АМО ОБЖ (pdf.io). Методов обучения в проце

• Название: Методов обучения в проце
• Дата: 09.06.2022
• Размер: 2.5 Mb.
• Имя файла: АМО ОБЖ (pdf.io).docx
• Тип: Документы; #580592
• страница: 9 из 20

		признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.	разные формы предъявления.
Опасные ситуации природного характера Безопасностьна водоемах	Метод: Проблемная ситуация. Человек провалился под лед. Какие действия необходимо предпринять для его спасения?	Умеют определять прочность льда по ряду признаков, а также составлять алгоритм действий в опасных ситуациях на водоёмах.	Умеют устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.	Усваивают правила личной безопасности на водоемах.
6 КЛАСС
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (25ЧАСОВ)
Подготовка к активному отдыху на природе Ориентирование на местности	Проблемный метод – «Какие способы ориентирования на местности Вы знаете?»	Иметь представление о различных способах ориентирования на местности.	Умение аргументированно излагать своё мнение (точку зрения).	Формирование уважения к чужой точке зрения.
Активный отдых на природе и безопасность Подготовкаи проведение пеших	Игровой метод. Учащимся предложено разыграть следующую ситуацию: «Подготовка	Формирование убеждения в необходимости правильного	Умение правильного выбора снаряжения при подготовке к походу.	Формирование ответственного отношения к подготовке и

43

походов на равнинной и горной местности	к походу».	выбора снаряжения.		проведению походов.
Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности Обеспечение личной безопасностинаводном транспорте	КЕЙС-метод. Учащимся показывают видеоряд: «Воздушный транспорт». Ученики (предварительно разделенные на группы) должны: 1) Сформулировать правила поведения в салоне самолета. 2) Сформировать правила поведения при пожаре. 3) Сформировать правила поведения при аварийной посадке.	Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных ситуаций на воздушном транспорте.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения на транспорте. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
7 КЛАСС
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (16ЧАСОВ)
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХЗНАНИЙИ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ (4 ЧАСА)
Первая помощь при неотложных состояниях Общие правила оказания первой медицинскойпомощи	Игровой метод. Учащимся предлагается ролевая игра, где один из участников – пострадавший, группа учеников –	Знание и умение оказать первую помощь.	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая

44

	оказывающая первую помощь, один из учеников – диспетчер СМП, остальные ученики – эксперты.		решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	взрослые и социальные сообщества.
8 КЛАСС
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (16ЧАСОВ)
Пожарная безопасность Пожары вжилыхи общественных зданиях, их причины и последствия	КЕЙС-метод. После просмотра видеоряда, который включает в себя пожары в жилых и общественных зданиях, учащиеся должны описать причины и последствия данных пожаров.	Иметь представление о пожарах в жилых и общественных зданиях.	Умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.	Осознавать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде и имуществу.
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (8 ЧАСОВ)
Здоровый образ жизни и его составляющие Репродуктивное здоровье — составляющая здоровьячеловека и общества	Проблемный вопрос. «Какие факторы влияют на репродуктивное здоровье».	Иметь представление о важности репродуктивного здоровья как основной составляющей здоровья человека.	Выдвигать предположения и доказывать их.	Формирование понимания ценности здорового образа жизни.