Рабочая программа по истории Древнего мира. Рабочая программа по истории древнего мира 5 класс. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 класс Текст пособие для учителя Г. И. Годер. М. Просвещение, 2012

Название	Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 класс Текст пособие для учителя Г. И. Годер. М. Просвещение, 2012
Анкор	Рабочая программа по истории Древнего мира
Дата	21.11.2022
Размер	94.74 Kb.
Формат файла
Имя файла	Рабочая программа по истории древнего мира 5 класс.docx
Тип	Методическое пособие #802426
страница	4 из 8

1 2 3 4 5 6 7 8

Раздел III. Древняя Греция (19 ч)

Глава 6. Древнейшая Греция (4 ч)

30.

Греки и критяне (изучение нового материала)

Научатся: определять понятия: световые колодцы, цунами; называть имена героев мифа о Минотавре.

Получат возможность научиться: показывать на карте остров Крит, Эгейское море; называть причины гибели Критской цивилизации

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели;анализируют вопросы, формулируют
ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Греки и критяне».

URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/drev
neishaya-gretsiya-greki-i-krityane

§ 24.

Р. т.,

задания 1–3

31.

Микены

и Троя (урок изучения и первичного закрепления нового материала)

Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны.

Получат возможность научиться работать с исторической картой и историческими источниками

Познавательные: выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых
положений.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Микены и Троя».

URL: http://www.
uchportal.ru/load/
54-1-0-9051

§ 25.

Р. т.,

задания 7, 8

32.

Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея»

(комбинированный)

Научатся: давать оценку персонажам поэмы; объяснять
понятие «ахиллесова пята».

Получат возможность понять суть содержания «Илиады» и «Одиссеи»,
имена главных
героев

Познавательные: выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства.

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация
«Поэма Гомера “Илиада”».
URL: http://www.uchportal.ru/
load/53-1-0-20152.

Презентация
«Поэма Гомера “Одиссея”».

URL: http://pedsovet.su/load/31-1-0-12576

§ 26. 27

Р. т., задание 9

33.

Религия древних греков

(применение знаний и умений)

Научатся: определять главных и второстепенных богов; называть имена героев; объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность ко взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной

деятельности

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Религия древних греков».

URL: http://prezen
tacii.com/istorii/976-religiya-drevnih-grekov.html

§ 28.

Р. т.,

задания

14, 15.

Творческая работа: аппликации «Древнегреческие

боги» или конкурс рисунков «Древнегреческие

боги»

Глава 7. Полисы Греции и борьба с персидским нашествием (6 ч)

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу (изучение нового материала)

Научатся: определять понятия: Аттика, демос, полис, архонт, ареопаг, долговое рабство; показывать на карте Аттику и Афины.

Получат возможность научиться характеризовать государственное устройство Афин

Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления
о государственном устройстве греческих городов.

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в об-

суждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Картинка «Знатные и простые греки».

Образование Афинского государства.

URL: http://www.
world-history.ru/
countries_about/
281/1852.html

Презентация «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу».

URL: http://www.
uchportal.ru/load/
54-1-0-7704

§ 29.

Р. т.,

задания

17, 18

35.

Зарождение

демократии
в Афинах (комбинированный)

Научатся: определять термины: долговые камни, народное собрание, граждане.

Получат возможность научиться:
извлекать полезную информацию из исторических источников; давать оценку законам Солона
и определять их влияние на развитие Афин

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммуникативные:сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Зарождение демократии в Афинах». URL: http://ped-sovet.su/load/130-1-0-9307

§ 30.
Р. т.,

задания

20, 21

36.

Древняя Спарта (комбинированный)

Научатся определять понятия: лаконичность, илоты.

Получат возможность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную

характеристику государственному устройству Спарты

и Афин

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии;принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное

отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Древняя Спарта».

URL: http://prezen-tacii.com/istorii/
1290-istoriya-drevney-sparty.html

§ 31.

Р. т.,

задания

23, 24

37.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей (комбинированный)

Научатся определять понятия: пираты, колонии.

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии; извлекать полезную ин-

формацию из исторического источника

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для
решения учебной задачи; формулируют ответы
на вопросы учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей».

URL: http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii/718-grecheskie-kolonii.html

§ 32.

Р. т.,

задания

25–27.

Опережающее задание: приготовиться
к интеллектуальной игре

38.

Олимпийские игры в древности (комбинированный)

Научатся определять понятия: атлеты, стадион, пяти-борье, ипподром.

Получат возможность научиться свободно и выразительно излагать
подготовленные
сообщения по теме

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий; выражают положительное

отношение к процессу познания

Презентация «Олимпийские игры в древности».

URL: http://www.
uchportal.ru/load/
53-1-0-13492

§ 33.

Р. т.,

задания
29–31

39.

Победа греков над персами
в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу

(комбинированный)

Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон.

Получат возможность научиться анализировать причины побед греков над персами

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта «Греция
в IV в. до н. э.».

Презентация «Греко-персидские войны».

URL: http://ped
sovet.su/load/
130-1-0-9346

§ 34.35

Р. т.,

задание 33;

сообщение о Фемистокле

Глава 8. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)

40.

В гаванях афинского порта Пирей (изучение нового материала)

Научатся определять термины: верфи, пошлина, казна, вольноотпущенники.

Получат возможность научиться:
самостоятельно определять значение порта Пирей; сопоставлять положение различных социальных групп Афин

Познавательные: расширяют имеющиеся знания и представления о греческих городах.

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в об-

суждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Презентация «В гаванях афинского порта Пирей».

URL: http://prezen
tacii.com/istorii/
155-v-gavanyah-afinskogo-porta-pirey.html

§ 36.

Р. т., задание 36

41.

В городе богини Афины

(комбинированный)

Научатся определять термины: керамика, фигурные вазы, Агора, портики, фронтоны, кариатиды.

Получат возможность научиться
давать описание города и его главных достопримечательностей

Познавательные: сопоставляют иллюстрации и текстовую информацию; устанавливают закономерности;
делают выводы.

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от ус-

пешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта «Греция
в V в. до н. э.».

Презентация
«В городе богини Афины».

URL: http://www.
uchportal.ru/load/
53-1-0-22486

§ 37.

Р. т., задания 35, 37, 43

42.

В афинских школах и гимнасиях (комбинированный)

Научатся определять термины: педагог, палестра, гимнасии, красноречие.

Получат возможность научиться определять сходства и различия между афинской и спартанской системой воспитания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Презентация «В афинских школах и гимнасиях».

URL: http://ooc-school.ru/kop12.html

§ 38.

Р. т., задание 38

43.

В театре Диониса (применение знаний
и умений)

Научатся определять термины: скене, театр, орхестра, комедия, трагедия.

Получат возможность научиться: давать описание древнегреческого театра; называть имена древнегреческих драматургов

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и по-зицию, допускают существование различных точек
зрения.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют
деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Презентация «В театре Диониса».

URL: http://musika.
ucoz.ru/load/raboty_uchashhikhsja/
prezentacija_teatr_dionisa/1-1-0-25

§ 39.

Р. т., задания 38–40

44.

Афинская демократия при Перикле (комбинированный)

Научатся определять термины: народное собрание, остракизм.

Получат возможность научиться
давать характеристику афинской демократии

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; оценивают результаты своей и чужой деятельности

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация «Афинская демократия при Перикле».

URL: http://festival.
1september.ru/
articles/525132/

§ 40.

Р. т., задания 41–43

Глава 9. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4 ч)

45.

Города Эллады подчиняются Македонии (изучение нового материала)

Научатся определять причины возвышения Македонии
и самостоятельно определить причину подчинения греческих полисов Македонии.

Получат возможность научиться работать с исторической картой

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой ин-

формации для выполнения задания.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Оценивают собственную учебную деятельность, свои

достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта «Образование и распад державы А. Македонского. Эллинские государства».

Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии».

URL: http://900igr.
net/prezentatsii/
istorija/Makedonija-

Gretsija/002-Goroda-Ellady-podchinjajutsja-Makedonii.html

§ 41.

Р. т., задание 46

46.

Поход Александра Македонского на Восток (изучение нового материала)

Научатся называть битвы, связанные
с походами А. Македонского.

Получат возможность научиться:

показывать на исторической карте направление восточного похода и границы державы А. Македонского; анализировать причины побед полководца

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы
взаимодействия.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально-нравственный опыт предшеству-ющих поколений

Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства».

Презентация «Поход Александра Македонского
на Восток».

URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/pokhody-aleksandra-makedo

nskogo-na-vostok

§ 42.

Р. т., задания 47, 48.

Творческое задание: историческое

сочинение «Воспоминание уча-

стника

походов А. Македонского

47.

В Александрии Египетской (комбинированный)

Научатся называть битвы, связанные
с походами А. Македонского.

Получат возможность научиться: показывать на исторической карте направление восточного похода и границы державы А. Македонского; анализировать причины побед полководца

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства».

Презентация
«В Александрии Египетской».

URL: http://festival.
1september.ru/
articles/551679/

§ 43.

Р. т., задание 49

48.

Обобщающее повторение
по разделу «Древняя Греция» (применение знаний
и умений)

Научатся определять термины, пройденные в разделе «Древня Греция».

Получат возможность научиться: называть выдающихся деятелей истории

Древней Греции;
характеризовать особенности древнегреческой государственности; излагать

в системе достижения древнегреческой культуры

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение
к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Презентация «Путешествие по Древней Греции».

URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/obobshchayushchii-urok-po-istorii-5-klass-puteshestvie-po-drevnei-gretsii

Р. т. (2),

задания

52–54

Тестирование.