|
|
Методичка ОПИБ. 2904 Методичка 11-класс ОПиБ 2021 (1). Методические рекомендации для преподавателей общеобразовательных школ по курсу основы предпринимательства и бизнеса
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап 1. Организационно-мотивационный:
|
Начало урока
10 минут
|
Учитель здоровается с учениками и сообщает, что на сегодняшнем уроке разбирают структуры (организации) поддержки предпринимательства. Мы должны понимать важность предпринимательства и бизнеса для государства. В чем она конкретно заключается, мы выясним, исходя из результатов выполнения задания 1, призванного актуализировать тему.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя: «Объясните, почему для государства важно развитие предпринимательства? Почему бы государству вообще не вмешиваться в дела предпринимательства и бизнеса, и не пустить бы все на «самотек»? Аргументируйте ваши доводы».
|
На уроке организовать самооценивание и взаимооценивание. Для учеников можно провести формативное оценивание с выполнением заданий на платформе onlinemektep.org.
|
Учебник для 11 класса. 2 часть Основы предпринимательства и бизнеса/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А. А. Гуляева. — Алматы: «Көкжиек- Горизонт», 2020. — 182-188 стр.
|
Этап 2. Теоретическо-практический:
|
Середина урока
25 минут
|
Учитель знакомит с блоком «Государственные органы и организации; занятые в сфере поддержки предпринимательства.
В целях формирования стратегического мышления учитель даёт задание 2 на осмысление первопричин: «Представьте, что вы стали главой государства и озадачились вопросом развития и поддержки предпринимательства. Перед вами стоят 2 задачи:
1) устранение проблем, препятствующих развитию малого и среднего
бизнеса;
2) внедрение решений для их развития в территориальных органах исполнительной власти.
Какие бы вы приняли 3 первых указа по задаче 1 и задаче 2? Аргументируйте, почему именно такие указы и в такой последовательности».
Кроме указанных выше институтов развития, в настоящее время в Казахстане получило широкое распространение движение по созданию и развитию технопарков, бизнес-инкубаторов и промышленных зон. Все указанные структуры призваны эффективно решать точечные проблемы. Например, СЭЗ «Национальный индустриальный нефтехимический технопарк» занимается развитием химического производства, СЭЗ
«Сарыарка» — развитием металлургии и т. д.
После ознакомления с информацией в учебнике учитель даёт задание 3.
|
Ученики выполняют задание 2 и отвечают на вопросы учителя
После ознакомления с информацией в учебнике ученики выполняют задание 3: «Поищите в Интернете названия и контакты бизнес-акселераторов и инкубаторов в вашем городе или регионе. Чем они могут быть вам полезны? Узнайте, как вы можете туда попасть с вашим проектом».
|
Вопросы для самопроверки
1. Какие существуют государственные органы и организации, оказывающие поддержку в развитии предпринимательства?
2. Что такое «технопарк»? Зачем он нужен? Какие технопарки существуют в Казахстане?
3. Что такое «бизнес-инкубатор»? Зачем он нужен?
4. Что такое «промышленная зона»? Зачем она нужна? Какие промышленные зоны существуют в Казахстане?
|
Методическое пособие: Основы предпринимательства и бизнеса 11 класс/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов .- Алматы: «Көкжиек-Горизонт», 2020 г.- 267 с.
Учебник, интерактив-ная доска
|
Этап 3. Рефлексивно-завершающий:
|
Конец урока
5-минут
|
Если останется время, учитель проводит обсуждение, даёт обратную связь.
Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина»
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем
Мясорубка - информацию переработаю
Корзина – все выброшу
Выбери как поступить с информацией, полученной на уроке
|
Ученики дают обратную связь
|
Учитель проводит оценивание и дает обратную связь.
Дескрипторы:
• Знают комплекс мер, реализуемых государством и общественными движениями, направленных на защиту прав предпринимателей.
• Могут различать организации защиты прав предпринимателей.
• Могут описывать институты поддержки бизнеса и предпринимательства.
•Понимают виды государственной поддержки МСБ.
• Могут применять навыки защиты прав предпринима- тельской деятельности через учебно-игровые ситуации.
|
Учебник
|
Урок №63.Ответственность предпринимателя (экономическая, юридическая, социальная, экологическая, этическая)
Раздел:
|
Стратегия развития
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Ответственность предпринимателя (экономическая, юридическая, социальная, экологическая, этическая)
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
11.4.7.1 различать экономические, юридические, социальные, экологи- ческие, этические виды ответственности предпринимателя
|
Цели урока
|
• Научить различать пять видов ответственности предпринимателя.
• Мотивировать на примерах казахстанских компаний к социальной ответственности бизнеса.
• Познакомить с мерами контроля соблюдения ответственности.
• Познакомить со стадиями развития бизнеса.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап 1. Организационно-мотивационный:
|
Начало урока
10 минут
|
Учитель здоровается с учениками и сообщает, что на следующих двух уроках мы разберем, какая ответственность существует у предпри- нимателей.
Чтобы актуализировать критическое мышление, учитель может спросить учащихся, перед кем и за что могут быть ответственными предприниматели. После небольшого обсуждения переходите к блоку информации.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя: перед кем и за что могут быть ответственными предприниматели?
|
На уроке организовать самооценивание и взаимооценивание. Для учеников можно провести формативное оценивание с выполнением заданий на платформе onlinemektep.org.
|
Учебник для 11 класса. 2 часть Основы предпринимательства и бизнеса/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А. А. Гуляева. — Алматы: «Көкжиек- Горизонт», 2020. — 189-195 стр.
|
Этап 2. Теоретическо-практический:
|
Середина урока
20 минут
|
Учитель после ознакомления с тем, перед кем же ответственны предприниматели, а также с примерами казахстанских компаний, предлагает учащимся разбиться на группы по 5 человек в каждой. Каждая команда должна придумать как минимум 10 вариантов того, как выбранный ими бизнес может помочь обществу, в котором живет. Задание поможет осознать социальную ответственность любого предпринимателя и как он может ее реализовать.
Учитель организует обсуждение идей и методом голосования выберает 3 лучшие идеи помощи обществу от стартапа.
Далее учитель изучает вместе с учениками способы контроля ответственности предпринимателей. Это важно знать, чтобы соблюдать все виды ответственности. Также учитель обьясняет блок «Стадии развития бизнеса».
|
Ученики выполняют задание 2 и отвечают на вопросы учителя
|
Вопросы для самопроверки
1. Перед кем ответственны предприниматели?
2. Как государство может контролировать ответственность предпринимателей?
3. Какие стадии развития бизнеса существуют? Можете ли вы охарактеризовать каждую из них?
4.Почему «бирюзовые организации» — это компании будущего?
|
Методическое пособие: Основы предпринимательства и бизнеса 11 класс/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов .- Алматы: «Көкжиек-Горизонт», 2020 г.- 267 с.
Учебник, интерактив- ная доска
|
Этап 3. Рефлексивно-завершающий:
|
Конец урока
10-минут
|
Завершающее урок задание 3 дано на закрепление полученных знаний о видах ответственности. Учитель делит класс на группы по видам ответственности. Далее даётся достаточное время на подготовку, затем учитель организует обсуждение между группами.
Если останется время, учитель проводит обсуждение, даёт обратную связь.
Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина»
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем
Мясорубка - информацию переработаю
Корзина – все выброшу
Выбери как поступить с информацией, полученной на уроке
|
Ученики выполняют задание 3 и дают обратную связь
|
Учитель проводит оценивание и дает обратную связь.
Дескрипторы:
• Могут различать экономические, юридические, социальные, экологические, этические виды ответственности предпринимателя.
|
Учебник
|
Урок №64.Ответственность предпринимателя (экономическая, юридическая, социальная, экологическая, этическая)
Раздел:
|
Стратегия развития
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Ответственность предпринимателя (экономическая, юридическая, социальная, экологическая, этическая)
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
11.4.7.1 различать экономические, юридические, социальные, экологи- ческие, этические виды ответственности предпринимателя
|
Цели урока
|
• Познакомить с понятием корпоративной социальной ответственности.
• Научить использовать философию и методы КСО в малом бизнесе.
• Познакомить со стандартами КСО и способами их реализации.
• Познакомить с тремя моделями КСО.
• Познакомить с особенностями казахстанской модели КСО.
| |
|
|
Скачать 1.55 Mb.