сборник. Сборник проф.правонарушений (1). Методические рекомендации по организации деятельности профилактики правонарушений в организациях образования Костанай, 2020 год
 Скачать 314.31 Kb.
|
|
Раздел ІІІ. Дневник индивидуальной работы с учащимися Образец приказа «О ведении дневника индивидуальной работы с учащимися» (для отделов образования) № Дата О введении дневника индивидуальной работы с учащимися В целях осуществления комплексного подхода к организации работы по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников, оказанию им социально – индивидуальной помощи ПРИКАЗЫВАЮ: 1.Утвердить единую форму дневника индивидуальной работы с учащимися девиантного поведения (прилагается). 2. Руководителям организаций образования: 2.1. ввести с начала 2020-2021 учебного года единый дневник индивидуальной работы с учащимися девиантного поведения; 2.2. ознакомить заместителей директоров школ по воспитательной работе, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов- психологов с данным методическим пособием; 2.3. организовать контроль за своевременностью и правильностью работы вышеуказанной категории педагогов по информационному наполнению дневника и своевременностью информирования родителей об успеваемости, посещаемости, поведении учащихся всех видов профилактического учета, о проводимой с ними коррекционной работы. 3. Контроль за исполнением приказа возложить на ФИО руководителя отдела воспитательной работы. Руководитель Имя, фамилия С приказом ознакомлены: 1. 2. и т.д. Образец приказа «О ведении дневника индивидуальной работы с учащимися» (для организаций образования) № Дата О введении дневника индивидуальной работы с учащимися В целях осуществления комплексного подхода к организации работы по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников, оказанию им социально – индивидуальной помощи ПРИКАЗЫВАЮ: 1.Утвердить единую форму дневника индивидуальной работы с учащимися девиантного поведения (прилагается). 2. Заместителям директора по воспитательной работе (ФИО): 2.1. ввести с начала 2020-2021 учебного года единый дневник индивидуальной работы с учащимися девиантного поведения; 2.2. ознакомить классных руководителей, социальных педагогов, педагогов- психологов с данным методическим пособием; 2.3. организовать контроль за своевременностью и правильностью работы вышеуказанной категории педагогов по информационному наполнению дневника и своевременностью информирования родителей об успеваемости, посещаемости, поведении учащихся всех видов профилактического учета, о проводимой с ними коррекционной работы. 3. Контроль за исполнением приказа возложить на ФИО заместителя директора по воспитательной работе. Руководитель Имя, фамилия С приказом ознакомлены: 1. 2. и т.д. Дневник индивидуальной работы с учащимися ДНЕВНИК ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ Методическое пособие для классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, школьных инспекторов, наставников «Начат»______________ «Окончен» _______________ Ф.И. обучающегося_____________________________________________________ Класс_____________________________________________________________ Ф.И.О. классного руководителя_______________________________________ Составители: Тихон В.Н., методист отдела образования акимата г.Костаная, Иванова А.Б., заместитель директора по ВР ГУ «Средняя школа №7 отдела образования акимата г.Костаная» Дневник для индивидуальной работы с обучающимися: методическое пособие для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, школьных инспекторов, наставников – Костанай, 2015. – 46 с. В методическом пособии раскрывается комплексный подход в организации социально – индивидуальной помощи участникам воспитательного процесса в преодолении девиантного поведения. Взаимодействие администрации школы, социального педагога, классного руководителя, педагога-психолога, школьного инспектор, наставника имеют своей целью совместное выявление проблем, возникающих у ребенка в поведении, прогнозирование развития личности ребенка и его поведенческих проявлений, возможного развития и организацию работы по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников. Дневник индивидуальной работы поможет систематически и последовательно иметь достоверную и полную информацию об учащемся. Дневник рекомендован для индивидуально - профилактической работы администрации школы, классного руководителя, социального педагога, педагога - психолога, школьного инспектора, наставника с учащимися девиантного поведения и содержит практический опыт СШ №7 (Иванова А.Б., СШ №8 (Бурцева А.П.) , ШГ №18 (Коростылева Н.В.), СШ №22 (Унгефуг М.В.) города Костаная. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ I Модератор: классный руководитель……………………………….5 РАЗДЕЛ II Модератор: социальный педагог…………………………………16 РАЗДЕЛ III Модератор: педагог- психолог ………………………………….22 РАЗДЕЛ IV Модератор: школьный инспектор………………………………30 РАЗДЕЛ V Модератор: наставник ……………………………………………32 РАЗДЕЛ VI Модератор: заместитель директора по воспитательной работе ………………………………………..37 РАЗДЕЛ VII Модератор: классный руководитель……………………………38 ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………40 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нестабильность экономической ситуации, бытовые неурядицы, недостаточный уровень семейного воспитания и в целом нездоровый образ жизни в социуме приводят к таким явлениям, как: массовое обнищание семей; асоциальное поведение детей и взрослых; безработица; низкий уровень этического, эстетического и нравственного воспитания; отсутствие ценностей или создание своих, приводящих к детской преступности, агрессии, наркомании. Вышеизложенные факторы нашли свое отражение в способах поведения детей. Привычным становится отклоняющееся поведение: 1) поведение, не соответствующее нормам психического здоровья (т.е. патологическое); 2) антисоциальное поведение (нарушающее социальные, культурные, правовые нормы). «Дневник индивидуальной работы» поможет классному руководителю, социальному педагогу, педагогу – психологу, школьному инспектору, закрепленному наставнику в решении проблем с документацией, а также способствует лучше узнать ученика для успешной коррекционной и профилактической работы с ним. «Дневник» ведется систематически и находится у классного руководителя, каждый раздел заполняет указанный модератор – сотрудник школы. Направление работы: социально - педагогическая реабилитация Цель работы: формирование жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе, формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью 3. Этапы работы и задачи на каждом этапе:
РАЗДЕЛ I Модератор: классный руководитель ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩЕМСЯ Фамилия ________________________________________________________ Имя______________________________________________________________ Отчество__________________________________________________________ Дата рождения__________________________________________________________ Домашний адрес, телефон, E-mail: __________________________________________________________________ Состояние здоровья и развития учащегося: 1. Общая оценка здоровья учащегося________________________________ 2. Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная, утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки __________________________ 3. Патологические влечения: курение (не курит, эпизодически, систематически); употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизодически, систематически); употребление ПАВ (не употребляет, пробовал один раз, систематически). Сведения о семье 1. Сведения о родителях: Мать-Ф.И.О.____________________________________________________________ Место работы____________________________________________________________ Отец Ф.И.О.____________________________________________________________ Место работы __________________________________________________________________ 2.Другие члены семьи_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Тип семьи □ Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфер, семьи положительная): □ Неблагополучная, в том числе: □ Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания): признаки: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребенка вне школы, □ Нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются); □ Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянны конфликты, родители повышено раздражительны, жестоки, нетерпимы). 4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком: □ Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка), □ Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий); □ Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка); □ Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.) СВЕДЕНИЯ О ПРЕБЫВАНИИ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Дата поступления_______________________________________________________ Особенности учебной деятельности: 2. Успеваемость учащегося __________________________________________________________________ 3. Отношение к учению___________________________________________ 4. Интеллектуальные возможности:________________________________ 5. Мотивы учения: □ познавательный интерес к предметам, □ осознание необходимости учиться в школьном возрасте, □ стремление получить оценку, □ заслужить одобрение взрослых, □ стремление избежать наказания, □ стремление к самоутверждению в группе сверстников. 6. Положение в классном коллективе: 1. Позиция в коллективе:__________________________________________ 2. Взаимоотношения с другими одноклассниками:____________________ 3. Манера, стиль общения с окружающими:__________________________ 4. Отношение к общественному мнению:___________________________ 7. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду: Выполнение общественных поручений:_________________________________________________________ Отношение к трудовым делам:________________________________________ Направленность интересов: 1. Проявляет интерес к деятельности: □ физической, □ умственной, □ организаторской, □ художественной, □ спортивной Какие объединения дополнительного образования и секции посещает
Ф.И.О. руководителя кружка, секции___________________________________ Контактный телефон________________________________________________ Достижения во внеурочной деятельности (грамоты, награды, участие):___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Самооценка личности_________________________________________________________ Особенности поведения: Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются.______________________________________________________ Отрицательные поступки, их проявления: □ эпизодически, □ систематически Их характер: □ грубость □ драки □ прогулы □ опоздания на уроки □ нарушение дисциплины в классе □ отказ от требований □ поручений □ не работает в классе на уроках 9.Правонарушения:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Как относится к педагогическим воздействиям:______________________________________________________ 11. Состоит на учёте: Внутришкольном с__________________________________________________ ОДН УВД с ________________________________________________________ Основание для постановки на учёт_______________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||