МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРЕДМЕТА «ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ. 6 МР РУС Цифровая грамотность. Методические рекомендации по изучению предмета Цифровая грамотность
 Скачать 7.4 Mb.
|
|
тема): Текст, графика и презентация (сквозная тема: "Культура отдыха. Праздники.") Тема урока: Дизайн презентации Цели обучения, которым посвящен 3.2.3.3 использовать готовый дизайн для оформления презентации 171 урок План урока Этапы урока Действие учителя Действие ученика Оценива ние Ресурсы Организац ионный этап 1. Актуализация Учитель демонстрирует с использованием проектора Рабочий стол компьютера, на котором очень много различных файлов и папок, такие как: папка, рисунок, текстовый документ, документ MicrosoftWord, лист MicrosoftExcel, презентация MicrosoftPowerPoint. Создайте проблемную ситуацию: скажите, что хотите показать учащимся одну презентацию, но не знаете где ее искать. Задайте вопрос, как и где найти презентацию? После обсуждения предложенных вариантов, продемонстрируйте слайд с главным вопросом: Что такое презентация? Обсудите с учащимися, для чего нужны презентации, с помощью какой программы можно делать презентации, как делали презентации до появления интерактивной доски и компьютерных машин? Далее учитель создает на Рабочем столе презентацию MicrosoftPowerPoint и открывает ее. Задайте вопросы: 1) Какая программа открыла презентацию? 2) Какое назначение имеет эта программа? 2. Целеполагание Совместно с учащимися формулируют тему, цели урока и критериев обучения, ключевых слов урока. Показываю т решения задач, при возникнове нии вопросов разбирают с учителем Интеракт ивное обучение видеоро лик Картинк и-пазлы 172 Изучение нового материала 3.Поддержка и развитие познавательного интереса к теме. Учащиеся совместно с учителем просматривают видео в онлайн режиме. Предложите учащимся посмотреть видео и ответить на вопросы. Пройдите по ссылке и откройте видео- урок. Обсудите с учащимися, кто сталкивался с проблемами при работе с PowerPoint? Как можно ее решить? Предложите выполнить задание в парах. Обсудите вопросы. Как помочь решить проблему? Зачем нужны шаблоны при создании слайд-шоу? Что такое пустая презентация? Что такое слайд? Что такое дизайн? В качестве дифференциации можно задать дополнительные вопросы типа: для чего нужен шаблон фотоальбом? После обсуждения ответов попросите учащихся записать определения для слов презентация, текст, рисунок, слайд. (возможно со слайда или под диктовку или попросите более способного сказать определения, а другим записать). Для проверки усвоения понятий «слайд» и «дизайн» объедините учащихся в пары и попросите учащихся объяснить друг другу, что такое слайд и дизайн. Выполнение физической минутки с помощью видеоролика. 4. Практическая деятельность Задание 1: определите, что это такое? Данная работа проходит в виде обсуждени я с классом. Словесна я оценка учителя «Светофо р» ИКТ Учебник , маркеры , флипчар т, стикеры 173 Задание 2: сделайте слайд-шоу презентацию о ваших любимых фильмах на MicrosoftPowerPoint: 1) Информация о фильме; 2) Рисунки; 3) Информация об актерах. Задание 3*: Предложите учащимся объяснить из чего состоит их слайды, как и куда можно ее сохранить? Что будет если не сохранить изменения? Активити: «Кто быстрее?» ответьте на вопросы: 1. Какая разница между пустой и шаблонной презентацией? 2. Какие операции были выполнены от Создания до завершения презентации? 3. Какие операции были выполнены для вставления рисунков? 4. Какие операции были выполнены для вставления текста? 5. Сколько слайдов получилось в конце? Проведите самооценивание или взаимооценивание. Задание 1: Выясни совпадают ли рисунки под текст заголовка. Задание 2*: Разделите учащихся на группы (лучше пары) и предложите выполнить практическую работу. При возникновении вопросов, учащиеся могут воспользоваться предложенным алгоритмом Проведите самооценивание или взаимооценивание. Взаимооц енивание Подведени е итогов урока Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи. Рефлексия урока. Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение: - Сегодня на уроке я научился… - Сегодня на уроке я повторил… - Сегодня на уроке я закрепил… - Сегодня на уроке я оцениваю себя… - Сегодня на уроке мне понравилось… - Помог ли урок продвинуться в Оценивают работу своих одноклассн иков. На стикерах записываю т свое мнение по поводу урока. Самооцен ивание 174 знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» … - Кому, над чем следовало бы еще поработать… - Насколько результативным был урок сегодня… ФО. Самооценка учащихся. Урок №26 Предмет: Урок 29 -30 Школа Дата: Ф.И.О. учителя Класс 3 Ко-во присутствовавших: Кол-во отсутствовавших: Раздел (сквозная тема): Текст, графика и презентация (сквозная тема: "Культура отдыха. Праздники.") Тема урока: Анимация и переходы Цели обучения, которым посвящен урок 3.2.3.2 использовать переходы между слайдами План урока Этапы урока Действие учителя Действие ученика Оценивание Ресурсы Организацио нный этап Мозговой штурм. Определение темы урока Целеполагание и обсуждение критериев оценивания Настраиваются на положительный настрой урока. Смайлики оценок Интерактивн ая доска,видео ролик Картинки- пазлы Изучение нового материала Какие слова зашифрованы? • енпязтцеира (презентация), • янтдмиосреац (демонстрация), • манцииая (анимация). Вопросы для обсуждения • Что такое презентация? • Что такое компьютерная презентация? • Что такое слайд? Выберите верные утверждения: Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Стратегия «Верно - не верно» Взаимооце нивание Стратегия «Стикер» Словесная оценка учителя. Интерактивн ая доска маркеры, 175 А) PowerPoint – это графический пакет для создания изображения. Б) Слайд в презентации выводится на отдельной странице, представленного в виде белого прямоугольника на сером фоне. В) Кроме слайда презентация включает в себя заметки и выдачи. Ответьте на вопросы: А) Какие специальные возможности предоставляет Microsoft PowerPoint? Б) В каких режимах может работать программная среда Microsoft PowerPoint? Объяснение новой темы Понятие анимации, настройки эффектов анимации Практическая работа https://bilimland.kz/ru/course s/informatika-ru/6- klass/lesson/ponyatie- animaczii-nastrojki- ehffektov-animaczii Индивидуальная работа флипчарт, стикеры 176 Домашнее задание Создать свое портфолио. Каждый ученик должен создать свое портфолио в электронном виде в программе PowerPoint. Требования к проекту • Титульный слайд с темой проекта • Минимальное количество слайдов 5-6слайдов • Использование дополнительных эффектов PowerPoin t (смена слайдов, вставка объектов, объекты WordArt) • Использование эффектов анимации • Представление слайдов в логической последовательности • Красивое оформление презентации, дружеский интерфейс • Звуковое оформление • Использование гиперссылок и управляющих кнопок • Соответствие презентации выбранной теме Подведение итогов урока Домашнее задание. Дифференциация по уровню сложности Ученики выбирают уровень А, если не справились с Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Самооцени вание Рефлексивн ый лист, стикеры 177 заданием уровня А в течение урока. Ученики выбирают уровень В, если справились с уровнем А в течение урока. Ученики выбирают уровень С, если справились с уровнем В течение урока. Рефлексия «Дерево Блоба» Ученики определяют свое место на дереве по оценке своих ощущений в конце урока. Записывают д.з. в дневники Урок №27 Предмет: Урок 31 Школа Дата: Ф.И.О. учителя Класс 3 Ко-во присутствовавших: Кол-во отсутствовавших: Раздел (сквозная тема): Текст, графика и презентация (сквозная тема: "Культура отдыха. Праздники.") Тема урока: Фотографии Цели обучения, которым посвящен урок 3.2.2.1 использовать программы для обработки фотографий (яркость, контрастность, рамки) План урока Этапы урока Действие учителя Действие ученика Оценивание Ресурсы Организацио нный этап Организационный момент. Учитель раздает учащимся карточки со словами-терминами на трех языках: казахский, Настраиваются на положительный настрой урока. Собирают пазлы Интеракт ивная доска,вид еоролик 178 русский, английский. «Мозговой штурм» На доске демонстрируется графический органайзер «4 картинки 1 слово», с помощью которого происходит выход на тему урока. Учитель обсуждает с учащимися следующие вопросы: 1. С какими словами у вас ассоциируется слово «цвет» при работе за компьютером? 2. Как звучит данное слово на английском языке? На казахском? Учитель предлагает обсудить всем классом, что объединяет данные рисунки. Ответы могут: Все рисунки не имеют закрашенных частей; Далее учитель предлагает просмотреть инструменты, с помощью которых можно сделать закрашивание рисунков. Картинки- пазлы 179 Задание 1: определите какие инструменты нужны будут для закрашивания рисунка? Учащиеся определяют инструменты и объясняют выбор. Правильный ответ: Все инструменты. Целеполагание При обсуждении ответов, учащиеся приходят к единому мнению и формулируют тему и цели урока. Учащиеся знакомятся с целями обучения и совместно с учителем формулируют критерии оценивания. Изучение нового материала Актуализация знаний. Учитель знакомит учащихся с процессом работы с цветовой палитры в графическом редакторе Paint: выбор необходимого цвета, разница между Цветом 1 и Цветом 2, процесс добавления цветового оттенка. Учитель знакомит учащихся с процессом работы с готовыми Устно отвечают на вопросы, с объяснением. формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли. Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Интеракт ивная доска ИКТ, 180 фотографиями для создания изображения. Учитель предлагает учащимся вспомнить цвета на английском языке. Для этого учащиеся выполняют упражнения на образовательном портале Bilimland.kz Учитель раздает карточки с цветами на трех языках: Цветовая палитра – түстер палитрасы – palette Белый – ақ - white Черный – қара - black Желтый – сары – yellow Зеленый – жасыл - green Красный – қызыл - red Синий – көк – blue Учащиеся вклеивают данные карточки в свои словари. Физминутка. Игра «Найди свое слово». Для этой игры используются карточки со словами на трех языках, которые раздавались учащимся в начале урока. Учащиеся с русскими словами распределяются по периметру класса. Учащиеся с казахскими и английскими словами должны найти правильное слово и встать к нему. Дифференцированные задания (практическая работа за компьютером): Задание 1. Учащиеся открывают работы с предыдущего урока Взаимооцен ивание Стратегия «Стикер» 181 (создание узоров, орнамента). Затем учащиеся закрашивают свои узоры различными цветами. Уровень «Знание» Критерий: учащиеся могут открыть изображение, выбрать необходимый цвет, добавить новый цвет, закрасить сегменты узора в нужный цвет. Дескриптор: учащиеся правильно работают с цветовой палитрой в графическом редакторе Paint. Задание 2. Откройте файл «Зайчик». Сделайте с помощью геометрических фигур для данной фотографии галстук - бабочку. Определите инструменты с помощью, которых можно создать галстук - бабочку. Например: Созданный рисунок сохраните в формате *.jpg. При работе за компьютером обращайте внимание учащихся на соблюдение правил техники безопасности. Перед выполнением практических заданий предлагается совместно с учащимися обсудить критерии оценивания, а 182 также дескрипторы. Критерий: учащиеся могут работать с фотографиями для создания нового изображения. Дескрипторы к заданию: Учащийся: Использовал фигуры; Использовал инструмент для закрашивания; Использовал нужную кисть; Сохранил рисунок; Продемонстрировал рисунок. (Ф, Далее учащиеся производят самооценку по критериям. Подведение итогов урока Стратегия «Ролевая игра» (9 мин.). Итог урока. Рефлексия Учитель может предложить ученикам на рабочих листах дописать продолжение следующих предложений: 1. Я научился... 2. Я могу научить других... 3. Я не понял / не смог... 4. В дальнейшем я Оцените свою работу на уроке как учёного, насколько вы были наблюдательны, активны, дисциплинированны Зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники Самооценив ание Рефлексив ный лист, стикеры Урок №28 Предмет: Урок 32 Школа Дата: Ф.И.О. учителя Класс 3 Ко-во присутствовавших: Кол-во отсутствовавших: Раздел Дизайн презентации (сквозная тема: «Вода – источник жизни») 183 (сквозная тема): Тема урока: Фотографии Цели обучения, которым посвящен урок 3.2.2.1 использовать программы для обработки фотографий (яркость, контрастность, рамки) План урока Этапы урока Действие учителя Действие ученика Оценивание Ресурсы Организацио нный этап 1. Организационный момент. Учащиеся и учитель приветствуют друг друга. Соблюдение норм речевого этикета, эмоциональный настрой на урок способствует воспитанию уважения к себе и другим. Прием "Объясни рисунок" или разгадай ребус (Фраза «Комбинированный документ») Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем Интерактивн ое обучение Диалогичес кое обучение Саморегул ируемое обучение Критическ ое мышление Изучение нового материала Ссылка на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника https://www.youtube.com/ watch?v=mhOhelaJ1OQ (обучающие видео «Как сделать слайд-шоу из фотографий?») Запиши в тетрадь: На слайдах в презентации могут быть элементы:1. текст, 2. картинки, 3. фотографии, 4. схемы, 5. музыка, Контроль теоретических знаний учащихся Понимание предоставленной информации. Контроль теоретических знаний учащихся Использование понятий в новых ситуациях. Побуждение учеников оценивать свою деятельность Словесная оценка учителя Взаимооцен ивание Стратегия «Стикер Критическ ое мышление. Саморегул ируемое обучение (самонапра вленность в процессе работы над заданиями) 184 6. звук, 7. анимация. Прежде чем начать создавать презентацию, необходимо все распланировать. Этапы создания презентации Выбор темы, постановка цели и задачи презентации Определение содержания и дизайна презентации Порядок создание презентации (ввод текста, вставка объектов, вставка анимации) Демонстрация презентации Практическая работа. Выберите одну из тем и создайте презентацию по шаблону. 3 слайда: 1-слайд–тема презентации, ФИО и класс ученика; 2-слайд – заголовок и картинки; 3-слайд – заголовок и текст. Темы презентаций: 1-тема – «Подводная жизнь» 2-тема – «Водные виды спорта» Для поиска информации можно использовать интернет или выбирать готовые картинки по маршруту ВСТАВКА- КЛИП (КАРТИНКИ)- НАЧАТЬ. Применить дизайн, анимацию, переходы. Запись алгоритма создания слайд- шоу 1. Запустить 185 программу. 2. Выполнить команду Вставка – Фотоальбом – Создать фотоальбом 3. В открывшемся диалоге кликнуть по кнопке Файл или диск 4. В новом диалоге последовательно открыть папки до той, в которой находятся изображения. Выбрать фотографии или другие графические файлы, кликнуть по кнопке Вставить 5. В новом диалоге надо указать Разметку рисунка Форму рамки тему 6. Кликнуть по кнопкеСоздать 7. Для того чтобы слайды между собой сменялись с каким-то эффектом надо: 186 Выполнить команду Переходы – в раскрывающемся меню выбрать один из них Сохранить созданный файл. Компьютерный практикум Правила ТБ Практикум Алгоритм выполнения практического задания Подведение итогов урока Рефлексия. В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза». На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу Учащиеся должны продолжить одну из фраз: - Я изменил мое отношение к.. - Я узнал больше о... - Я был удивлен ... - Я почувствовал... - Я соотнес ... - Я сопереживал.. Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. |