АМО ОБЖ (pdf.io). Методов обучения в проце
 Скачать 2.5 Mb.
|
|
Выводы по 2 главе Во 2 главе мы представили результаты анкетирования учащихся 8 и 10 класса по вопросам применения активных методов обучения. А также рассмотрели проблемы применения данных методов на уроках ОБЖ, посредством анализа интервьюирования, которое мы взяли у одного из учителей ОБЖ. Далее мы рассмотрели рабочую программу А.Т. Смирнова и Б.О. Хренникова, и на ее основе разработали таблицу активных методов, возможных для внедрения на уроках ОБЖ. Данная таблица содержит примеры применения активных методов обучения по всем разделам и темам предмета с 5 по 11 класс, а также включает в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Заключительным этапом нашей работы является разработка методических рекомендаций по использованию активных методов обучения на уроках «Безопасности жизнедеятельности». 55 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Разрабатывая урок, специалисты сталкиваются, с одной стороны, с невероятным разнообразием методов, а с другой стороны, с отсутствием информации о том, с какой целью лучше всего использовать тот или иной метод, как эффективно его применить и как с помощью этих методов добиться наиболее высоких результатов в обучении детей. Когда мы говорим об активных методах обучения, то понимаем систему методов, которые могут обеспечить активность и разнообразить не только мыслительную, но и практическую деятельность учащихся. Благодаря активизации этих процессов, учащиеся, в процессе обучения, могут формировать такие навыки и качества, которые необходимы современному человеку. Изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» предполагает системное использование активных методов обучения. Благодаря применению данных методов, мы можем не только смоделировать какую-либо проблемную (чрезвычайную) ситуацию, но и совместно с учениками проанализировать ее и разработать определенный алгоритм решения. Целю нашей выпускной работы является разработка методических рекомендаций для педагогов по применению активных методов обучения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности». Для решения первой задачи мы проанализировали научную литературу и другие источники информации. Следующий этап работы состоял из изучения характеристик активных методов обучения, которые могут применяться на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности». Далее мы выяснили мнение учащихся по вопросу использования АМО на уроках ОБЖ. Также изучили возможности использования активных методов обучения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности», установив, что хоть они и используются, но не так часто. В ходе 56 интервьюирования мы установили следующие причины: сложности в применении, временные затраты, низкая мотивация учащихся. На основе полученных данных, мы решили разработать таблицу возможные вариантов применения активных методов обучения на уроках ОБЖ. Данная таблица основана на базе рабочей программы А.Т. Смирнова и Б.О. Хренников. В ней отображены примеры использования активных методов обучения по всем разделам и темам с 5 по 11 класс, а также предметные, метапредметные и личностные результаты. Далее, мы приняли решение разработать методические рекомендации для педагогов, по применению активных методов обучения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности». При создании данных рекомендаций учитывались: методические рекомендации по подготовке и проведению урока, специфика предмета и особенности активных методов обучения. Мы считаем, что результаты проделанной работы могут служить отличной опорой для учителя, желающего использовать, при проведении урока, активные методы обучения. Уровень теоретической, практической и методической информации, который содержится в данной работе, дает возможность составить представление о применении активных методов обучения в практической деятельности учителя ОБЖ. Таким образом, мы можем считать, что задачи выполнены, цель достигнута. 57 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аргунова Т.Г. Применение кейс-метода в образовательном процессе и методической работе ссуза: Научно-методическое пособие / Составители: Аргунова Т.Г., Андреева В.Н., Пастухова И.П., Подвойский В.А. / Под общей редакцией И.П. Пастуховой. – Москва, 2007. – 104 с. 2. Воронин А.С. Учебное электронное текстовое издание подготовлено кафедрой кафедре социальной безопасности Научный редактор: проф., д-р хим. наук, Г.Д Бухарова, Екатеринбург, 2006. 3. Ганьшина Г.В. Методика преподавания специальных дисциплин: учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры/Г.В.Ганьшина. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт; Москва; Изд-во ГАОУ ВО МГПУ, 2019. – 195 с. 4. Гафнер В.В. Основы безопасности жизнедеятельности: понятийно - терминологический словарь [Текст] / В.В. Гафнер. — Москва: ФЛИНТА: Наука, 2016 – 254 с. 5. Загвязинский В.И. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [В.И.Загвязинский, А.Ф.Закирова , Т.А. Строкова и др.]; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. — Москва: Издательский центр «Академия», 2008. — 352 с. 6. Зарукина, Е. В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению [Текст:] учеб. -метод. пособие/ Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. Санкт-Петербург: СПбГИЭУ, 2010. – 59 с. 7. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для студентов вузов/– Москва: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 365 с. 8. Кирланов Т. Г. Классификация методов активного обучения применительно к высшей школе // Молодой ученый. — 2010. — №4. — С. 58 337-339. — URL https://moluch.ru/archive/15/1455/ (дата обращения: 30.01.2020). 9. Колокольникова З.У. Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: учеб. пособие /З.У. Колокольникова, С.В. Митросенко, Т.И. Петрова. – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007. -176 с. 10. Крившенко Л. П. Педагогика: Учебник / Л. П. Крившенко, М. Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л. П. Крившенко. - Москва: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2010. - 432 с. 11. Курбатова О.В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб. пособие/ О.В. Курбатова, Л.Б. Красноперова, С.А. Солдатенко – Кемерово: Кемеровский аграрный техникум, 2017 - 53 с. 12. Курьянов, М.А. Активные методы обучения [Текст]: метод. пособие/ М.А. Курьянов, В.С. Половцев. – Тамбов: Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2011. – с.80 13. Лордкипанидзе Д.О. Принципы, организация и методы обучения/ Д.О. Лордкипанидзе. – Москва, 1957. 14. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – Москва: "Педагогика", 1972. 15. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории [Электронный ресурс] / М.И.Махмутов. – Москва: Педагогика, 1975 – 368 с. 16. Мухортова Д. Д. Визуалы, аудиалы, кинестетики // Молодой ученый. — 2016. — №12. — С. 787-789. — URL https://moluch.ru/archive/116/31787/ (дата обращения: 13.02.2020). 17. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – Москва: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с. 18. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Т.С.Панина, Л.Н.Вавилова; под 59 ред. Т.С.Паниной. – 4-е изд., стер. – Москва: Издательский центр «Академия», 2008. – 176 с. 19. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: АРКТИ, 2005. — 112 с. 20. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1.Москва: НИИ школьных технологий, 2006 - 816 с. 21. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — Москва: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с. 22. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие / С.Д. Смирнов. – Москва, 2001. 23. Смирнов, А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – Москва: Просвещение, 2016 24. Смирнов, А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – Москва: Просвещение, 2016. 25. Смолкин А.М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие. - Москва: Высш. шк., 1991 – 176 с. 26. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) 27. Чечет В. В. Активные методы обучения в педагогическом образовании: учеб. -метод. пособие /Чечет В. В., Захарова С. Н.– Минск: БГУ, 2015. – 127 с. 60 |