категории номеров на англ. МУ по практическим. Методические указания по выполнению практических занятий по учебной дисциплине
 Скачать 132.52 Kb.
|
Практическое занятие №1Тема: Роль экскурсовода в XXI в. Цель: Определить роль экскурсовода в проведении экскурсии. Продолжительность занятия: 2 часа. Исходные данные: Н.А. Добрина «Экскурсоведение» стр. 78-117 https://rucont.ru/file.ashx?guid=fb6962fb-c941-4811-9b48-f35a4721c20a ГОСТ Р 57807-2017 Требования к экскурсоводам (гидам) Конспект Лекций. Порядок выполнения работы: 1. Прочитать предложенную литературу. 2. Ответить на контрольные вопросы и сделать вывод. Контрольные вопросы и задания: На какую экскурсию вы бы посоветовали отправиться своему другу, зная, что его социально-психологический тип (Приложение № 1): любитель спокойного (малоактивного) отдыха; любитель удовольствий (шика); любитель активного отдыха; любитель спортивного отдыха; любитель познавать новое; любитель приключений. Придумайте примеры экскурсий, которые могли бы заинтересовать и увлечь людей, традиционно предпочитающих пассивный отдых (солнце, море, пляж). Как можно воспользоваться следующим логическим переходом (Приложение № 2): «Труд на благо Родины является важной чертой духовного облика россиян»? Для экскурсий какого типа такое суждение будет характерно? (Подсказка: вспомните классификацию экскурсий.) Придумайте примеры логических переходов, о которых идет речь в Приложении 2. Можно воспользоваться указанным содержанием перехода или придумать свой вариант. Прокомментируйте следующее высказывание об экскурсиях по Санкт-Петербургу: «Сегодня роль экскурсовода особенно важна. Он выступает посредником между жителями Петербурга и теми, кто ведет колоссальную работу по современной “реконструкции” города. Экскурсовод помогает слушателям знакомиться с целым рядом вопросов, связанных с новыми градостроительными решениями, установленными памятниками. Он служит необходимым “проводником” и пропагандистом современных суждений о будущем Петербурга, ратуя за сохранение его исторического облика; зданий, с которыми связаны жизнь и творчество многих замечательных людей. Нельзя забывать, что в нашем городе каждый камень — история, каждый дом — памятник, и здесь чаще “переодевали” здания, нежели разрушали. Информация, полученная слушателями на экскурсии, расходится среди друзей и знакомых, расширяя круг людей, болеющих за судьбу Петербурга. Важно сохранять “портрет” города, его душу, его лицо. Вспомним, как органично Зимний дворец Петра I вошел в “тело” Эрмитажного театра, как “переоделись” в конце XVIII в. здание Главной аптеки на Миллионной улице, построенное Д. Трезини, дома на Большой Морской улице. Это совсем не значит, что новое не должно появляться в нашем городе: вспомните, как тактично вписались в Каменноостровский проспект послевоенные жилые дома, не искажая облик проспекта, застроенного в начале XX в. Это и есть использование современности в экскурсиях: не цитаты, а насущные проблемы должны пропитывать любой рассказ о городе» Согласны ли вы с этими утверждениями? Почему да или почему нет? Приведите пример экскурсии по своему городу, которая могла бы, возможно, помочь сохранить его исторический облик. Критерии оценивания: «5» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи. «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета. «3» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. «2» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Содержание отчета: 1 Практическая работа №1, тема и цель работы. 2 Отчет состоит из ответов на поставленные контрольные вопросы. 3 Вывод о проделанной работе. |