Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта

• Название: Методические рекомендации для выполнения заданий, алгоритм выполнения заданий, критерии оценки профессиональной деятельности и рекомендации для написания анализа педагогической деятельности студентапрактиканта
• Дата: 15.09.2022
• Размер: 291.85 Kb.
• Имя файла: DNEVNIK_PM_02_440201 (1).docx
• Тип: Методические рекомендации; #678916
• страница: 5 из 30

2 балла - отражено и соответствует критериям полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
10-8 баллов – «отлично»;

7-5 баллов – «хорошо»;

4-2 балла – «удовлетворительно»;

Менее 2 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________

Задание 5. Проведите анализ материалов и оборудования для организации музыкального развития детей. Письменно оформите отчет о выполненной работе.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4, ПК 2.7, ПК 5.3, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

Вы научитесь анализировать условия для музыкального развития детей.

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Выделите условия, созданные для музыкального развития детей.
   
2. 
   Сформулируйте выводы.
   
3. 
   Оформите письменно отчет о выполненной работе.
   

Отчет о выполненной работе

Созданы ли условия для музыкального развития детей (фонотека классической, народной, современной музыки для специального прослушивания с детьми)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Имеются ли музыкальные инструменты, игрушки, музыкально-дидактические игры, пособия на развитие музыкального восприятия, ладового чувства, ритма, творчества, атрибуты, костюмы к играм?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Созданы ли условия для музицирования, слушания музыки, для самостоятельной музыкальной и театральной деятельности? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имеются ли сборники с репертуаром для детей (песни, танцы, хороводы), портреты композиторов?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод по организации условий для музыкальной деятельности:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка анализа условий для организации музыкального развития детей

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Организация собственной деятельности, определение методов решения профессиональных задач
2.	Полнота информации в отчете
3.	Психолого-педагогическая грамотность (использование профессиональной лексики, отсутствие фактических ошибок и др.)
4.	Аргументированность высказываний
5.	Умение делать выводы

2 балла - отражено и соответствует критериям полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
10-8 баллов – «отлично»;

7-5 баллов – «хорошо»;

4-2 балла – «удовлетворительно»;

Менее 2 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________

Задание 6. Проведите наблюдение за организацией ситуации познавательного общения с детьми дошкольного возраста. Проанализируйте навыки общения у детей данной возрастной группы. Письменно оформите отчет о выполненной работе.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

Вы научитесь выявлять и анализировать ситуации познавательного общения воспитателя и детей.

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Определите тематику общения с детьми, соответствует ли она данному возрасту.
   
2. 
   Определите задачи по развитию общения.
   
3. 
   Сформулируйте выводы.
   
4. 
   Оформите письменно отчет о выполненной работе.
   

Отчет о выполненной работе

Проявили ли дети интерес к предложенной ситуации познавательного общения?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли созданы все условия для организации познавательного общения (продумано время в режиме дня, подготовлено оборудование и материал для общения, его доступность для детей)?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решены ли все поставленные задачи?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы руководства деятельностью способствовали решению поставленных задач?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствуют ли навыки общения детей данной возрастной группе?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию познавательного общения детей данной группы?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод:

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка анализа организации ситуации познавательного общения воспитателя с детьми

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Организация собственной деятельности, определение методов решения профессиональных задач
2.	Полнота информации в отчете
3.	Психолого-педагогическая грамотность (использование профессиональной лексики, отсутствие фактических ошибок и др.)
4.	Аргументированность высказываний
5.	Умение делать выводы

2 балла - отражено и соответствует критериям полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
10-8 баллов – «отлично»;

7-5 баллов – «хорошо»;

4-2 балла – «удовлетворительно»;

Менее 2 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________

Задание 7. Проведите наблюдение за организацией ситуации личностного общения с детьми дошкольного возраста. Проанализируйте навыки общения у детей данной возрастной группы. Письменно оформите отчет о выполненной работе.

Дата выполнения задания_______________________________

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4, ПК 2.7, ПК 5.1, ПК 5.4.

Ожидаемый результат

Вы научитесь выявлять и анализировать ситуации личностного общения воспитателя и детей.

Алгоритм выполнения задания

1. 
   Определите тематику общения с детьми, соответствует ли она данному возрасту.
   
2. 
   Определите задачи по развитию общения.
   
3. 
   Сформулируйте выводы.
   
4. 
   Оформите письменно отчет о выполненной работе.
   

Отчет о выполненной работе

Проявили ли дети интерес к предложенной ситуации личностного общения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Были ли созданы все условия для организации личностного общения (продумано время в режиме дня, подготовлено оборудование и материал для общения, его доступность для детей)?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решены ли все поставленные задачи?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы руководства деятельностью способствовали решению поставленных задач?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствуют ли навыки общения детей данной возрастной группе?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как может быть спроектирована дальнейшая работа по развитию личностного общения детей данной группы?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка анализа личностного общения воспитателя с детьми

№ п/п	Критерии оценки	Уровни оценок
		2 балла	1 балл	0 баллов
1.	Организация собственной деятельности, определение методов решения профессиональных задач
2.	Полнота информации в отчете
3.	Психолого-педагогическая грамотность (использование профессиональной лексики, отсутствие фактических ошибок и др.)
4.	Аргументированность высказываний
5.	Умение делать выводы

2 балла - отражено и соответствует критериям полностью;

1 балл - отражено частично;

0 баллов - не отражено.
10-8 баллов – «отлично»;

7-5 баллов – «хорошо»;

4-2 балла – «удовлетворительно»;

Менее 2 баллов – «неудовлетворительно».

Отметка_______________________________

Руководитель практики ___________________________