|
|
КСП познание. 2 кл методика Познание мира Атамура. Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Инсценировка.
– А теперь давайте разыграем ситуации, в ко- торых может оказаться каждый из вас.
Приглашает двух учащихся и описывает си- туации.
1. Ты один в доме. Вдруг в дверь позвонил незнакомец. Кто-то будет изображать незна- комца, а кто-то – сам себя. Как ты будешь себя вести?
|
никогда не хвастайся тем, что у твоих родных много денег;
не приглашай домой незнако- мых ребят, если дома нет никого из взрослых;
не задерживайся на улице по дороге домой;
не гуляй после наступления темноты, особенно на заброшен- ных стройках, пустырях, в карье- рах и других безлюдных местах.
3) Правила безопасного поведе- ния на улице:
переходи дорогу только на зеле- ный сигнал светофора;
не переходи дорогу перед близ- ко идущим транспортом;
не играй на дороге, особенно на нерегулируемых перекрестках;
переходи дорогу по пешеход- ному переходу.
4) Правила безопасного поведе- ния у водоема:
купайся только под присмотром взрослых;
купаться можно только в чис- той воде;
не затевай опасные игры в воде;
не ныряй в незнакомом водое- ме.
Учащиеся разыгрывают сценки.
|
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
2. Случился пожар. Надо вызвать пожарных. Изобразите диалог между диспетчером, кото- рый принимает вызов, и тобой.
Учитель помогает наводящими вопросами, подсказывает то, что обязательно надо сооб- щить, когда звонишь в пожарную службу. Составляет план в помощь на доске:
адрес (улица, номер дома, квартира, этаж, подъезд);
что горит (квартира, склад и т.д.);
есть ли опасность для людей;
фамилия, телефон.
|
|
(ФО) «Две
звезды и одно пожелание»
|
|
Домашнее
задание
|
Задания 3–4 в Тетради ученика
|
Учащиеся делают запись в днев-
никах
|
|
Тетрадь
ученика
|
Рефлексия
и оценивание
|
Ребята, я предлагаю вам вывести формулу безопасности (Прием«Мозговойштурм»).
Учитель записывает на доске версии, пред- лагаемые учащимися:
предвидеть опасность;
стараться избегать опасности;
при необходимости действовать решительно и четко;
бороться до последнего, просить о помощи и самому ее оказывать.
Предлагает ответить на вопросы из рубрики
«Калейдоскоп заданий».
Учитель: Если вы научитесь предвидеть опас- ность наперед, вам будет легче ее избежать или выйти из ситуации без потерь.
Рефлексия деятельности «Светофор» (задание в Тетради ученика):
|
(Ф) Учащиеся, по возможности, называют свои предположения.
Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности.
|
(ФО) «Три
хлопка»
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
|
(ФО) Самооце- нивание «Цве- товой сигнал»
|
|
Урок 20. Государственные праздники
Раздел
|
Традиции и фольклор
|
ФИО учителя
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Государственные праздники
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.6.1 объяснять значение отдельных национальных и государственных праздников Республики
Казахстан по выбору
|
Цели урока
|
обсудить, как в старину отмечали Наурыз мейрамы;
какое значение в нашей жизни имеют государственные праздники
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, мы снова отправляемся в волшебный мир знаний. Помните:
Когда вы слушаете, вы забываете, Когда вы видите, вы понимаете, Когда вы действуете, вы учитесь.
|
Учащиеся приветствуют учителя, выслушивают его напутствие перед уроком.
|
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Сегодня вам нужно не только слушать
и смотреть, но и рассуждать, действовать самим, помогать друг другу.
|
|
|
|
Этап постановки цели урока перед учащимися
|
Учитель: Ребята, вы любите праздники? Ка- кие праздники вы знаете? Что вы представ- ляете себе, когда слышите слово «наурыз»? (прием«Ассоциации»).
Учитель: Наурыз мейрамы отмечается многи- ми народами более пяти тысяч лет. Это праздник весны, начала нового года, новой жизни. Наурыз по традиции празднуется 22 марта в день весеннего равноденствия, когда день равен ночи.
Считается, что в этот день на земле утверж- дается добро. Наурыз мейрамы – праздник милосердия, призывающий людей к любви
и прощению грехов и обид.
|
Ответы учащихся разные.
Учащиеся: Весна, март, новый год, наурыз-коже и др.
|
(ФО) «Три
хлопка»
|
|
Этап усвоения новых знаний
|
Учитель: Посмотрим видео в электронном приложении «Государственные праздники». Чтобы проверить вашу внимательность во время просмотра, я предлагаю вам задание: как называлось благословение мудрых акса- калов, даваемое молодежи в день Наурыз мейрамы? (прием«Найди слово»).
Откроем учебник, читаем поочередно текст.
|
Учащиеся просматривают видео
«Государственные праздники» (до заданий).
После просмотра называют слово
«бата».
(Ф) Учащиеся работают с учеб- ником: читают текст, рассматри- вают иллюстрации
|
(ФО) «Похвала учителя»
|
Электронное приложение.
Учебник
|
Этап проверки понимания нового материала
|
Традиции и обряды Наурыза дошли до нас из глубины веков. Поздравь соседа (соседку) по парте с праздником Наурыз мейрамы, скажи ему (ей) добрые пожелания. Выслушай его (ее) поздравления и пожелания (задание В в Тетради ученика).
|
(П) Учащиеся поздравляют друг друга с праздником Наурыз мейрамы, говорят друг другу добрые пожелания.
|
(ФО) Коммен- тарий учителя
|
Электронное приложение.
| |
|
|
Скачать 0.73 Mb.