Практические работы по методалогии. Практические. Логика развёртывания научнопедагогического исследования
 Скачать 0.64 Mb.
|
|
Тема 8. Обобщение результатов исследования. Исследования, результаты должны дать ответ: как образование обеспечивает процесс социальной адаптации молодежи, ее бесконфликтного вхождения в систему производственных и социальных отношений, сформировать социальную мобильность, способность правильно понимать свою среду, усвоить ее нормы, а также трезво оценивать свои возможности, контролировать потребности, находить способы разумного преодоления возникающих противоречий. Резульататы должны дать ответ, насколько эффективен процесс формирования творческих интересов, исследовательских умений, вооружение учащихся навыками труда; обеспечение непрерывности воспитательного процесса, повышение роли трудового коллектива в передачи опыта подрастающим поколениям; подготовка учащихся к сознательному выбору профессии, ориентация на труд как ценность. Составляющие научной работы: Научные положения,научные выводы, рекомендации, метод исследования, вклад в науку, научные проблемы, научные задачи. Представление результатов; их количественный и качественный анализ. Результаты научно-практической работы: -сценарий и его реализация; -Методическая находка (новый приём в известном действии);- методическое усовершенствование (новые дидактические материалы); -методическое обобщение; -педагогическое изобретение (виртуальный музей), -дидактическое изобретение (новые тренажёры); совершенствование теории. методическое усовершенствование (иллюстрации, макеты, модели); методическое обобщение ( разработка методики конкретной дисциплины); дидактическое изобретение ( новые способы и средства обучения: интерактивная доска, компьютер. Метод «Анализ результатов деятельности»: группируются и сравниваются личности с высоким и низкими показателями той или иной деятельности. надёжность – в какой степени ответы одного человека совпадают при повторении, Требования к результатам исследования: достоверность, объективность, полнота, непротиворечивость, новизна. Тема 9. Апробация результатов исследования Результаты педагогического исследования: методическое усовершенствование (иллюстрации, макеты, модели); методическое обобщение ( разработка методики конкретной дисциплины); дидактическое изобретение ( новые способы и средства обучения: интерактивная доска, компьютер, тесты); совершенствование теории. План каждого занятия (мероприятия) и его реализация. Методическая находка (методика КТД). Дидактическое открытие (разработка новых методов обучения – метод проектов, кейс-дискуссия, дебаты). Теоретическое обобщение, педагогическая концепция (личностно-ориентированного образования, аксиологический подход, антропологический подход); Педагогическое усовершенствование , разработка новой системы обучения и воспитания. Педагогическое открытие (система А.С. Макаренко, Вальдорфская педагогика; система образования Г.Кершенштейнера, система практико-ориентированного образования Дж. Дьюи). Научные направления: Цели работы научного направления – научно-методическое обоснование организационной структуры, способов проектирования и применения педагогических технологий, условий эффективного функционирования системы гражданского воспитания студенчества в условиях федерального университета. Задачи научного направления: 1. Изучение процесса развития идеи, технологий, условий организации, моделей управления процессом гражданского воспитания в истории отечественной и зарубежной педагогики, выявление возможностей использования достижений мирового опыта в современных условиях отечественного образования; 2.Разработка социально-правовых, морально-этических и психолого-педагогических принципов гражданского взаимодействия личности, общества, государства; 3.Обоснование научно-методических подходов к разработке концепции образования в условиях федерального университета; 4.Разработка технологий обучения, воспитания, управления, его методического обеспечения в образовательных организациях различного типа. 5. Научно-методическое обоснование системы управления процессом обучения и воспитания студентов в условиях федерального университета, обоснование условий повышения его эффективности. Новизна научного подхода к исследованию проблем образования. Разработка концепция организации процесса обучения и воспитания: -определяются сущность, цели и задачи, принципы, содержание, средства, методы и формы, -обосновываются условия повышения его эффективности (технологии организации массовых мероприятий, характер организации взаимодействия личности и коллектива, стратегия и тактика работы с лидером студенческих групп, управления коллективом) -выявляются факторы повышения социальной активности студентов (роль самоуправления). Наиболее значимым критерием оценки эффективности работы научного направления являются конкретные итоговые результаты: концепции, научно-методические разработки, гранты, подготовка кадров высшей квалификации, публикации, внедрение результатов исследований в учебно-воспитательный процесс. В рамках научного направления «Патриотическое и гражданское воспитание учащейся молодёжи» получены следующие результаты: 1. Обобщён опыт гражданского и патриотического воспитания в дореволюционной России, в советской педагогике; 2. Разработана технология проектирования системы гражданского и патриотического воспитания учащейся молодёжи в условиях модернизации образования; 3. Разработана концепция организации патриотического воспитания в современных кадетских образовательных организациях; 4. Разработан учебно-воспитательный методический комплекс «Организация учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях кадетского типа», включающего монографии, учебные пособия, электронный музей; 5. Разработана концепция организации работы с одарёнными студентами; 6.Обобщён опыт ученических производственных бригад в трудовом воспитании сельских школьников; 7. Разработан проект подготовки молодёжного лидера в условиях федерального университета. 8. Обобщён опыт ученических производственных бригад в трудовом воспитании сельских школьников; 9. Разработан проект подготовки молодёжного лидера в условиях федерального университета. 10. Обоснованы современные подходы к модернизации системы управления федеральным университетом. Основными задачами внедрения результатов работы научной школы в образовательный процесс являются формирование: - активной гражданской позиции; научного мировоззрения,основанного на единстве естественнонаучной и гуманитарной картины мира; -этнической и правовой культуры; -научных представлений о смысложизненных ориентациях, вооружение социальными компетенциями; -культуры межнационального общения, толерантности, опыта жизнедеятельности в поликультурном пространстве. Направления внедрения результатов научной работы в образовательный процесс 1. Включение результатов исследований, связанных с вопросами гражданского и патриотического воспитания, в магистерскую программу «Воспитательная работа с молодёжью». 2. Включение результатов исследований в содержание дисциплин «Педагогика и психология», «Педагогика и психология высшей школы», «Социальная психология», «Управление системой корпоративных коммуникаций», «История и методология педагогики и образования», «Методика воспитательной работы». 3. Включение результатов научных разработок в курсы лекций, практических и семинарских занятий, практикумов, в тематику курсовых и выпускных квалификационных работ. 4. Включение вопросов гражданско-патриотической направленности в задания для самостоятельной работы студентов. Внедрение результатов: 5. Разработка методических рекомендаций для проектирования студентами воспитательных мероприятий в ходе педагогической и научно-педагогической практики. 6.Разработка методических рекомендации для организации и проведения цикла воспитательных мероприятий со студентами, посвящённых памятным датам, историческим событиям. 7. Подготовка учебных пособий, разработка методических рекомендаций, электронного сопровождения учебно-воспитательного процесса. В содержании научной работы студентов представлены следующие направления: отечественный и зарубежный опыта гражданского и патриотического воспитания, влияние процессов глобализации на формирование представлений студентов о патриотизме и гражданственности, роль традиций и новаций в формировании российской идентичности, противодействие правовому нигилизму и экстремизму, укрепление демократии и развитие гражданского общества. Таким образом, внедрение результатов научных исследований в практику обусловлено потребностью университета в совершенствовании системы гражданско-патриотического воспитания, в разработке методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Студент, знакомясь с научной, методической работой кафедры, выходит на иной уровень взаимоотношений с преподавателями: усваивает образцы поведения, овладевает хотя бы некоторыми способами научного поиска, развивает способность мыслить, умения отбирать и критически анализировать факты, представлять результаты проектной и исследовательской работы. Коллоквиум – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя со студентами для выяснения знаний. Преподаватель выявляет способы поиска студентами информации, её хранения. Оценивает степень понимания студентами содержания научных текстов, умения интерпретировать научные знания, приводить аргументацию, фиксирует точность высказываний, суждений, стилистическую грамотность выступлений. |