78
|
публичным выступлением.
|
|
аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
|
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХЗНАНИЙ ИОКАЗАНИЯПЕРВОЙ ПОМОЩИ (4 ЧАСА)
|
Первая помощь при неотложных состояниях
Общие правилаоказания первоймедицинской помощи
|
Игровой метод. Учащимся предлагается ролевая игра, где один из участников – пострадавший, группа учеников – оказывающая первую помощь, один из учеников – диспетчер СМП, остальные ученики – эксперты.
|
Знание и умение оказать первую помощь.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
|
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
|
8 КЛАСС
|
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (16ЧАСОВ)
|
Пожарная безопасность Пожары вжилыхи общественных зданиях, их причины и последствия
|
КЕЙС-метод. После просмотра видеоряда, который
включает в себя пожары в жилых и общественных зданиях, учащиеся должны описать причины и последствия данных пожаров.
|
Иметь представление о пожарах в жилых и общественных зданиях.
|
Умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
|
Осознавать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде и имуществу.
|
Безопасность на
|
Игровой метод.
|
Освоение правил
|
Умение создавать,
|
Усвоение правил
|
79
дорогах
Организациядорожного движения, обязанности пешеходовипассажиров
|
Учащиеся выступают в роли пешеходов и пассажиров.
И разыгрывают различные ситуации, где пешеход или водитель нарушают правила дорожного движения.
|
безопасного поведения на дорогах.
|
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
поведения на транспорте и на дорогах.
|
Экология и безопасность Загрязнение окружающей среды и здоровье
человека
|
Метод проектов. Учащиеся делятся на группы, каждая из которых готовит проект по теме урока.
|
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
|
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
|
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия Аварии на радиационно опасных объектах и их
возможные последствия
|
Проблемный метод. «Какая авария расценивается как крупнейшая в своём роде за всю историю атомной энергетики?»
|
Иметь представление о радиационных опасных объектах.
|
Развитие познавательного процесса.
|
Осознание необходимости использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения ситуативных задач в
|
80
|
|
|
|
случае возникновения опасности на радиационно опасных объектах.
|
ЗАЩИТАНАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОТЧРЕЗВЫЧАЙНЫХСИТУАЦИЙ (7 ЧАСОВ)
|
Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера Обеспечение химической защиты населения
|
Игровой метод. Учащиеся должны разыграть последовательность действий при химической аварии.
|
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельност и на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
|
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
|
Организация защиты населения
|
Игровой метод. Учащиеся делятся на
|
Имеют понятие по эвакуации
|
Осваивать приёмы действий в опасных и ЧС.
|
Умение оценивать жизненные ситуации
| |
Скачать 2.5 Mb.