Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине

• Название: Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине
• Дата: 15.04.2022
• Размер: 221.5 Kb.
• Имя файла: B1_V_06_03_MM_Upravlenie_izmeneniami_2018_1.doc
• Тип: Методические указания; #475951
• страница: 3 из 6

Методические указания

Теоретический материал для выполнения практической работы изложен в лекции «Взаимосвязь процессов обучения и изменений».
Вопросы для обсуждения:

• 
  Сравнение процессов обучения и изменения.
  
• 
  Кривая обучения.
  
• 
  Осознанная и неосознанная компетентность и некомпетентность.
  
• 
  Цикл обучения Д. Колба.
  

Темы рефератов (эссе):

• 
  Изучение взаимосвязи типов личности человека и их реакций на изменения.
  
• 
  Модель личного роста человека (К. Роджерс) и создания необходимых условий для управления изменениями на индивидуальном уровне.
  

Тесты

1. Кривая обучения отражает взаимосвязь:

1. 
   производительности и времени обучения
   
2. 
   производительности и прилагаемых усилий
   
3. 
   времени обучения и прилагаемых усилий
   
4. 
   теоретических знаний и практических навыков
   

2. Первая стадия цикла приобретения конкретного опыта индивидуумом, разработанного Дэвидом Колбой:

1. 
   размышляет над своим опытом, приходит к общему выводу;
   
2. 
   планирует изменения в своем поведении на будущее;
   
3. 
   совершает какое-то действие;
   
4. 
   накапливает теоретические знания.
   

3. Найдите соответствие между типами личности Д. Колба и их характеристиками:

1. Активист 2. Мыслитель 3. Теоретик 4. Прагматик

А) Рефлексивное наблюдение. Вначале подумать. Б) Проведение исследований. В) Применение на практике. Г) Не любит критики. Д) Страшится нового. Е) Конкретный опыт.

Занятие 5-6. Различные подходы к управлению своими
и чужими изменениями

Методические указания

Теоретический материал для выполнения практической работы изложен в лекции «Различные подходы к управлению своими
и чужими изменениями».
Вопросы для обсуждения:

1. 
   Бихевиористский подход к изменениям и его взаимосвязь с теориями X,Y.
   
2. 
   Когнитивный подход к изменениям и различные техники изменения своего поведения на его основе.
   
3. 
   Психодинамический подход к управлению изменениями.
   
4. 
   Гуманистически-психологический подход в управлении изменениями.
   

Темы рефератов (эссе):

- Вклад Элизабет Кюблер-Росс в формирование психодинамического подхода к управлению индивидуальными изменениями.

- Модели движущих и сдерживающих сил индивидуальных изменений.
Творческое задание:

Составить схему процесса когнитивного подхода к индивидуальным изменениям. Прокомментировать содержание этапов.
Тесты

1. Направление в психологии человека и животных, буквально - наука о поведении - это:

1. 
   когнитивизм
   
2. 
   бихевиори́зм
   
3. 
   психодинамизм
   
4. 
   гуманизм
   

2. Изменение поведения одного человека другим при помощи поощрений и наказаний для достижения определенных результатов – суть подхода:

1. 
   когнитивного
   
2. 
   психодинамического
   
3. 
   бихевиористского
   
4. 
   гуманистически-психологического
   

3. Современный подход в психологических исследованиях,основанный на роли знаний в поведении человека - это:

1. 
   когнитивный
   
2. 
   психодинамический
   
3. 
   бихевиористский
   

Занятие 7-8. Понятия и классификации групп и команд

Методические указания

Теоретический материал для выполнения практической работы изложен в лекции «Понятия и классификации групп и команд».
Вопросы для обсуждения:

1. 
   Различия между группой и командой.
   
2. 
   Типы корпоративных команд и их современное развитие.
   
3. 
   Элементы эффективности команд.
   
4. 
   Основные этапы развития команды.
   

Темы рефератов (эссе):

Межличностные отношения в команде и ее отношения с внешней средой. Критерии оценки.
Ситуационная задача:

На примере известной вам организации проведите анализ распределения ролей в команде. Сделайте вывод об эффективности команды.
Тесты

1. Некоторое ко­личество людей, которые взаимодействуют друг с другом, психологически осознают друг друга и воспринимают себя как:

1. 
   коллектив
   
2. 
   группу
   
3. 
   команду
   
4. 
   сообщество
   

2. Различимое собрание двух или нескольких человек, которые независимо и адаптивно вза­имодействуют для достижения определенных обоюдных и значимых целей – это:

1. 
   коллектив
   
2. 
   группа
   
3. 
   команда
   
4. 
   сообщество
   

3. Группа имеет следующие характеристики:

1. 
   общие интересы
   
2. 
   общие цели
   
3. 
   индивидуальная подотчетность
   
4. 
   взаимозависимость в желаемых пределах
   
5. 
   разделение ответственности
   

Занятие 9-10. Принятие решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций