|
|
сор7кл. Литература (с нерусским языком обучения) 7 класс
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Жара и холод: страна и образ жизни»
ФИО обучающегося _
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и изобразительно-выразительные средства языка.
|
Затрудняется анализировать содержание художественного произведения, определить жанровые особенности и изобразительно-выразительные средства языка.
|
Допускает ошибки в анализе содержания художественного произведения/ определении жанра и жанровых особенностей/ определении и объяснении использования изобразительно- выразительных средств.
|
Верно анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и изобразительно- выразительные средства языка.
|
Представляет информацию в виде таблицы/ментальной карты.
|
Затрудняется представить информацию в виде таблицы/ ментальной карты.
|
Допускает ошибки в оформлении информации в виде таблицы/ментальной карты.
|
Верно представляет информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика.
|
Выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Затрудняется выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении
|
Допускает ошибки в использовании соответствующий ситуации общения глагол совершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении/ использовании соответствующий ситуации общения глагол несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Верно выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
8
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание
за раздел «Культура: характер и личность»
Цель обучения
|
7.Ч1.Понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями
7.П2.Излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала
7.П7. Применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
Понимает главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов
|
|
Связывает информацию с общеизвестными, повседневными знаниями
Излагает сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала
Применяет знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
1. Прочитайте текст.
Люди часто думают и говорят о том, что такое личность. Это всегда интересно и всегда волнует, ведь все мы люди и живем среди людей. Да, у всех разные профессии, занятия и должности, все выполняют неодинаковые задачи. Но кем бы кто из нас ни был, он, прежде всего, личность, а уже потом носитель какой-либо общественной функции. Что такое личность? В чем проявляются ее качества?
Быть личностью — значит сохранять способность ориентироваться в многообразии знаний и ситуаций и нести ответственность за свой выбор, сохранять свое неповторимое «я». Чем богаче мир и чем сложнее жизненные ситуации, тем актуальнее проблема свободы выбора собственной жизненной позиции. Сохранить свою неповторимость, остаться самим собой даже в самых сложных условиях человек может, только оставаясь личностью.
Свободно и непринужденно чувствует себя в современной жизни тот, кто постоянно учится ориентироваться в ней, избирать для себя ценности, не противоречащие правилам человеческого общения. Человек обладает огромными возможностями для восприятия культурных и духовных ценностей и для собственного самосовершенствования. Чтобы стать личностью, каждый человек должен постоянно развиваться, заниматься самовоспитанием.
Главным в духовной культуре личности можно считать активное, творческое отношение к жизни: природе, обществу, другим людям, себе самому. Забота о людях и стремление помочь им должны стать не только добрыми словами, но и добрыми делами. На протяжении всей жизни нужно формировать и развивать в себе лучшие качества и
|
преодолевать те, что мешают раскрытию личности, ее самоутверждению в коллективе. Чтобы стать личностью, необходимо воспитать в себе единство слова и дела, не забывать, что любая ситуация — это своеобразная школа поведения в жизни.
1.Сформулируйте главную и второстепенную информацию, используя вводные слова и вводные конструкциями, однородные члены предложения.
2.Подчеркните в каждом абзаце ключевое предложение.
3.Ответьте на вопрос «Что значит существовать как человек и являться человеком» 4.Используйте вводные слова и конструкции.
-
Критерии оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет главную и второстепенную информацию текстов.
|
1
|
определяет главную информацию текстов;
|
1
|
определяет второстепенную информацию текстов;
|
1
|
Соотносит информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.
|
2
|
находит ключевое предложение в первом абзаце;
|
1
|
находит ключевое предложение во втором абзаце;
|
1
|
находит ключевое предложение в третьем абзаце
|
1
|
Излагает сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
|
3
|
аргументирует свой ответ;
|
1
|
Применяет знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями
|
4
|
использует в тексте вводные слова и конструкции;
|
1
|
соблюдает пунктуационные нормы языка (допускает не более 3 ошибок).
|
1
|
Всего баллов
|
8
|
|
|
|
Скачать 60.3 Kb.