Примерные конспекты занятий 2-го периода обучения
Тема
|
Цели
|
План занятия
|
Оборудование
|
Литература
|
2-я неделя декабря
|
При-
|
Учить диффе-
|
Организационный момент
|
Кукла
|
[12, с. 37—
|
ставоч-
|
ренцировать по
|
Логопед. Сядет тот, кто вспомнит, кого испугался тру-
|
|
39; 7,
|
ные
|
смыслу глаго-
|
сишка Коля? Назовет слова со звуком [м].
|
|
с. 31— 34]
|
глаго-
|
лы, имеющие
|
Основная часть
|
|
|
лы,
|
разные при-
|
1 . «Сказка про машинку». Выполнять действия с машин-
|
Машинка; до-
|
|
звуки
|
ставки и общую
|
кой по построенной дороге. (Ехала, выехала, поехала, до-
|
рога; гараж;
|
|
[в], [ф]
|
основу ехать,
|
ехала, подъехала, съехала, объехала, въехала, заехала.)
|
мост; картинки.
|
|
|
учить самостоя-
|
2. Просмотр мультфильма «Ну, погоди!» (3-й выпуск).
|
Видеофильм
|
|
|
тельно подби-
|
Рассмотреть ситуацию с глаголом ехать.
|
«Ну, погоди!»
|
|
|
рать по смыслу
|
3. Игра «Скажи наоборот». [1 1, с. 38, № 4].
|
(3-й выпуск)
|
|
|
нужный при-
|
Физкультминутка «Мы ехали» (игра в «машинки»)
|
Мяч;
|
|
|
ставочный гла-
|
4. Звуки [в], [ф]:
|
рули на каждо-
|
|
|
гол.
|
— выделять звуки по картинкам, на слух в ряду слов;
|
го ребенка;
|
|
|
Знакомить со
|
— характеризовать звуки (артикулирование, звонкость —
|
картинки; зер-
|
|
|
звуками [в], [ф],
|
глухость, согласный звук);
|
кала, символы
|
|
|
понятием «со-
|
— упражнять в звуковом анализе по символам: ва, ву, ива, аф,
|
|
|
|
гласный звук».
|
уф, иф;
|
|
|
|
Уметь выделять
|
— делить слова на слоги. Упражнение «Отхлопай — от-
|
Домики с эта-
|
|
|
согласный в
|
стучи»:
|
жами (1, 2, 3)
|
|
|
начале слова.
|
вата, сова, ива, муха, фонтан, телефон, вагон, жираф,
|
|
|
|
Развивать фо-
|
валенки.
|
|
|
|
нематические
|
Итог занятия
|
|
|
|
процессы
|
Оценка деятельности детей
|
|
|
3-я неделя декабря
|
Согла-
|
Учить соотно-
|
Организационный момент
|
|
[12, с. 39—
|
сование
|
сить на слух и
|
Логопед. Сядет тот, кто придумает и назовет слова со
|
|
40]
|
числи-
|
правильно со-
|
звуками [в], [ф].
|
|
|
тель-
|
гласовывать в
|
Основная часть
|
|
[7, с. 8—9]
|
ных
|
речи существи-
|
1 . Игра «Назови, не ошибись». Назвать части тела с числи-
|
|
|
два, две
|
тельные муж-
|
тельными два, две (две руки, две ноги, два глаза, два уха,
|
|
|
с суще-
|
ского и женско-
|
два локтя, две пятки, две кисти, две ступни, два бока).
|
|
|
стви-
|
го рода с числи-
|
2. Игра «Расставь картинки». Сказать два и показать кар-
|
Предметные
|
|
тель-
|
тельными два,
|
тинку с двумя мячами, сказать две и показать картинку с
|
картинки с
|
|
ными.
|
две и подбирать
|
двумя пирамидками.
|
изображением
|
|
Пред-
|
существитель-
|
3. Игра «Поможем Буратино». Преобразовать предложе-
|
двух одинако-
|
|
лог на
|
ные к этим чис-
|
ния.
|
вых предметов.
|
|
|
лительным.
|
В море плывет один дельфин — в море плывут два дель-
|
Игрушка Бура-
|
|
|
Учить выделять
|
фина и т.д.
|
тино; предмет-
|
|
|
предлог на в
|
Физкультминутка «Буратино»
|
ные картинки
|
|
|
предложениях и
|
Танцевать под песню «Бу-ра-ти-но».
|
|
|
|
словосочетани-
|
4. Игра «Принеси игрушку».
|
Различные
|
|
|
ях, составлять
|
[12, с. 39, № 3]
|
игрушки.
|
|
|
предложения с
|
5. Игра «Солнечный зайчик».
|
Зеркало
|
|
|
предлогом на
|
[12, с.39, №2]
|
|
|
|
по двум опор-
|
Игра «Путаница».
|
|
|
|
ным словам
|
Исправлять деформированную фразу.
|
|
|
|
|
Итог занятия
|
|
|
|
|
Оценка деятельности детей
|
|
| |
Скачать 1.64 Mb.