоки и интонационное своеобразие, об- разцы традицион- ных обрядов Этническая группа. Этнические факторы в государ- ственном развитии 6, 9, 10 Народы, населяю- щие Россию, их обычаи, характер- ные особенности быта (по выбору) Иностранный язык. Националь- но-культурные осо- бенности речевого/ неречевого поведе- ния в своей стране и в странах изучае- мого языка в раз- личных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Музыка. Этниче- ская музыка. География. Геогра- фия рас, народов. Динамика населе- ния Земли, отдель- ных регионов и стран. Размещение населения. Мигра- ции населения. Изобразительное искусство. Про- странственно-визу- альное искусство разных историче- ских эпох и наро - дов Продолжение 156 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Производ- ство, об- мен, рас- пределе- ние и потребле- ние. Фак- торы про- изводства. Конкурен- ция и мо- нополия. Деньги 6, 8, 10 Значение труда в жизни человека и общества Технология. Сферы производства. История. Развитие экономики в разные исторические пери- оды. Математика. Про- центы, прибыль (ре- шение экономиче- ских задач) Основы конститу- ционного устройства РФ 6, 7, 9, 11 Наша Родина — Россия, Россий- ская Федерация. Государственная символика Рос- сии: Государствен- ный герб России, Государственный флаг России, Госу- дарственный гимн России. Конститу- ция — Основной закон Российской Федерации География. Формы государства Патрио- тизм 6, 7, 9 Ценностно-смыс- ловое содержа- ние понятий «Ро- дина», «Отече- ство», «Отчизна». Праздник в жизни общества как средство укрепле- ния обществен- ной солидарности и упрочения Изобразительное искусство. Образы мира, защиты Отечества в жизни и в искусстве. ОБЖ. Воинская обязанность граж- данина РФ Продолжение 157 Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов духовно- нрав ст- венных связей между соотече- ственниками. Святыни России. Святыни родного края. Проведение Дня памяти выда- ющегося земляка. Патриотизм мно- гонационального и многоконфесси- онального народа России. Любовь и уважение к Оте- честву Экологиче- ская ситуа- ция в со- временном глобаль- ном мире. Экологиче- ская ответ- ственность и экологи- ческая культура 6, 7, 9, 10 Круговорот ве- ществ. Влияние человека на при- родные сообще- ства. Положитель- ное и отрицатель- ное влияние деятельности человека на природу География. Геоэко- логия. Особоохра- няемые природные территории и объек- ты Всемирного при- родного и культур- ного наследия. Биология. Экологи- ческие факторы. Экологическая ни- ша. Экосистемы. Устойчивость и ди- намика экосистем. Круговорот веществ и превращения энергии в экосисте- мах. Правила эко- логической пирами- ды. Последствия влияния деятельно- сти человека на экосистемы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Продолжение Темы курса общество знания Классы, в которых изучается тема Темы курса «Окружающий мир» Темы других школьных предметов Эволюция биосфе- ры. Глобальные антропогенные из- менения в био- сфере. ОБЖ. Экология и безопасность Окончание 159 Содержание Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Место курса обществознания в общей системе обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Основное содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы по обществознанию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Основные методические подходы к организации обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Структура учебника и особенности работы с ним . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Как работать с методическим пособием . . . . . . . . 22 Поурочно-тематическое планирование . . . . . . . . 34 Поурочные разработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Урок 1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Тема 1. Я — человек! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Урок 2. Человек как часть природы и общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Урок 3. От индивида к личности . . . . . . . . . . . . . . 49 Урок 4. Многообразие потребностей человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Урок 5. Самая важная деятельность . . . . . . . . . . . 57 Урок 6. Познание мира и самого себя . . . . . . . . . . 61 Урок 7. Виды деятельности. Урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Урок 8. Подросток между детством и юностью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Урок 9. Эти серьезные взрослые . . . . . . . . . . . . . . 70 Урок 10. Самопознание и самосовершенствование. Итоговый урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 160 Тема 2. Мое окружение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Урок 11. Виды общения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Урок 12. Межличностные отношения . . . . . . . . . . 79 Урок 13. Как разрешать конфликты . . . . . . . . . . . 83 Урок 14. Человек в группе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Урок 15. Учимся общаться и взаимодействовать с людьми. Урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Урок 16. Семья: история и современность . . . . . . 91 Урок 17. Отношения в семье . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Урок 18. Школьная жизнь как модель большого общества. Итоговый урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Контрольная работа «Человек и его социальное окружение» . . . . . . . . 99 Тема 3. Я в большом обществе . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Урок 19. Что такое общество . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Урок 20. Как работает обществовед Урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Урок 21. Сущность экономики и ее краткая история . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Урок 22. Экономика вокруг нас. Урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Урок 23. Социальная структура общества . . . . . . 119 Урок 24. Социальная палитра современной России. Урок-практикум . . . . . . . . . 123 Урок 25. Политическая сфера общества . . . . . . . . 124 Урок 26. Российское государство в современном мире. Урок-практикум . . . . . . . . . 126 Урок 27. Духовная сфера жизни общества . . . . . . 127 Урок 28. Выдающиеся деятели духовной культуры. Итоговый урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Тема 4. Развитие общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Урок 29. Развитие общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Урок 30. Связь истории и обществознания. Урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Урок 31. Глобальные проблемы современности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Урок 32. Пути решения глобальных проблем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Урок 33. Роль человека в развитии общества. Итоговый урок-практикум . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Урок 34. Заключение. Место человека в современном обществе. Итоговый повторительно-обобщающий урок . . . . 146 Ответы к итоговому тесту «Проверь себя» . . . . . . . 147 Преемственные связи в обучении обществознанию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 |