Зачет Методика. Министерство внутренних дел Российской Федерации
 Скачать 0.53 Mb.
|
В В Е Д Е Н И ЕМетодологической основой криминологии, как и любой науки являются законы и категории материалистической диалектики, прежде всего такие ее категории как сущность и явление, единое, особенной и общее, необходимое и случайное и другие. Но основе законов и категорий диалектики с учетом конкретных исторических условий возможно не только углубленное понимание и исследование криминологических объектов, но и целенаправленное антикриминогенное воздействие на социальные явления и процессы. В ходе лекции нам предстоит осветить вопросы: - об общем понятии методики криминологических исследований; - о системе методов криминологических исследований и содержании конкретных методов; - об уголовной статистике и ее роли в изучении преступности; - об общих принципах организации криминологических исследований. Вопрос 1. ПОНЯТИЕ МЕТОДИКИ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. СИСТЕМА МЕТОДОВ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ КРИМИНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Совокупность конкретных приемов, способов, средств сбора, обработки и анализа информации о преступности, ее причинах и условиях, личности преступника, мерах борьбы с ней называется методикой криминологических исследований. Задачей криминологического исследования является получение репрезентативного (представительного) по объему, глубокого по информационному содержанию материала, основанного не на простой фиксации ряда криминологически значимых признаков, а на выявлении глубинных, системообразующих связей между ними. С этой целью криминология использует прежде всего социологические методы исследования: массовые опросы; анализ документов, прямо или косвенно содержащих информацию, интересующую исследователя-криминолога; метод экспертных оценок; наблюдение. Используются в криминологии и психологические методы изучения личностных характеристик и анализа межличностных связей и отношений в так называемых малых группах (досуговая компания несовершеннолетних правонарушителей, организованная преступная группа и т.д.). Большую роль играют статистические методы, основанные на научном изучении различных форм статистики. Определенное применение в криминологии находят и правовые методы - прежде всего методы сравнительного правоведения, позволяющие оценить эффективность уголовно-правовой, уголовно-исполнительной и уголовно-процессуальной систем в различных странах мира в контексте их соотношения с состоянием преступности и иными социальными факторами. Большое место в криминологии занимают математические методы, включающие методы математического моделирования ряда криминологически значимых социальных процессов; а также методы обработки и анализа данных (например, методы выявления связей между переменными и независимыми величинами - корреляции - при помощи регрессионного и факторного анализов; матричные модели структуры изучаемого криминологического объекта - личности, преступной группы, криминогенной ситуации; и пр.). Рассмотрим основные методы криминологических исследований, начав с методов социологических, без применения которых не обходится практически ни одно исследование. Методы массовых опросов в самом общем виде встречаются в очень многих областях научного знания и социальной практике - везде, где для получения информации исследователь обращается к человеку с вопросами. Например, следователь, выясняя у свидетелей обстоятельства совершенного преступления, проводит своеобразный «мини-опрос», пользуясь специальными методами получения информации (следственная тактика). Массовые опросы делятся на методы анкетирования и интервъюирования. Оба они по существу являются частными разновидностями особого социально-психологического общения исследователя с опрашиваемым (или респондентом), причем сам характер этого общения заранее задан целями и задачами исследования, обусловившими содержание методических документов - анкет, программ интервью; ситуацией опроса и условиями его проведения (место, время проведения), умением заинтересовать респондента, создать у него позитивное, доверительное отношение к исследователю. Все эти вопросы, как уже говорилось, необходимо прорабатывать в ходе подготовки к исследованию. Анкетный опрос может быть групповым или индивидуальным. При групповом анкетировании анкеты раздаются в заранее определенном помещении (учебная аудитория, клуб, административное помещение) по месту работы или учебы респондентов. Анкетирование проводится в группе численностью не более 20-25 человек. Исследователь при этом должен разъяснить правила их заполнения, контролировать его качество, обеспечить полный (100%) возврат анкет. При индивидуальном анкетировании анкеты раздаются на руки респондентам, срок и порядок возвращения анкет заранее оговариваются. Качество получаемой при анкетировании информации, как уже говорилось, во многом зависит от самой анкеты - методического документа, представляющего собой систему обусловленных целями и задачами исследования вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик изучаемого объекта. Существуют некоторые принципы составления анкеты, особенности применения задаваемых респонденту вопросов. Требования к составлению анкеты, как говорилось выше, связаны как с целями и задачами исследования, так и со спецификой анкетного опроса как такового. Каждая анкета должна начинаться вступлением, где сообщаются в самой общей форме цели и задачи данного исследования, его практическая значимость, называется организация, его проводящая, разъясняются правила заполнения анкеты. Далее располагаются нейтральные по смыслу, наиболее простые для запоминания вопросы. Респонденту дается возможность привыкнуть к анкете, войти в курс дела. В то же время эти вопросы должны сформировать желание сотрудничать с исследователями. Наиболее сложные, трудоемкие для заполнения вопросы обычно размещаются в середине анкеты, в конце располагаются более простые вопросы (респондент устает заполнять анкету; весь процесс не должен занимать более 45 мин - это следует учитывать при ее создании). Завершают анкету данные характеризующие личность респондента, - социально-демографические характеристики, обычные для любого документа (аналогичные вопросы содержатся, например, в личном листке по учету кадров). Желательно на последней странице поблагодарить респондента за заполнение анкеты. Целесообразно группировать вопросы в блоки по проблемно-тематическим признакам, это облегчает заполнение (возможность для респондента сосредоточиться на какой-либо проблеме) и дальнейшую обработку анкеты. Следует обратить внимание на логичность, связанность переходов от одной проблемы к другой, при необходимости в тексте анкеты делаются соответствующие разъяснения. Все вопросы, используемые в анкетах, можно разделить: - по содержанию (вопросы о фактах сознания, выясняющие мнения, пожелания, оценки, планы на будущее; вопросы о фактах поведения, выявляющие поступки, действия людей; вопросы о личности респондента); - по форме (закрытые, т.е. вопросы, на которые в анкете приводится полный набор вариантов ответов; закрытые вопросы бывают неальтернативные, дающие респонденту один вариант ответа, и альтернативные, когда допускается несколько вариантов ответов; открытые вопросы, представляющие респонденту возможность самому полностью изложить ответ, без заранее имеющихся «подсказок»; прямые - вопросы, требующие оценки негативных явлений жизни, критического отношения или отрицательной оценки собственного поведения, на которые респондент по вполне понятным соображениям часто не дает ответа; и косвенные - когда те же вопросы задаются путем предложения решения некой проблемной ситуации, казуса и пр., ситуация как бы отстраняется от личности респондента); - по функции (основные - направленные на сбор информации и самом явлении, и неосновные - на выявление действительной позиции адресата основного вопроса (вопросы-фильтры), проверку надежности информации контрольные вопросы). Проверить правильность формулировок вопросов, эффективность анкеты в целом позволяет пробное («пилотажное») исследование, в ходе которого дорабатываются методические документы, проверяется организационное и материально-техническое обеспечение. Индикатором недостатков анкеты будет, в частности, наличие большой доли респондентов, затруднившихся ответить на вопросы. Интервъюирование используется несколько реже, чем анкетирование, что вызвано большей трудоемкостью проведения интервью, необходимостью привлечения значительного количества обученных специалистов-интервьюеров. Интервью имеет как свои достоинства, так и недостатки по сравнению с анкетированием. Достоинства заключаются прежде всего в том, что интервью дает возможность достичь более глубокого психологического контакта с респондентом, что безусловно сказывается на качестве получаемой информации (прежде всего ее надежности). В целом ряде случаев с помощью интервью можно получить ту информацию, которую невозможно собрать в ходе анкетирования - касающуюся негативных сторон жизни респондента (например, характера противоправной деятельности, обстоятельств совершения преступления и пр.). С другой стороны, анкетирование позволяет охватить гораздо больший массив опрашиваемых, меньше затраты времени, исследование можно провести меньшим коллективом. Выделяются три вида интервью: формализованное, фокусированное, неформализованное (свободное). Формализованное интервью - самая распространенная разновидность интервьюирования. В основе его лежит детально разработанный вопросник (программа интервью), а все действия интервьюера жестко регламентированы соответствующей инструкцией: он обязан придерживаться лишь тех вопросов, которые имеются в программе интервью, не менять их последовательности. Чаще всего в формализованном интервью используются закрытые вопросы. При этом не следует превращать интервью в простое опосредованное заполнение анкеты; интервьюер не должен зачитывать вопросы, оно должно протекать в русле неформальной, доверительной беседы. Фокусированное интервью - менее стандартизированная процедура, целью которой является сбор оценок, мнений по поводу конкретного социального явления (например, преступности), его причин, последствий и пр. Предварительно выясняется степень подготовленности респондента по данной проблематике; готовиться перечень вопросов, однако их последовательность и формулировка могут меняться интервьюером по ходу беседы. Свободное интервью отличается минимально возможной стандартизацией беседы интервьюера и респондента. Часто этот метод используется в «пилотажных» исследованиях, когда уточняются основные задачи и направления исследования, выборочный массив опрашиваемых. Свободное интервью не требует предварительной разработки вопросника или детального плана (сценария) беседы. Интервьюеру необходимо лишь четкое понимание того, какую информацию он должен получить, насколько она необходима для решения задач исследования. Все остальное - логическая взаимосвязанность вопросов, их формулировки, план интервью - зависит от профессионального умения исследователя, его способности владения ситуацией. При проведении массовых опросов необходимым элементом исследования является определение совокупности лиц, которые в процессе опроса дают искомую социальную информацию. Процедура выделения этой совокупности также имеет свои особенности. Если все эти лица проживают в селе, поселке городского типа и число их невелико, например, 20-30 человек, то опрос может быть сплошным, т.е. охватывать каждого члена исследуемой совокупности. Но объект криминологического исследования может быть численно очень большим: например, контингент лиц, совершивших хулиганские действия в данном регионе за несколько лет. Между тем провести сплошной опрос уже 500 человек весьма затруднительно. Если же опрос проводится в форме интервью, то с учетом того, что в день исследователь может проинтервьюировать не более 5 человек, опрос может растянуться на длительный срок или же к работе придется привлекать слишком много специалистов. Так как обычно криминологическим исследованием охватываются весьма многочисленные, нередко многотысячные группы людей, то на проведение подобного опроса необходимо было бы потратить слишком много времени, сил и средств. Вот почему для проведения опроса группы более 500 человек, как правило, применяется выборочный метод. Процесс выборки основан, прежде всего, на взаимосвязи и взаимообусловленности качественных характеристик социальных объектов. Выводы о целом на основании изучения его части будут правомерными в том случае, если по своим основным характеристикам эта часть будет своеобразной микромоделью целого. Отбор элементов в выборочную совокупность может быть осуществлен не только по изучаемой качественной характеристике объекта (например, виду совершенного преступления), но и на основании иных, тесно связанных с ним признаков (например, антиобщественные формы допреступного поведения и пр.). Объект исследования, локализованный во времени, на который распространяются выводы исследования, называется генеральной совокупностью. Таковой может быть, например, группа работников торговли и общественного питания области, совершивших в течение года обман покупателей. В свою очередь определенное число элементов генеральной совокупности, отобранных по заданным параметрам, составляет выборочную совокупность. Она должна максимально совпадать по структуре основных изучаемых характеристик (в нашем случае это могут быть пол, возраст, стаж работы в данной отрасли и пр.) с генеральной совокупностью. Элементы выборочной совокупности (респонденты), подлежащие изучению, являются единицами анализа. Различаются выборки вероятностные и целенаправленные. Вероятностная (случайная) выборка заключается в том, что все элементы генеральной совокупности сводятся в единый перечень и из него через равные интервалы отбирается соответствующее число респондентов. Существует также метод серийной выработки, заключающийся в следующем: если имеется возможность разбить генеральную совокупность на однородные части по заданному признаку (например, осужденные по возрастам 19-24, 25-30 лет и более), то выбор респондентов должен осуществляться из каждой части отдельно пропорционально общему числу элементов в ней. Целенаправленная выборка - это выборка, к которой неприменим принцип вероятности. Она осуществляется с помощью методов: - стихийной выборки (например, почтовый опрос читателей газеты или журнала - в данном случае нельзя заранее определить структуру массива респондентов, поэтому выводы подобных исследований распространяются лишь на данную совокупность); - основного массива (этот метод чаще применяется в «пилотажных» исследованиях, например, опрашивается 60-70% всего массива респондентов); - квотной выборки, когда респонденты отбираются целенаправленно, с соблюдением соотношения признаков, данные о которых выбирают в качестве квот (число таких признаков обычно не превышает четырех). Степень приближения выборочной модели к структуре генеральной совокупности называется ошибкой выборки. Пределы допустимой ошибки обусловлены целями исследования. В тех случаях, когда требуется повышенная точность результатов исследования, допускается ошибка выборки до 3%, обычная точность допускает 3-10%, приближенная - от 10 до 20, ориентировочная - от 20 до 40, прикидочная - более 40%. Метод наблюдения связан с непосредственным восприятием исследователем изучаемой ситуации, группы, событий повседневной жизни. Задачей исследователя становятся анализ и объяснение поведения людей в определенных ситуациях. Использование этого метода в криминологии связано в определенными сложностями, обусловленными спецификой внедрения в группу (например, несовершеннолетних правонарушителей), определенным «кризисом терпения» со стороны объектов изучения (длительное присутствие исследователя в группе может вызвать негативное отношение к нему - гораздо труднее становится скрыть факты противоправного поведения, существующие у членов группировки взгляды, установки, обычаи и т.д.). Особое место занимает включенное наблюдение, заключающееся в том, что исследователь смешивается с группой и становится как бы одним из ее членов (т.е. осуществляет взгляд на группу изнутри, с позиций рядового участника ее деятельности). Проблемой в данном случае становится допустимая степень интеграции с ней - в большинстве случаев может возникнуть ситуация, когда для слияния с группой перед исследователем встанет вопрос об участии в аморальных или даже противоправных действиях, что недопустимо. Поэтому исследователь должен сам избрать наиболее эффективную с точки зрения возможности получения наиболее полной и содержательной информации позицию и в то же время оставаться в достаточной степени нейтральным наблюдателем. Метод экспертных оценок заключается в получении, обработке и интерпретации суждений специалистов в какой-либо отрасли знания или практической деятельности по конкретным вопросам, представляющим интерес для исследователя. Как правило, отбирается достаточно ограниченная группа экспертов-специалистов (не более 20-30 человек) и с ними проводится интервью либо раздаются вопросники для заполнения. Наиболее эффективным представляется проведение своеобразного «круглого стола» с участием всех включенных в группу экспертов: в ходе обсуждения предложенных проблем могут появиться нетрадиционные подходы к ее анализу, высказываться оригинальные взгляды и суждения. Метод анализа документов. Различного рода документы не только дают определенный объем важной информации, характеризующей те или иные стороны изучаемого объекта, но и попутно позволяют судить об их составителях (язык документа, стиль изложения и пр.). К документам принято относить различную письменную и графическую документацию, а также звуковые, визуальные и аудиовизуальные источники. Письменная документация делится на официальные документы и документы частного характера. К официальным документам относятся, например, уголовные дела, наблюдательные производства, отказные материалы, справки и обобщения правоохранительных органов, архивные материалы. Документы частного характера - это письма, дневники, результаты творчества индивида (литературные произведения, научные работы). Большой интерес представляют письма и заявления граждан, адресованные в официальные учреждения, средства массовой информации. В них обычно содержится обширная информация о фактах совершения преступлений, отсутствии соответствующей реакции правоохранительных органов на заявления граждан, о целом комплексе причин и условий совершения преступлений. По форме изложения документы принято разделять на письменные, графические, звуковые, кино-, видео-, фотоматериалы и статистические. О видах статистических документов, методах их анализа подробно говорится в следующем вопросе лекции. Психологические тесты - это методы, с помощью которых измеряется степень выраженности психических свойств личности, а также совокупности свойств лиц и психических состояний малых групп и коллективов. По предмету исследования выделяются три основные группы тестов: общеличностные, с помощью которых исследуется система психических свойств личности; личностные - предназначенные для исследования какой-либо одной характеристики субъекта (уровни интеллекта, творческих способностей, самоконтроля и т.д.); групповые, предназначенные для изучения характеристик групповых психических процессов - сплоченности малой группы или коллектива, особенностей их психологического климата, межличностного восприятия и пр. Для этого составляется план исследования и программа. Программа исследования представляет собой научную основу всех осуществляемых исследовательских процедур на всех этапах исследования - сбора, обработки и анализа полученной информации, с целью получения в итоге теоретически и практически реализуемых выводов. В программе указываются: цель и задачи криминологического исследования; предмет и объект этого исследования; сроки его проведения; период, за который исследуется информация и ее объект; используемые конкретные методы (методики); ожидаемые результаты. Для выполнения программы составляется план криминологического исследования, определяются этапы его проведения, необходимые для проведения исследования мероприятия организационного характера, исполнители, средства материально-технического обеспечения. При проведении криминологического исследования, как правило, выделяются следующие его этапы: - подготовка исследования (включает разработку его программы, плана, комплекса методических документов, решения задач организационного и материально-технического обеспечения); - сбор первичной информации (проведение интервью, анкетирования, экспертных опросов и т.д.); - подготовка собранной информации к обработке (чаще всего на ЭВМ); - анализ полученной информации, подготовка итогового документа (отчета; научного доклада; справки и пр.). |