Главная страница

КСП по 472 ЛТ 6кл.. Литература Л. Б. Пастернак Рождественская звезда Раздел Тема рождества в литературе Ф. И. О (при его наличии) педагога Мауленбердина С. Т. Дата


Скачать 180.63 Kb.
НазваниеЛитература Л. Б. Пастернак Рождественская звезда Раздел Тема рождества в литературе Ф. И. О (при его наличии) педагога Мауленбердина С. Т. Дата
Дата20.11.2022
Размер180.63 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаКСП по 472 ЛТ 6кл..docx
ТипЛитература
#800153
страница3 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8


КГУ сш имени В.И.Пацаева

Краткосрочный план по предмету «Русская литература»

Вн. чт. Тема и идея рассказа Ф.М. Достоевского

«Мальчик у Христа на ёлке»

Раздел

Тема рождества в литературе

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Мауленбердина С.Т.

Дата

21.12.2021




Класс :6 «Б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Вн. чт. Тема и идея рассказа Ф.М. Достоевского

«Мальчик у Христа на ёлке»


Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.1.1 – понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы

6.1.6.1 – давать развернутый ответ на вопрос.

Цели урока

Уметь определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

Знакомство с произведением Ф.М.Достоевского

Ход урока

Этапы урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.
25 мин

Середина урока

5 мин



1.Организационный момент.
5 минутное чтение/

Опрос домашнего задания. Пересказ .

Сообщение темы и цели урока

Слово учителя:

-Назовите любимые праздники зимы?

-Какие произведения мы с вами прочитали произведения о Рождестве?

Слово учителя:

Русские писатели всегда обостренно чувствовали боль человека. Один из таких русских писателей-классиков, который глубоко любил человека, переживал за человека, пребывающего в несчастье или пороке, радовался за человека, несущего «в своей душе свет», верил в человека и его великие духовные силы – это Ф. М. Достоевский. Ф. М. Достоевский перенес тяжелые жизненные испытания, прошел трудный путь от атеиста (неверующего) до глубоко религиозного православного человека. Ф.М.Достоевский - взрослый писатель. Он автор больших и нелегких рассказов для чтения. Но в каждом его романе среди героев мы встречаем детей. Достоевский с болью в сердце писал о детских страданиях, о несчастьях бедных и униженных. Автор хотел разбудить совесть каждого человека, чтобы никогда он не забывал, что рядом с сытой и благополучной жизнью всегда есть другая. И в этой другой - голод, страдания, грубость, грязь унижения и оскорбления.

Анализ рассказа "МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕ"

- Рассказ,написан Достоевским в 1876 году. Он относится к жанру святочных рассказов. Святки - это праздничные дни в честь Рождества Христова, длящиеся до Крещения. Действие святочных рассказов происходит как раз в эти дни. В новый год всем хочется верить в добрые чудеса. Вот и в сюжете святочного рассказа всегда есть чудо, какая-то добрая неожиданность.

Работа с хрестоматией

Составить сюжет рассказа

1.Знакомство с мальчиком, героем рассказа.

2.Мальчик в городе.

3.Чудо за большим стеклом.

4.Смело отворил дверь и вошел.

5.Копеечка выкатилась и зазвенела.

6.Куколки в окне.

7.Обидели.

8.Чужой двор.

9."Пойдем ко мне на елку, мальчик". Шепот тихого голоса.

10."Христова ёлка".

11.Маленький трупик.

Определите основную тему и идею произведения?

Выполняют задания

Читают на время

Пересказывают содержания

Отвечают на вопросы

Новый год и Рождество

Гоголя «Ночь перед Рождеством», Борис Пастернак «Рождественская звезда», Э.Гофмант «Щелкунчик и Мышиный король»

Читают по цепочке

Составляют сюжет рассказа.

Сострадать, сочувствовать, готов помочь человеку в беде. Будьте милосердны и сострадательны.


Комментарий учителя

взаимооценивание

При поддержке учителя



Стр.

Стр.149-155

9 мин.

Составить композицию

( Композиция - это построение словесного произведения. Композиционные части рассказа - завязка, развитие действия, кульминация, и развязка.)
Завязкой в данном рассказе служит эпизод…

( Знакомство с героем рассказа)

-Развитие действия…

( Мальчик в городе. Картины, которые он там увидел.)

Кульминация рассказа.

- Самым ярким эпизодом в рассказе является эпизод…

( Когда тихий голос приглашает мальчика на елку, и герой оказывается на Христовой елке.)

Развязка

( Мальчик умирает.)

Записывают в тетради


Отвечают на вопросы





Стр.87 учеб.




Охарактеризовать главного героя мальчика

Характеризуют героя

комментируя ответ










Обратимся к главному эпизоду рассказа "Мальчик у Христа на ёлке".

-Что удивляет героя, что ему кажется неправдоподобным? Чей голос услышал мальчик во сне?
-Куда попал мальчик? Почему мальчику стало тепло?
- Кого увидел мальчик на елке у Христа?

(детей и плачущих мам)
- Почему плакали матери?

(они не смогли спасти своих детей от голода и бедности)
- Можно ли применить слово «Милосердие» к этому эпизоду?

(дети проявили милосердие к своим несчастным матерям, простили их)
- Почему дети простили своих матерей?

(потому что они поняли, что матери их бросили не по злобе, порочности характера, а из- за жестокости и невыносимой самой жизни, быта)
-А давайте подумаем, сбылось ли в рассказе чудо Рождества?

Ответы детей

Чудо произошло: мальчик обрёл счастье, успокоение. Он встретился с мамой, попал в атмосферу любви и праздника. Но чудо это страшное, так как мальчик и другие дети, которых он встретил на Христовой ёлке, прежде чем попасть сюда претерпели страшные мучения на земле.


( Мальчик услышал тихий голос. Он подумал, что его зовет мама. Но нет… Он не видит, кто его позвал, ощущает только, что кто-то нагнулся над ним и обнял его в темноте. И вдруг он увидел свет, увидел ёлку. Все вокруг него блестит и сверкает. Вокруг него кружатся, летают мальчики и девочки, он видит маму. Мальчик удивляется, что это; ему дети отвечают: "Это Христова ёлка". Он также узнает, что девочки и мальчики были такие же, как он, что у них такая же трудная жизнь, как у него. Но здесь они - ангелы, и сам Христос благословляет их и их матерей. Ему здесь хорошо…)








Рефлексия

1 мин.


Рефлексия:

Я активно/не активно участвовал в процессе урока

Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще

Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз


Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы







Домашнее задание

Найти в интернете рассказ Леонида Анлреева «Ангелочек» и рассказать о нем.







Интернет


КГУ сш имени В.И.Пацаева

Краткосрочный план по предмету «Русская литература»

«Герасим и Татьяна.» «Герасим и Гаврила»

Раздел

Тема рождества в литературе

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Мауленбердина С.Т.

Дата

25.01.2022




Класс :6 «Б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

«Герасим и Татьяна.» «Герасим и Гаврила»


Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.1.1 – понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы

6.1.6.1 – давать развернутый ответ на вопрос.

Цели урока

Продолжить комментированное чтение начало рассказа «Муму»; выявить черты характера главного героя по отношению к дворовым ,барыне, Татьяне; составлять поэтапный кластер к характеристике главного героя.

Ход урока

Этапы урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин.
25 мин

Середина урока

5 мин



1.Организационный момент.
5 минутное чтение/

Опрос домашнего задания.

1.Пересказать об отношении Герасима с дворовыми стр.109 .

  1. Чем выделялся Герасим среди окружающих?

  2. Что решила причудливая старуха?

2.Инсценировка.Барыня и Гаврила.стр.110

Сообщение темы и цели урока.

2.Чтение рассказа о Татьяне

Вопросы:

-Кто такая Татьяна? Что она была за человек?

-Почему Татьяну не радовали , а пугали знаки внимания со стороны Герасима?

-Чем же полюбилась Татьяна Герасиму? Стр.111

3.Выразительное чтение эпизода «Прощание Герасима с Татьяной» стр.113.

-Как характеризует Герасима сцена расставания с Татьяной.

4.Составление кластера по образу Герасима.

Трудолюбивый, могучий, аккуратный, богатырского телосложения, выносливый, зависимый, глухонемой, ответственный,великодушный, нелюдимый, заботливый, одинокий, сильный, не знающий усталости.

5.Повторение пройденного материала.

-Какие факты вы помните из биографии Тургенева?

Выполняют задания

Читают на время

Пересказывают содержания

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Составляют кластер на образ Герасима


Вспоминают и отвечают на вопросы



Комментарий учителя

взаимооценивание

комментарий учителя

Стр.109 учебн.

Стр.110 -113учебн.


Стр.111учебн.стр.113


Рефлексия

1 мин.


Рефлексия:

Я активно/не активно участвовал в процессе урока

Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще

Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз


Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы







Домашнее задание

Дочитать до конца произведение, составить план сюжета действия. По кластеру составить характеристику Герасиму.







Учебн.


КГУ сш имени В.И.Пацаева

Краткосрочный план по предмету «Русская литература»

«Герасим и Муму»

Раздел

Нравственный выбор человека

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Мауленбердина С.Т.

Дата







Класс :6 «Б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

«Герасим и Муму»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;


Цели урока

Анализируют эпизоды, характеризуя главных героев
1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта