_распространению идеологии экстремизма и терроризма среди молоде. Межрегиональная научно практическая конференция противодействие распространению идеологии экстремизма и терроризма среди молодежи
 Скачать 2.18 Mb.
|
|
ЛИТЕРАТУРА 1. Бааль Н.Б. Девиантное поведение в механизме формирования крими- нального экстремизма в молодежной среде // Вопросы ювенальной юсти- ции, 2008. № 4. 2. Малахов Ю.И. Социальные акции как инструмент профилактики идей экстремизма и терроризма в молодежной среде // Наука, образование и религия против идеологии экстремизма, 2017. 3. Татаров Л.А. Молодежный экстремизм. Вопросы противодействия: отечественный и зарубежный опыт // Закон и право, 2014. № 6. 4. Фридинский С.Н. Молодежный экстремизм как особо опасная форма проявления экстремистской деятельности // Юридический мир, 2008. № 6. 317 МАСАЕВА З.В., КАГЕРМАЗОВА Л.Ц. (г. Грозный) СОЗДАНИЕ БЕЗОПАСНОГО ПРОСТРАНСТВА НА ОСНОВЕ ЭТНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА В ПОСТКОНФЛИКТНОМ РЕГИОНЕ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ЭКСТРЕМИЗМА СРЕДИ МОЛОДЕЖИ В нынешнем обществе необычно актуально стоит проблема борьбы с такими асоциальными явлениями, как увеличение пре- ступности, экстремистских настроений и разрушение традиционных ценностей. Одна из главных опасностей заключается в распростра- нении отрицательных тенденций. Они пробираются в подростковую и молодёжную среду и оказывают влияние на менее защищённую в общественном и психологическом взаимоотношении часть окруже- ния – детей и подростков. Покалеченные судьбы, разбитые семьи, ранняя смерть – всё это итог общественных недугов, бросивших пол- ные корни в нашем социуме. Чеченская Республика как постконфликтный регион, который пережил множество негативных воздействий: военные действия, террористические проявления. Сегодня для Республики является до- статочно значимым и актуальным рассмотрение вопроса обеспече- ния психологической безопасности образовательного пространства с учетом этнических черт, так как культурные традиции имеют в своем арсенале мощный стимул, способствующий внутреннему и духовно- му обогащению молодежи для гармоничного развития в достаточно сложный подростковый период. Имеется множество разработанных методических рекомендаций по профилактике экстремизма в образовательной среде, однако мало разработано механизмов по организации полноценного и безопасно- го развития личности подростка в условиях повышенного психологи- ческого влияния негативных социальных факторов. В связи с чем на данном этапе необходимо разрабатывать механизмы и модели фор- мирования и становления личности подростка с учетом гуманисти- ческих принципов и, самое главное, на основе культурных традиций, 318 способствующих духовно-нравственному обогащению молодежной среды для повышения психологической устойчивости к негативным влияниям извне 1 Мощным инструментом по профилактике экстремизма среди мо- лодежи является образовательная среда как основное место пребыва- ния времени подростком. Поэтому важно создать в пространстве об- разования безопасность и защищенность от различных проявлений внешних и внутренних угроз и рисков. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в числе основных принципов государственной политики в сфере об- разования называет «гуманистический характер образования, прио- ритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свобод- ного развития личности…». Закон также обязывает образовательные организации «создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержа- ния в соответствии с установленными нормами, обеспечивающи- ми жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации» 2 Психологическая безопасность, появляясь одной из сфер нацио- нальной безопасности, истолковывается как такое состояние психи- ки, при котором обеспечивается благополучное психическое разви- тие и адекватно отображаются внутренние и внешние угрозы и риски личности. Само содержание понятия «безопасность» обозначает от- сутствие опасностей или присутствие потенциалов верной защиты от них. Опасность же анализируется как ресурсность и актуализация многообразных сил, которые показываются дестабилизирующими 1 Алиев А.К. Терроризм как угроза глобальной и национальной безопасности. Махачкала, 2010. Берулава Г.А. Роль стереотипов психической активности в развитии личности. М., 2010. Масаева З.В., Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц. Взаимодействие педагогов и родителей для создания безопасного пространства в образовательной среде / Материалы Международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные вопросы науки и образова- ния». Тамбов, 2015. С. 65–66. Эхаева Р.М., Масаева З.В., Ажиев М.В. Роль духовно-нравственных ценностей в разви- тии и становлении личности в народной педагогике / Казанская наука, № 9, Казань, 2014. С. 214–218. 2 Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде // Методические рекомендации. Петрозаводск, 2015. С. 45. 319 или дисфункциональными по взаимоотношению к какой-либо систе- ме. Причем деструктивными факторами являются такие силы, кото- рые нарушают нормальное функционирование структуры, вплоть до вывода ее из строя или совершенного истребления 1 Существующие подходы к соображению психологической защи- щенности личности разрешают не просто сообщать о многообразных направлениях трактовки этого понятия, а иллюстрируют утвержде- ние, что у личности встречаются две важнейшие и довольно незави- симые особые регулятивные системы, снабжающие его психологиче- скую устойчивость, соответственно, от духовного психологического дискомфорта и от наружного психологического воздействия 2 Понимание угроз психологической безопасности личности, при- способлений их действия и потенциалов психологической защиты становится не только теоретическим вопросом, но и насущной на- добностью общественной практики. Анализ научной и практиче- ской разработанности темы представляет существенно-расширенное исследование в области обеспечения психологической безопасно- сти и постижения современного экстремизма, отсутствует единая социально-психологическая концепция, разрешающая подходы к проблеме профилактики экстремизма. Зрелая личностная идентич- ность и эмоциональная устойчивость выдвигаются стратегически- ми векторами в обеспечении психического здоровья и креативной общественной позиции. Блокирование удовлетворения надобности в безопасности является одной из важнейших причин изменений пси- хики, проецируемых в психической напряженности, неадекватном общественном поведении, что провоцирует манипулирование и зом- бирование ими. 1 Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде // Методические рекомендации. Петрозаводск, 2015. С. 47-48. 2 Баева И.А. Общепсихологические категории в пространстве образовательной среды. М., 2008. Масаева З.В., Ажиев М.В. Психологическое сопровождение безопасности образовательной системы в современных условиях / Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Наука и образование в жизни современного общества». Тамбов, 2014. С. 94-95. Сердюкова Е.Ф., Масаева З.В. Формирование основ этнической толерантности в образовании. Махачкала, 2011. 320 Таким образом, безопасность выражается неизбежным обстоя- тельством и одним из критериев действенности деятельности обра- зовательной организации. Безопасность – это состояние защищенно- сти актуально значимых интересов личности, среды и государства от внутренних и внешних угроз. В настоящее время безопасность делается обязательным условием образовательной среды. Если среда – некое окружение индивида, проявляющее на него обуслов- ленное воздействие, то образовательная среда – система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также воз- можностей для ее формирования, содержащихся в общественном и предметно-пространственном окружении. Выделим следующие принципы безопасности образовательной среды 1 : 1. Гуманность – уважение и учет интересов личности автономно от ее возраста и положения. Не всегда действия педагогов соответ- ствуют этому принципу, что порождает ответную реакцию и увели- чивает риск происшествий. 2. Законность – «Права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены в той мере, в какой это нужно в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства». 3. Демократичность – учет мнений родителей, органов правопо- рядка, коллектива работников и обучаемых, а также специалистов служб безопасности. 4. Рациональность планирования и контроля – речь идет о насто- ящих мерах, а не о декоративных стендах, копиях-близнецах паспор- тов безопасности и папках для проверяющих. 5. Организованность, непрерывность, системность и целостность – это постоянный повседневный процесс, а не одноразовый акт, в об- разовательной среде в любое время может возникнуть любая угроза. Это комплексный охват всех элементов системы безопасности обра- зовательной среды как единого целого. 1 Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде // Методические рекомендации. Петрозаводск, 2015. 321 6. Предвидение и упреждение – чем точнее предвидение, тем дей- ственнее упреждающие профилактические меры. Безопасность об- разовательной среды разумеет и защиту подростков от воздействия на них проявлений экстремизма и терроризма. Таким образом, можно сказать, что эффективным механизмом профилактики экстремизма является создание безопасности в обра- зовании с учетом этнических черт для обеспечения психологической комфортности и защищенности всех участников образовательного процесса. ЛИТЕРАТУРА 1. Алиев А.К. Терроризм как угроза глобальной и национальной безо- пасности. Махачкала, 2010. 2. Баева И.А. Общепсихологические категории в пространстве образо- вательной среды. М., 2008. 3. Берулава Г.А. Роль стереотипов психической активности в развитии личности. М., 2010. 4. Исаева Э.Г. Психологическая безопасность как условие профилак- тики терроризма // Гуманизация образования, № 6, 2012. С. 47–48. 5. Масаева З.В., Ажиев М.В. Психологическое сопровождение безопас- ности образовательной системы в современных условиях /Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Наука и образование в жизни современного общества». Тамбов, 2014. С. 94-95. 6. Масаева З.В., Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц. Взаимодействие педагогов и родителей для создания безопасного пространства в образова- тельной среде // Материалы Международной научно-практической конфе- ренции «Теоретические и прикладные вопросы науки и образования». Там- бов, 2015. С. 65-66. 7. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде // Ме- тодические рекомендации. Петрозаводск, 2015. 8. Сердюкова Е.Ф., Масаева З.В. Формирование основ этнической то- лерантности в образовании. Махачкала, 2011. 9. Эхаева Р.М., Масаева З.В., Ажиев М.В. Роль духовно-нравственных ценностей в развитии и становлении личности в народной педагогике / Ка- занская наука, № 9, Казань, 2014 г. С. 214–218. 322 МИГУН Д.А. (г. Минск) ПРОБЛЕМАТИКА МОЛОДЕЖНОГО ЭКСТРЕМИЗМА В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ Проблема молодежного экстремизма в Республике Беларусь – одна из самых острых, но не всегда открыто обсуждаемых тем. По- литическая социализация молодежи приводит молодых людей как в ряды тех, кто, содействуя прогрессивным изменениям в нашем об- ществе, поддерживает действующую власть (БРСМ – Белорусский республиканский союз молодежи), так и в ряды ее оппонентов и от- крытых политических противников, деятельность которых нередко представляет собой общественную опасность. В соответствии со ст. 29. Концепции национальной безопасно- сти Республики Беларусь «В политической сфере внутренними ис- точниками угроз национальной безопасности является формирова- ние, проникновение либо распространение идеологии экстремизма, сепаратизма, национальной, расовой и религиозной нетерпимости, возникновение либо незаконная деятельность организаций, груп- пировок, отдельных лиц, придерживающихся и распространяющих указанные взгляды» 1 В статье 1 Закона Республики Беларусь «О противодействии экс- тремизму» под экстремизмом (экстремистской деятельности) пони- мается: – деятельность политических партий, других общественных объединений, религиозных и иных организаций (далее – организа- ции) либо граждан Республики Беларусь, иностранных граждан или лиц без гражданства (далее, если не указано иное, – граждане) по планированию, организации, подготовке и совершению действий, направленных на насильственное изменение конституционного строя и (или) территориальной целостности Республики Беларусь, 1 Концепция национальной безопасности Республики Беларусь // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]: http://www.pravo.by/ (дата об- ращения: 10.03.2017). 323 захват или удержание государственной власти неконституционным путем, создание незаконных вооруженных формирований, осущест- вление террористической деятельности, разжигание расовой, нацио- нальной или религиозной вражды или розни, а также социальной розни, связанных с насилием или призывами к насилию, унижение национальной чести и достоинства, организацию и осуществление массовых беспорядков, хулиганских действий и актов вандализма по мотивам расовой, национальной, религиозной вражды или розни, по- литической или идеологической вражды, а равно по мотивам вражды или розни в отношении какой-либо социальной группы, пропаганду исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, нацио- нальной, религиозной или языковой принадлежности, пропаганду и публичное демонстрирование, изготовление и распространение нацистской символики или атрибутики; – воспрепятствование законной деятельности государственных органов, в том числе Центральной комиссии Республики Беларусь по выборам и проведению республиканских референдумов, избиратель- ных комиссий, комиссий по референдуму или комиссий по проведе- нию голосования об отзыве депутата, а также законной деятельности должностных лиц указанных органов или комиссий, совершенное с применением насилия, угрозы его применения, обмана, подкупа, а равно применение насилия либо угроза насилием в отношении близ- ких указанных лиц в целях воспрепятствования законной деятельно- сти этих должностных лиц или принуждения к изменению характера такой деятельности либо из мести за выполнение ими служебных обязанностей; – публичные призывы к указанным деятельности и действиям, их финансирование либо иное содействие в их осуществлении, в том числе путем предоставления недвижимого имущества, средств электросвязи, учебных, полиграфических, иных материально- технических средств или информационных услуг» 1 1 Закон Республики Беларусь «О противодействии экстремизму» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]: http://www.pravo.by/ (дата об- ращения: 10.03.2017). 324 Экстремистские материалы – информационная продукция (пе- чатные, аудио-, аудиовизуальные и другие информационные сооб- щения и (или) материалы, плакаты, транспаранты и иная наглядная агитация, рекламная продукция), предназначенная для публичного использования, публичного распространения либо распространенная любым способом, содержащая призывы к экстремистской деятель- ности, пропагандирующая такую деятельность и признанная экстре- мистскими материалами по решению суда 1 Экстремистская организация – организация, осуществляющая экстремистскую деятельность, либо признающая возможность осу- ществления экстремистской деятельности в своей деятельности, либо должностное лицо, которое финансирует экстремистскую дея- тельность с использованием своих служебных полномочий за счет средств этой организации, в отношении которой принято и вступи- ло в законную силу решение Верховного Суда Республики Беларусь о признании ее экстремистской 2 Под влиянием социальных, политических, экономических и иных факторов в молодежной среде, наиболее подверженных деструктив- ному влиянию, легче формируются радикальные взгляды и убежде- ния. Таким образом, молодежь пополняет ряды экстремистских и тер- рористических организаций, которые активно используют ее в своих политических интересах. Эта проблема актуальна и для современной Беларуси. Так председатель научно-консультативного совета Анти- террористического центра СНГ Марианна Кочубей в интервью в эфи- ре телеканала «Беларусь 1» от 3 декабря 2015 г. высказала мнение, что «…в настоящее время белорусские студенты могут заинтересо- вать вербовщиков из террористического «Исламского государства» 3 Только за прошлый год эксперты СНГ насчитали в Беларуси шесть фактов экстремизма 4 1 Закон Республики Беларусь «О противодействии экстремизму» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]: http://www.pravo.by/ (дата об- ращения: 10.03.2017. 2 Там же. 3 Студенты белорусских вузов могут стать мишенью для вербовщиков ИГИЛ // Белтелерадио- компания [Электронный ресурс]: http://www.tvr.by/news/obshchestvo/studenty_belorusskikh_ vuzov_mogut_stat_mishenyu_dlya_verbovshchikov_igil/ / (дата обращения: 10.03.2017). 4 Студенты белорусских вузов могут стать мишенью для вербовщиков ИГИЛ // Белтелерадио- компания [Электронный ресурс]: http://www.tvr.by/news/obshchestvo/studenty_belorusskikh_ vuzov_mogut_stat_mishenyu_dlya_verbovshchikov_igil/ / (дата обращения: 10.03.2017). 325 Молодежная среда в силу своих социальных характеристик и остроты восприятия окружающей обстановки является той частью общества, в которой наиболее быстро происходит накопление и реа- лизация негативного протестного потенциала. Следует выделить основные особенности экстремизма в моло- дежной среде: 1. Экстремизм формируется преимущественно в маргинальной среде. Он постоянно подпитывается неопределенностью положения молодого человека и его неустановившимися взглядами на проис- ходящее. 2. Экстремизм чаще всего проявляется в системах и ситуациях, характерных отсутствием действующих нормативов, установок, ори- ентирующих на законопослушность, консенсус с государственными институтами. 3. Экстремизм проявляется чаще в тех обществах и группах, где проявляется низкий уровень самоуважения или же условия способ- ствуют игнорированию прав личности. Данный феномен характерен для общностей не столько с так на- зываемым «низким уровнем культуры», сколько с культурой разо- рванной, деформированной, не являющей собой целостности. 4. Экстремизм соответствует обществам и группам, принявшим идеологию насилия и проповедующим нравственную неразборчи- вость, особенно в средствах достижения целей. Причиной возникновения экстремистских проявлений в моло- дежной среде, можно выделить следующее: – обострение социальной напряженности в молодежной среде (характеризуется комплексом социальных проблем, включающим в себя проблемы уровня и качества образования, «выживания» на рын- ке труда, социального неравенства, снижения авторитета правоохра- нительных органов и т.д.); – криминализация ряда сфер общественной жизни (в молодеж- ной среде это выражается в широком вовлечении молодых людей в криминальные сферы бизнеса и т.п.); – изменение ценностных ориентаций (значительную опасность представляют зарубежные и религиозные организации и секты, на- саждающие религиозный фанатизм и экстремизм, отрицание норм 326 и конституционных обязанностей, а также чуждые белорусскому обществу ценности); – проявление так называемого «исламского фактора» (про- паганда среди молодых людей идей религиозного экстремизма, организация выезда молодых мусульман на обучение в страны ис- ламского мира, где осуществляется вербовочная работа со стороны представителей международных экстремистских и террористиче- ских организаций); – рост национализма и сепаратизма (активная деятельность мо- лодежных националистических группировок и движений, которые используются отдельными общественно-политическими силами для реализации своих целей); – наличие незаконного оборота средств совершения экстремист- ских акций (некоторые молодежные экстремистские организации в противоправных целях занимаются изготовлением и хранением взрывных устройств, обучают обращению с огнестрельным и холод- ным оружием и т.п.); – использование в деструктивных целях психологического фак- тора (агрессия, свойственная молодежной психологии, активно ис- пользуется опытными лидерами экстремистских организаций для осуществления акций экстремистской направленности); – использование сети Интернет в противоправных целях (обе- спечивает радикальным общественным организациям доступ к ши- рокой аудитории и пропаганде своей деятельности, возможность размещения подробной информации о своих целях и задачах, време- ни и месте встреч, планируемых акциях). |