Суммативное оценивание за раздел «Хобби и свободное время», «Музыка в нашей жизни»
Цель обучения
|
7.Ч3.Формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни
8.П4.Писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор
П1Создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)
7.ИЯЕ 2.2.Использовать деепричастные обороты и заменять их
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
Формулирует проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни
Определяет особенности изображения главных и второстепенных персонажей
Создает текст публицистического стиля
Использует деепричастные обороты или заменяет их или заменяет их
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
1. Прочитайте отрывки из сказки Е.Шварца «Сказка о потерянном времени».
Текст №1
Не мальчики и девочки, а злые волшебники и злые волшебницы сидели за столом! Вот ведь как, оказывается, устроено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники Петю Зубова, и еще одного мальчика, и еще двух девочек и превратили их в стариков. Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята – старыми стариками.
Текст №2
Большинство людей не находит время для хобби, говорят, что нет времени. Но, если прислушиваться к мнению ученых-психологов, то увлечение найти все-таки нужно. Хобби могут быть самыми разнообразными. Кому-то нравится рисовать, кто-то не мыслит себя без вязания, а для других на первый план выходит коллекционирование каких-либо вещей.
|
В жизни должно быть место не только тому, что считается нужным и полезным, но и тому, что приносит удовольствие и приятные эмоции. В конце концов, любимое дело не только радует, но и способствует гармоничному развитию личности. Ведь считается, что увлечения делают нашу жизнь ярче, отдых интересней, вас, как личность, креативней.
Какая проблема поднимается в тексте №1 (тезис).
1.Сформулируйте проблемные вопросы по первому тексту и во втором тексте найдите ответы на них.
2.Заполните таблицу литературных образов (текст №1)
-
Напишите текст-рассуждение на тему «Музыка в моей жизни».
Используйте деепричастные обороты или замените их.
-
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Формулирует проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни
|
1
|
формулирует проблемные вопросы по первому тексту;
|
1
|
находит ответы на них во втором;
|
1
|
Определяет особенности изображения главных и второстепенных персонажей.
|
2
|
определяет особенности изображения главных и второстепенных персонажей;
|
1
|
Создает текст публицистического стиля
|
3
|
создает текст соответствующего стиля;
|
1
|
соблюдает структуру текста- рассуждения;
|
1
|
Использует деепричастные обороты или заменяет их.
|
4
|
использует деепричастные обороты или заменяет их.
|
1
|
Итого
|
|
|
6
|
|
Скачать 60.3 Kb.