07.МР_Клинич_психология детей и подростков. Методические рекомендации для студентов б 7 Клиническая психология детей и подростков

• Название: Методические рекомендации для студентов б 7 Клиническая психология детей и подростков
• Дата: 17.12.2022
• Размер: 1.73 Mb.
• Имя файла: 07.МР_Клинич_психология детей и подростков.doc
• Тип: Методические рекомендации; #848928
• страница: 8 из 26

Практическое занятие 2.
Клинико-психологическая диагностика.

1. 
   Классификация методов клинической психологии (по Б. В. Зейгарник).
   
2. 
   Изучение проблемы дефекта и компенсации как предпосылка клинико-психологической диагностики.
   
3. 
   Представление о первичных и вторичных нарушениях (симптомах) в структуре дефекта. Механизмы формирования вторичных нарушений. Что такое первичные, вторичные, третичные симптомы (по Л. С. Выготскому)?
   
4. 
   В чем заключается специфика клинико-психологического метода?
   
5. 
   Основные принципы диагностической работы с пациентом. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Методики патопсихологического исследования (по С. Я. Рубинштейн).
   
6. 
   Этапы построения диалога с больным.
   
7. 
   Установление клинико-психологического диагноза. Понятие о структуре патопсихологического синдрома. Необходимые виды диагноза (по Л. С. Выготскому): симптоматический, синдромологический, этиологический, типологический.
   
8. 
   Основные требования к составлению психодиагностических заключений.
   
9. 
   Схема психологического обследования ребенка. Сбор анамнеза. Написание психологического заключения.
   

Основная литература

1. 
   Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
   
2. 
   Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 397-427 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии); С. 428-429 (заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования).
   
3. 
   Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
   
4. 
   Выготский, Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / Л. С. Выготский // Собр. соч. : В 6 т. - М., 1983. Т. 5. - С. 257-322.
   
5. 
   Выготский, Л. С. Дефект и компенсация / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1983. - Т. 5. - С. 34-49.
   
6. 
   Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
   
7. 
   Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
   

Дополнительная литература

1. 
   Блейхер, В. М. Практическая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - С. 29-37 (проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения).
   
2. 
   Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
   
3. 
   Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 1999.
   
4. 
   Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - М., 1986. - С. 24-49; 237-274.
   
5. 
   Практикум по патопсихологии / под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. - МГУ, 1987.
   
6. 
   Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
   
7. 
   Шванцара, Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара. – Прага : Авиценум, 1978.
   

Задание:

4. 
   подготовить ответы на вопросы;
   

• 
  сделать конспекты по работам Л.С. Выготского;
  
• 
  выписать схему психологического заключения.
  

Лабораторно-практическое занятие 3.
Нарушения интеллектуальной сферы детей и подростков и методы их изучения

1. 
   Методы изучения восприятия.
   
2. 
   Методы изучения внимания. Корректурная проба.
   
3. 
   Методы изучения памяти. Пиктограмма.
   
4. 
   Методы изучения мышления и речи. Классификация предметов. Исключение предметов. Сравнение пословиц и поговорок. Исследование конструктивной деятельности. Пиктограмма в изучении мышления.
   
5. 
   Методы изучения интеллекта, умственного развития и обучаемости. Обучающий эксперимент.
   
6. 
   Нарушения восприятия и методы их исследования. Агнозии. Нарушения мотивационной стороны восприятия.
   
7. 
   Нарушения внимания и методы их исследования.
   
8. 
   Нарушения памяти и методы их исследования.
   
9. 
   Нарушения мышления и методы их исследования.
   
10. 
    Нарушения речи (нарушения фонетической, грамматической и лексической стороны речи, афазии).
    
11. 
    Нарушение умственной работоспособности, их изучение.
    
12. 
    Нарушение интеллектуальной сферы при шизофрении (особенности восприятия, мышления, памяти, умственной работоспособности).
    
13. 
    Нарушение интеллектуальной сферы при олигофрении.
    
14. 
    Нарушение интеллектуальной сферы при эпилепсии и органических поражениях ЦНС (особенности восприятия, мышления, памяти).
    
15. 
    Нейропсихологические вопросы нарушения интеллектуальной сферы.
    

Основная литература

1. 
   Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
   
2. 
   Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 57-141 (методы изучения интеллектуальной сферы); 243-372 (интеллектуальные нарушения).
   
3. 
   Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
   
4. 
   Зейгарник, Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. - МГУ, 1986. - С. 132-236 (нарушения восприятия, памяти, мышления и умственной работоспособности у психически больных).
   
5. 
   Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
   
6. 
   Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
   
7. 
   Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
   
8. 
   Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская.. – СПб. : Питер, 2006. – С. 126-307 (нейропсихологический анализ высших психических функций при локальных поражениях мозга).
   

Дополнительная литература

1. 
   Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / под ред. И.А.Полищука, А.В.Видренко. - Киев, 1980.
   
2. 
   Блейхер, В. М. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 84-113 (методики исследования мышления); С. 235-247; С. 263-269 (нарушения интеллектуальной сферы у больных шизофренией); С. 281-295 (нарушения интеллектуальной сферы у больных эпилепсией); С. 344-351 (нарушения интеллектуальной сферы после черепно-мозговой травмы); С. 363-374 (нарушения интеллектуальной сферы при олигофрении).
   
3. 
   Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.
   
4. 
   Гройсман, А. Л. Медицинская психология / А. Л. Гройсман. – М., 1996 (1998).
   
5. 
   Соколова, Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии / Е. Т. Соколова. – М. : МГУ, 1976.
   
6. 
   Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб.: ЛЕНАТО, 1998.
   

Задание:

• 
  подготовить ответы на вопросы;
  
• 
  сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений интеллектуальной сферы (нарушения внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи), ориентируясь на работу «Практическая патопсихология», с. 84-113 (или «Клиническая патопсихология», с. 57-141);
  
• 
  выписать определения «агнозия», «апраксия», «амнезия», «афазия», «акалькулия», «алексия», «аграфия»; указать их виды;
  
• 
  выписать основные интеллектуальные нарушения, оформить все в виде таблицы;
  

Классы нарушений мышления	Вид нарушения	Общая характеристика нарушения	Какой психической патологии соответствует
1.По темпу	ускорение; замедление
2.По стройности	разорванность; бессвязность; инкогерентность; вербигерация; паралогическое мышление; амбитендентность шперрунги.
3.Нарушение операциональ-ной стороны мышления	снижение уровня обобщения; искажение уровня обобщения.
4.Нарушение целенаправлен-ности	резонерство; аутизм; символизм; персеверации; обстоятельность; разноплановость; соскальзывания некритичность; речевой полисемантизм; вязкость.
5.Нарушение продуктивности мышления	навязчивые идеи; сверхценные идеи бредовые идеи; неологизмы.

• 
  подготовить доклады и рефераты по теме.
  

Лабораторно-практическое занятие 4.

Личностные и поведенческие нарушения

у детей и подростков

1. 
   Дисгармоничное психическое развитие: общая характеристика.
   
2. 
   Патохарактерологические реакции детей и подростков.
   
3. 
   Акцентуации личности: факторы формирования, формы и их проявления, методы диагностики и возможности коррекции.
   
4. 
   Психопатии: общая характеристика, основные формы.
   
5. 
   Патохарактерологическое формирование личности. Невротическое формирование личности.
   
6. 
   Недостатки характера у детей и подростков.
   
7. 
   Факторы риска дезадаптации в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.
   
8. 
   Основные синдромы психических нарушений у детей в различных возрастах.
   
9. 
   Синдромы первых лет жизни: синдром невропатии и синдромы раннего детского аутизма.
   
10. 
    Синдромы страхов у детей.
    
11. 
    Гипердинамический синдром.
    
12. 
    Синдромы психических нарушений пубертатного возраста; гебоидный синдром; синдром дисморфофобии; синдром односторонних сверхценных интересов.
    
13. 
    Нервные нарушения у детей. Минимальная мозговая дисфункция. Невропатия. Органические поражения нервной системы.
    
14. 
    Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии.
    
15. 
    Методы исследования самосознания и самооценки (методика Дембо-Рубинштейн; методика Хоппе; проективные методы, методика «Кто Я?», опросники).
    
16. 
    Нарушения самосознания, самооценки и уровня притязаний.
    
17. 
    Психологические защиты и копинг-стратегии детей и подростков.
    

Основная литература

1. 
   Бизюк, А.П. Патопсихология. Краткий курс в контексте общей и клинической психологии / А.П. Бизюк / под ред. А. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010.
   
2. 
   Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 21-26; С. 142-242 (методы исследования личности); С. 373-396 (пограничные нервно-психические расстройства); С. 397-429 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии).
   
3. 
   Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М. : АСТ : АСТ МОСКВА ; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
   
4. 
   Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М. : МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания). – Глава 4 (характер).
   
5. 
   Орлова, Е. А. Клиническая психология / Е.А. Орлова, Н. Т. Колесник ; под ред. Г. И. Ефремова. – М. : изд-во Юрайт, 2011.
   
6. 
   Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М. : Академия, 2013.
   

Дополнительная литература

1. 
   Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. - М., 1994. - С. 120-128 .
   
2. 
   Блейхер, В. М. Практическая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 140-234; 390-424 (методы изучения личностных нарушений).
   
3. 
   Блейхер, В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
   
4. 
   Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / И. И. Буянов. - М., 1986. - С. 152-172 (уродства характера).
   
5. 
   Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра / И. И. Буянов. - М. : Просвещение, 1988. - С. 190-199.
   
6. 
   Грановская, Р. М. Защита личности / Р. М. Грановская, И. М. Никольская. (Любое издание).
   
7. 
   Диагностика характера подростков / под ред. Н.Я.Иванова, А.Е.Личко.- СПб. : «Фолиум», 1994.
   
8. 
   Кабанов, М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / М. М. Кабанов, А. Е. Личко, В. М. Смирнов. - Л. : Медицина, 1983. с. 81-101.
   
9. 
   Кащенко, В. П. Недостатки характера у детей и подростков / В. П. Кащенко // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / сост. В.М. Астапов. - М.: Межд. пед. акад., 1995. - С. 149-167.
   
10. 
    Ковалев, В. В. Психиатрия детского возраста / В. В. Ковалев. - М. : Медицина, 1979. - С. 206-260.
    
11. 
    Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. - МГУ, 1985. - С. 140-161 (дисгармоническое развитие личности).
    
12. 
    Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов-на-Дону, 1997. (и др. издания).
    
13. 
    Личко, А. Е. Акцентуация характера как преморбидный тип / А. Е. Личко // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / сост. В.М.Астапов. - М. : Межд. пед. акад., 1995. - с. 48-62.
    
14. 
    Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. - М. : Медицина, 1977.
    
15. 
    Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика / Н. Мак-Вильямс. – М. : Класс, 1998.
    
16. 
    Нартова-Бочавер, С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психол. журн. – 1997. – № 5.
    
17. 
    Пантилеев, С. Р. Методика диагностики защитных механизмов личности / С. Р. Пантилеев, Е. Ю. Жилина // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 2009. – № 1.
    
18. 
    Патохарактерологические исследования у подростков / под ред. А.Е. Личко и Н.Я.Иванова. - Л., 1981.
    
19. 
    Прутченков, А. С. Эй ты, параноик!!! / А. С. Прутченков, А. А. Сиялов. – М., 1994.
    
20. 
    Соколова, Е. Т. Самосознание и самооценка в норме и патологии / Е. Т. Соколова. – М.: МГУ, 1989.
    
21. 
    Соколова, Е. Т. Особенности самосознания при хронических заболеваниях и расстройствах личности / Е. Т. Соколова, В. В. Николаева. – М., 1995.
    
22. 
    Сухарева, Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Г. Е. Сухарева. - М., 1951. - Т.1; 1959. - Т.2; 1961. - Т. 3.
    
23. 
    Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – СПб. : ЛЕНАТО, 1998.
    
24. 
    Штроо, В.А. Исследование групповых защитных механизмов / В. А. Штроо // Психол. журн. – 2001. – № 1.
    

Задание:

• 
  подготовить ответы на вопросы;
  
• 
  провести самодиагностику акцентуации по опроснику ПДО (опросник представлен в работе В. Д. Менделевича «Клиническая и медицинская психология»); оформить протокол обследования, проанализировать результаты письменно;
  
• 
  сделать конспект по работе «Практическая патопсихология», с. 390-424 (или «Клиническая патопсихология», с. 373-429);
  
• 
  подготовить рефераты и доклады по вопросам.
  
• 
  сделать выписки по методам клинико-психологического изучения нарушений самосознания, самооценки, а также психологических защит и копингов, ориентируясь на работу «Практическая патопсихология» (или «Клиническая патопсихология», с. 142-242);
  
• 
  выписать основные психологические защиты и копинги личности;
  
• 
  выписать в виде таблицы основные акцентуации, по А.Е.Личко и по К.Леонгарду, используя предложенную литературу
  

Название акцентуации (синонимы)	Этиогенез, факторы формирования акцентуации	Основные проявления	Возможности адаптации (в учебе, работе, досуге, общении), коррекция

Тематика контрольных работ

Темы по разделу: Актуальные проблемы теории и практики клинической психологии.

1. История изучения нарушений психического развития.

2. Медицинская (клиническая) психология, патопсихология, нейропсихология, психопатология, специальная психология и педагогика в изучении нарушений психического развития.

3. Различие патопсихологического и психопатологического исследования нарушений.

4. Изучение проблемы дефекта и компенсации как предпосылка клинико-психологической диагностики.

5. Специфика клинико-психологического метода.

6. Установление клинико-психологического диагноза.

7. Составление психодиагностических заключений.

8. Методы изучения нарушений личности у детей и подростков.

9. Виды клинико-психологического метода.

10. Проективные методы в клинико-психологическом исследовании.

Темы разделу: основные психические нарушения и психология аномального развития у детей и подростков.

11. Проблема психического здоровья.

12. Проблема нормы и патологии.

13. Нарушения сознания. Измененные состояния сознания.

14. Психологическая характеристика невроза.

15. Личность и болезнь.

16. Дисгармоничное развитие личности.

17. Нарушения высших психических функций.

18. Общие закономерности психического дизонтогенеза.

19. Олигофрении.

20. Дети с резидуальной органической недостаточностью.

21. Задержки психического развития.

22. Нарушения психического развития детей из неблагополучных семей и воспитанников детского дома.

23. Синдромы психических нарушений детского возраста, их психологическая характеристика.

24. Синдромы психических нарушений, проявляющихся преимущественно в пубертатном возрасте.

25. Проявления дезадаптации у детей и подростков

26. Психологические проблемы алкоголизма

27. Психологические проблемы наркомании.

28. Истерия как невроз.

29. Невроз навязчивых состояний.

30. Неврастения.

31. Депрессия.

32. Нервная анорексия.

33. Системные неврозы.

34. Ипохондрический невроз.

35. Характерологические и патохарактерологические личностные реакции.

36. Патологическое формирование личности.

37. Психоаналитическая диагностика. Понятие об уровнях и типах нарушений.

Темы по разделу: Проблемы нарушений развития в детском и подростковом возрасте

38. Нейропсихологические нарушения речи у детей.

39. Нейропсихологические нарушения письма у детей.

40. Нейропсихологические нарушения письма у детей.

41. Подростковая шизофрения.

42. Нарушения памяти у детей и методы их диагностики

43. Нарушения мышления у детей и методы их диагностики

44. Нарушения умственной работоспособности у детей и методы их диагностики

45. Нарушения характера детей и подростков, методы их диагностики

47. Нарушения интеллектуальной сферы детей и методы их диагностики

48. Нарушения потребностно-мотивационной сферы детей и методы их диагностики.

49. Типы отношения к болезни у детей и подростков.

50. Личностные предпосылки возникновения психосоматических заболеваний у детей и подростков.