сборник заданий к практ.занятиям, культур-я. Методические указания по выполнению срс (контрольной работы) по дисциплине культурология Специальность 080801. 65 Прикладная информатика в области электрооборудования и электрохозяйства предприятий, организаций и учреждений
 Скачать 171.33 Kb.
|
|
18.Что символизирует данная статуэтка? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Почему гражданская доблесть и героический патриотизм стали одними из главных ценностей, завещанных античным миром позднейшим поколениям? Приведите примеры. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. В 1829 г. некий немец подарил сыну на рождественские праздники книгу "Всемирная история для детей". Там была картинка: Эней, держа сына за руку и посадив старика - отца на спину, покидает охваченный огнем горд. "И все это совершенно разрушено?" - спросил сын. И добавил: "Когда я вырасту большой, я найду этот город". Как звали этого мальчика? _____________________________________________________ 21. Какой смысл вкладывал А.С.Пушкин в слова, сказанные им с глубоким разочарованием «Я рву на себе волосы оттого, что нет у меня классического образования!» или Л.Н.Толстой, который в письме к А.И.Фету писал, прочитав «Илиаду» в переводе Н.И.Гнедича: «…можете торжествовать, без знания греческого и латыни не может быть подлинной образованности». _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. Древние греки историю наукой не считали, они видели в ней особый вид искусства и даже определили Музу истории - Клио. Греков можно понять, ведь в любой науке существуют свои строгие правила, свои закономерности. А история иррациональна. Приведите серию аргументов, способную убедить древних греков в противоположном. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23.Соедините линиями: кто из перечисленных ниже богов выполнял эти функции: 1) покровитель торговли; а) Эринии; 2) покровительница гончарного дела; б) Гея; 3) бог-врачеватель; в) Пан; 4) покровитель пастухов; г) Гермес; 5) богини судьбы; д) Церера; 6) богиня земли; е) Афина; 7) богини мщенья; ж) Арес; 8) бог кровавой битвы; з) Асклепий; 9)богиня плодородия и) мойры. 24.Из приведенного перечня, ( Апулей; Гераклит; Эпикур; Фалес; Гораций; Сафо; Пифагор; Анакреонт; Аристотель; Эпикур), выберите: а) имена древнегреческих и древнеримских поэтов (писателей) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ б) имена философов Древней Греции и Древнего Рима ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25.В каких случаях можно употребить выражение «нить Ариадны»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер. Впишите имя того, о ком идет речь. Славную петь начинаю богиню ___________________________ С хитро-искусным умом, светлоокую, с сердцем немягким, Деву достойную, градов защитницу, полную мощи. Гомер. Гимн. 27. Древнегреческий философ Гераклит жил в Ионии, в городе Эфес, принадлежал к его аристократии. Расцвет деятельности философа падает приблизительно на 500 г. до н.э. В древности он был очень известен благодаря своему учению, согласно которому все находится в движении, непрерывном изменении, единство мира образуется сочетанием противоположностей. Одно из высказываний Гераклита: “Из всего – одно, из одного – всё”. Сопоставьте его со строчками Уильяма Блейка, английского поэта-романтика: “В одном мгновенье – видеть вечность, Огромный мир – в зерне песка, В единой горсти – бесконечность И небо – в чашечке цветка”. Что объединяет эти высказывания? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28. Определите три древнегреческих архитектурных ордера и подпишите названия основных частей колонны. _______________ _______________ ________________ 28. Дайте названия и, по возможности, укажите авторов произведений древности: _________________________ _____________________ _______________________ 29. Сопоставьте два фото: А) арки Тиберия (I в. н.э.) и триумфальной арки на площади Звезды (архитектор Ж.-Ф. Шальгрен, 1806–1836 г.г.). Что объединяет эти архитектурные сооружения? Чем Вы объясните эту общность? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Б) Парфенона и церкви Мадлен в Париже (начата в 1807 году). Что общего в архитектуре этих зданий? Чем Вы объясните это? Есть ли в этих постройках отличия? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30.Как Вы понимаете слова одного из поэтов-романтиков: “Мы не греки и не римляне, нам другие песни надобны”? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Из представленных изображений обозначьте фрагменты, показывающие момент греческой и римской схватки, найдите отличия в фигуре греческого и римского воина. _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ 32.Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер. Впишите имя того, о ком идет речь. Вечно на страже, ребенка, едва только на свет явился, Тотчас глотал он. А Рею брало неизбывное горе, Но, наконец, как родить собралась она __________________________-владыку. Гесиод. Теогония. 33.Как греки называли богов, получивших в Древнем Риме такие имена? Ответы соедините линиями. 1) Диана; а) Афина; 2) Аврора; б) Дионис; 3) Марс; в) Аполлон; 4) Нептун; г) Эос; 5) Вакх; д) Посейдон; 6) Феб; е) Артемида; 7)Минерва; ж) Арес; 8)Гадес з) Аид; 9)Меркурий и) Гермес. 34.Назовите представленные памятники культуры и укажите, чего здесь не хватает. ___________________ ____________________ ___________ ___________________ ____________________ ____________ _________________ __________________ _______________ _________________ __________________ _______________ ___________________________________________________ Задания повышенной степени сложности: 1.Укажите с помощью стрелок, кому из перечисленных римских писателей и поэтов принадлежат ниже названные произведения? а) Апулей; а) “Энеида”; б) Овидий; б) “Памятник” в) Вергилий; в) “Искусство любви”; г) Гораций г) “Метаморфозы”. 2.Приведите, соединив линиями, в соответствие имена и сферы деятельности: а) Птоломей; а) ораторское искусство; б) Тацит; б) поэзия; в) Цицерон; в) медицина; г) Катулл; г) архитектура; д) Гален; д) история; е) Марк Аврелий; е) астрономия; ж) Витрувий; ж) литература; з) Катон Старший; з) философия 3.Укажите, кому из перечисленных скульпторов принадлежат названные ниже произведения? а) Пракситель; а) “Дорифор”; б) Поликлет; б) “Дискобол”; в) Фидий; в) “Афродита Книдская”; г) Мирон; г) “Вакханка”; д) Скопас; д) “Афина-Парфенос” 4.Укажите, кому из перечисленных драматургов принадлежат названые ниже драматические произведения? а) Аристофан; а) “Медея”; б) Софокл; б) “Лисистрата”; в) Эсхил; в) “Царь Эдип”; г) Еврипид; г) “Орестея” 5.Сопоставьте высказывания Марка Аврелия, древнеримского философа стоика и императора, и Блеза Паскаля: “Мир! Все, что гармонирует с тобой, пристало и мне, и ничто для тебя заблаговременное и для меня не наступает слишком рано или слишком поздно. Природа! Все созревающее в смене твоих времен – мне на потребу. Все исходит от тебя, все пребывает в тебе, все к тебе возвращается.”(Марк Аврелий). “...Ибо что такое человек во Вселенной? Небытие в сравнении с бесконечностью, все сущее в сравнении с небытием, среднее между всем и ничем. Он не в силах даже приблизиться к пониманию этих крайностей – конца мироздания и его начала, неприступных, скрытых от людского взора непроницаемой тайной, и равно не может постичь небытие, из которого возник, и бесконечность, в которой растворяется. Все возникает из небытия и уносится в бесконечность. Кто окинет взглядом столь необозримый путь? Человек – самое непостижимое для себя творение природы, ибо ему трудно уразуметь, что такое материальное тело, еще труднее – что такое дух, и уж совсем непонятно, как материальное тело может соединиться с духом. Нет для человека задачи неразрешимее, а между тем это и есть он сам...” (Б. Паскаль). Что объединяет эти высказывания? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Прочтите высказывание Эпиктета, древнеримского философа-стоика: “Покажите мне человека, созданного по мерке тех суждений, какие он изрекает, точно так же как мы называем фидиевой статую, которая высечена по правилам искусства Фидия. Покажите мне человека, пораженного болезнью – и все же счастливого, в опасности – и все же счастливого, умирающего – и все же счастливого, в изгнании – и счастливого, в немилости – и счастливого. Покажите мне его. Клянусь богами, я увижу стоика. Нет, вы не можете показать мне законченного стоика; но покажите тогда формирующегося, того, кто вступил на этот путь. Окажите мне эту милость, не лишайте меня, старика, зрелища, какого я доселе еще не видывал. Что! Вы думаете, что собираетесь показать мне фидиева Зевса или его же Афину – эти статуи из слоновой кости и золота? Душу я хочу видеть; пусть кто-либо из вас покажет душу человека, жаждущего быть единым с Богом, жаждущего не обвинять более ни Бога, ни человека, ни в чем нетерпящего неудачи, неиспытывающего несчастья, свободного от гнева, зависти и ревности, – того, кто (зачем скрывать мою мысль?) жаждет изменить свою человечность в божественность и кто в этом жалком своем теле поставил себе целью воссоединиться с Богом. Покажите его мне! Нет, вы не можете”. Сформулируйте основные положения стоицизма согласно пониманию Эпиктета. Дайте им свое толкование. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Укажите названия произведения: 1 2 3 4 5 6 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 8 9 10 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заполните пропуски в таблице дат: XVIII в. до н.э. Объединение критских племён, где центром государства стал г. Кносс Архаический период культуры Древней Греции Пора высшего расцвета греческой культуры, классический период Эллинистический период VI в. до н.э. Возникновение демократии 776 г. до н.э. Избрание Перикла первым стратегом Афин 395 г. н.э. 394 г. н.э. Феодосий запретил проведение олимпийских игр 325 г. 330 г. Восстание под предводительством Спартака Разрушение римлянами Карфагена Захват Цезарем власти в Риме Правление Октавиана Августа в Риме Возникновение христианства 313 г. н.э. Указ Константина, разрешающий христианам открыто молиться Перенесение столицы империи в Константинополь Разделение Римской империи на два государства 476 г. н.э. Конец I –начало II в. Появляются первые Евангелия Проверьте и закрепите свои знания по данной теме с помощью тестов. 1. Хронологические рамки классического периода истории культуры Древней Греции приходятся на: а)конец VI – конец IV вв. до н.э. б)VII - VI вв. до н.э. в)XIX – VIII вв. до н.э. г)конец IV – конец I вв. до н.э. 2. "Отцом трагедии" и автором первых из дошедших до нас литературных образцов трагедий является а)Калидаса б)Софокл в)Аристофан г)Эсхил 3. Дворец-лабиринт был построен: а)в Микенах б)в Ионии в)на острове Крит г)недалеко от Афин 4. Христианство стало одной из основных официальных религий Древнего Рима в: а)III веке н.э. б)I веке н.э. в)I веке до н.э. г)начале IV века н.э. 5. Автором одного из первых произведений по этике межчеловеческих отношений «Труды и дни» является: а)Гесиод б)Геродот в)Гораций г)Гераклит 6. Что означает термин “античность”? а) греко-римская древность (история и культура Древней Греции и Древнего Рима); б) термин, равнозначный русскому “древность”; в) термин “античность” употребляется в обоих смыслах: в узком (“а”) и широком (“б”). 7. Понятие «ордер» в древнегреческой архитектуре обозначало а)типовую городскую постройку б)определенную эстетику оформления храма в)вид наиболее распространенной храмовой постройки г)систему строгого соотношения между несомыми и несущими частями здания 8. Периодом наивысшего расцвета древнегреческой культуры является: а) гомеровский период б) эпоха эллинизма в) классический период г) архаический период 9. Римским императором, настоявшем на признании христианства одной из официальных религий Древнего Рима, был: а)Нерон б)Константин в)Октавиан Август г)Диаклетиан 10. Этруски повлияли на развитие культуры д)Древнего Рима е)Ассирии ж)острова Крит з)Древней Греции 11. Выберите правильное высказывание: а) Катарсис – очищение через страдание и страх; б) Катарсис – система норм, правил, господствующих в художественном направлении античности; в) Катарсис – гармония внешнего и внутреннего состояния человека. 12. Как называется одно из центральных понятий античной культуры, обозначающее гармонию внешнего и внутреннего, являющуюся условием красоты индивида; получило отражение в античном искусстве как идеал физического и нравственного совершенства (Фидий, Поликлет, Софокл)? а) калокагатия; б) мимесис; в) катарсис; г) канон. 13. Спутницами бога Аполлона в Древней Греции считались а) музы; б) эринии; в) мойры. 14. Древние греки нанимали рабов-воспитателей, которые сопровождали их детей в школу и следили за ними дома. Таких рабов называли. а) одигитриями; б) педагогами; в) полиглотами. 15. Выдающимися скульпторами классического периода истории Древней Греции считаются: а) Фидий, Мирон, Леохар; б) Скопас, Леохар, Фидий; в) Фидий, Мирон, Поликлет; г) Мирон, Скопас, Леохар. 16. Назовите самых первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии: а) Демокрит, Сократ; б) Фалес, Солон; в) Гераклит, Пифагор. 17. Термином “эллинизм” обозначают определенный греко-восточный синкретизм, являвшийся результатом: а) массового переселения греков в VIII—VII вв. до н. э. в области Италии; б) Пелопоннесской войны 431—404 гг. до н. э.; в) завоевательной политики Александра Македонского. 18. В чем “секрет” феноменального развития античных государства, искусства, науки? Почему “античность, несмотря на свою рабовладельческую природу, впервые засветила факел свободной личности” (А. Лосев)? а) благодаря особым природно-климатическим условиям; б) благодаря системе рабства, которое предоставило человеку досуг для свободных занятий; в) благодаря длительному отсутствию войн и иноземных нашествий, тесным культурным связям с Египтом и Азией. г)всё выше перечисленное. Задания для самостоятельной работы студентов. Что за действия здесь представлены. Опишите каждое из них. Тема 12. Культура Средневековья и Ренессанса 12.1. Особенности культуры Византии. 12.2. Культура средневековой Европы. 12.3. Арабо-мусульманская культура: истоки формирования и тенденции развития. 12.4. Эпоха Возрождения. 12.5. Северное Возрождение и Реформация. О бесспорном и спорном. В каждом веке - своё средневековье. П. Таранов. Как только Бог возводит молитвенный дом, дьявол всегда там же строит часовню… Д. Дефо. И ни церковь, ни кабак – Ничего не свято! Нет, ребята, всё не так. Всё не так ребята… В. Высоцкий. Христианство и разум несовместимы. Ф. Вольтер. Отнимите у христианства страх перед адом, и вы отнимите у него веру. Д. Дидро. До тех пор, пока я не замечу, что люди соблюдают одну из главнейших заповедей христианства – любить своих врагов, - до тех пор я буду сомневаться, что те, кто выдаёт себя за христиан, действительно христиане. Г. Лессинг. Дайте определения следующим понятиям: Католицизм – «филиокве» - теология - каролинги – индульгенция – целибат – ересь – миннезингер – альба – витражи – карнавал – анафема – исихазм – икона – иконостас - Вопросы и задания к практическому занятию |