развитие речи. 10. разв уст речи с нар слух. Методическое пособие для учителейдефектологов и родителей Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко Институт
 Скачать 385.21 Kb.
|
Губно-зубные согласные в и ф.При произнесении звуков в и ф верхние резцы соединяются с нижней губой, но не очень плотно: между ними остается очень узкая щель, через которую и проходит воздух. Если артикуляция правильная, то воздушная струя направлена косо вниз. Звук фпроизносится без голоса, при произнесении вскладки сомкнуты и вибрируют - это звонкий согласный. Дефекты произношения звуков ви фчаще всего связаны с их утрированной артикуляцией, что является следствием восприятия утрированной артикуляции педагога. Весьма распространен вариант двугубного произнесения этих звуков, когда резцы вообще не принимают участия в звукообразовании и щель образуется верхней и нижней губой. Часто встречается вариант губно-зубного произнесения этих звуков: ребенок прикусывает верхними резцами нижнюю губу и пытается выдуть воздух. Так как щель между зубами и губой в этом случае отсутствует, то либо воздух идет через нос и произносится звук м,либо смычка взрывается и звучит б. Устраняются эти дефекты перед зеркалом. Ребенку демонстрируют правильную артикуляцию, побуждают его произнести звук верно по подражанию или с помощью механической (пальцем) фиксации верной артикуляции. Наличие воздушной струи, направленной вниз, ребенок может контролировать тактильно, поместив ладонь под нижней губой. Смешение звуков в и ф по глухости - звонкости успешно исправляется, как правило, при привлечении остаточного слуха. Внимание ребенка фиксируется на разнице звучания при длительном произнесении ви ф. Существенную помощь при дифференциации звуков в и ф оказывает вибратор. Если же на слух, даже с использование вибратора, успех не достигается, то можно прибегнуть к контролю над голосом с помощью другого приема. Ребенку предлагают ощутить вибрацию гортани у педагога и у себя во время длительного произнесения звука ви отсутствие вибрации при произнесении ф. В некоторых случаях целесообразен двойной контроль: одна рука размещается у рта и контролирует наличие струи воздуха, а другая - на гортани контролирует наличие голоса (или его отсутствие). Но не следует оставлять эти способы контроля надолго. Правильное произнесение следует связать с движениями речевой ритмики и уже с ними проводить упражнения по автоматизации и дифференциации звуков в речи. При подборе речевого материала следует помнить о позиционном оглушении звонких согласных ( бровь - брофь., в шкафу - ф шкафу, травка - трафка, пять квадратов - пять квадратафи т.п.). |