Изо. Младшая группа гуашь начало года 23 краски, конец года может быть 46 красок. Кисть 8 Карандаши 6 Цветов. Средняя группа
 Скачать 91.22 Kb.
|
|
МАЙ | | | ||
| 65. | Наши черепахи на прогулке | Восковой мелок + акварель, чёрный маркер + акварель | Совершенствовать умение в данных изобразительных техниках. Учить отображать в рисунках облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции. | |
| 66. | Как я люблю одуванчики | Восковой мелок + акварель, обрывание, тычкование | Совершенствовать умение в данных изобразительных техниках. Учить отображать облик одуванчика наиболее выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа. | |
| 67. | Игрушки, которые мне нравятся (дымковские игрушки и семёновские матрёшки) | | Закрепить знания о дымковских игрушках и семёновских матрёшках, их колорите и узоре. Совершенствовать умение украшать бумажный шаблон или готовые игрушки подходящим рисунком. Развивать чувство ритма и композиции. | |
| 68. | По замыслу | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему. | |
| 69. | Берёзовая роща | Рисование свечой | Закрепить умение рисовать свечой и акварелью. Учить создавать выразительный образ берёзовой рощи. Развивать чувство композиции. | |
| 70. | Я составляю букет (павлово - посадские платки, жостовские подносы, городецкая роспись) | | Продолжать закреплять знания о павлово –посадских, жостовских, городецких росписях, их колорите, узоре. Совершенствовать умение выбирать и рисовать предмет, украшать его. | |
| 71. | Вишня в цвету (с натуры) | Рисование пальчиками, тычками | Закрепить умение продумывать расположение рисунка на листе, обращаться к натуре в процессе рисования, соотносить размер вазы и веток. Совершенствовать умение использовать рисование пальчиками и тычком для повышения выразительности рисунка. | |
| 72. | ИТОГОВАЯ | ВЫСТАВКА | РИСУНКОВ ЗА ГОД |
| № П.п. | Вид росписи | Материал | Используемые цвета | Элементы росписи |
| 1. | Дымковская | Глина, покрытая белой краской | Красный, жёлтый, синий, зелёный, оранжевый. | Круг, точка, прямые, волнистые линии, кольцо. Сочетание элементов. |
| 2. | Хохломская | Деревянная посуда и мебель | Красный, зеленый и черный цвет по золотому фону. | Красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери. |
| 3. | Гжель | Керамические, фарфоровые изделия и украшения | Синий, голубой, белый. | Декоративные цветы, листья, травы. Растительно-животная тема. |
| 4. | Жостовская | Металлические подносы | По чёрному фону (иногда по красному, синему, зелёному, серебряному). | Цветочный букет простой композиции, в котором чередуются крупные садовые и мелкие полевые цветы. |
| 5. | Филимоновская | Глиняные игрушки | Малиновый, зелёный, жёлтый цвета. | Разноцветные штрихи, пятна, веточки, розетки. |
| 6. | Городецкая | Сундуки, дуги, сани, детскую мебель, донца для прялок и многие мелкие предметы обихода | Выполняется свободным мазком с белой и черной графической обводкой. | Жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры. |
7.Рассказ воспитателя по ознакомлению детей с декоративным искусством.
Гжель
1. Гжель - это посуда, статуэтки, игрушки, изделия интерьера: камины, люстры, часы и другие фарфоровые изделия.
2. Изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства.
3. Свои произведения мастера изготавливают из глины.
4. Все изделия обжигают в печи.
5. После обжига изделия макают в специальный розовый раствор. Так легко найти дефекты и трещинки.
6. Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок "мазок с тенью”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.
7. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок.
8. Традиционная роспись - выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты, сюжетные росписи.
8.Дедоктические игры по разделу «Декоративное рисование»
« Маленький художник»
Вид : настольно – печатная, художественно –речевая
Возраст детей: для детей старшей группы детского сада
Дидактические и игровые задачи:
1. Закрепить знания детей об элементах дымковской росписи.
2. Воспитание желания использовать традиции русского народа в самостоятельной художественной деятельности.
3. Развивать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементов узора.
4. Пробудить детей самостоятельно обдумать композицию узоров, подобрать сочетание красок, соответствующее стилю « Дымка»
5. Развивать творческое мышление детей, воображение и фантазию.
Материал:
- карточка - основа узора;
- карточки с элементами росписи «Дымки» и других видов узоров;
- фишки;
- элементы костюмов русских ремесленников;
- фонограмма: русская народная музыка
Ход игры:
1. сюжет игры:
Воспитатель и дети попадают в мастерскую народного умельца. Мастер предлагает помочь составить узор для народной игрушки.
2. распределение ролей
В игре предусмотрены 1 главная роль (мастер - умелец ) , 1 роль - ведущего( Хозяйки), и, в зависимости от количества детей - подмастерьев. Оптимальное число участников – подмастерьев 2 – 4 человека. Необходимо помнить, что каждый ребенок хочет играть главную роль – роль ведущего, «умельца», поэтому в процессе игры роли могут и меняться.
Дидактическая игра предусматривает наличие предварительного этапа, где отрабатываются необходимые базовые знания и умения /элементах росписи, их особенности/.
3. игровое правило
Ведущий предлагает у
частникам выбрать и показать карточку с элементом росписи, который использован в этой игрушке.
Первый участник выбирает карточку. Если он подобрал правильно, то получает фишку. Если неправильно - право хода переходит к следующему участнику.
4.игровые действия воспитателя и детей
В горнице сидит Хозяйка ( воспитатель). Дети заходят и встают рядом.
Хозяйка : Что я вижу! Что за диво!
Сколько радости вокруг!
Правда, дети , тут красиво?
Аж захватывает дух!
Здравствуйте, гости дорогие. Я рада встретиться с вами в моей горнице. Посмотрите как красиво у меня здесь. Собралась я на ярмарку, да вот беда у меня случилась. Разбилась игрушка у меня, самая красивая. Не смогли бы вы помочь моей беде?
Это игрушка не простая, а волшебно – расписная:
Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.
Что же это за игрушка?
Дети: это дымковская игрушка!
Хозяйка: Правильно, ребята. Вот именно дымковская игрушка у меня и разбилась.
А знаете ли Вы, какие узоры используются при росписи дымковской игрушки?
Дети: (перечисляют элементы узора, вспоминают основные цвета красок)
Хозяйка: Есть ли среди Вас умелец мастер, который поможет мне создать новую дымковскую игрушку?
(выбирается Мастер – умелец , который становится ведущим игры. Он будет составлять основной узор из предлагаемых элементов)
Посмотрите, вот для вас, подмастерьев, приготовлено рабочее место со всем необходимым материалом.
( Мастер - умелец предлагает участникам выбрать и показать карточку с элементом дымковской росписи, которая использована в узоре этой игрушки. Первый участник выбирает карточку. Если он подобрал правильно, то мастер – умелец вручает подмастерье фишку. Если неправильно - право хода переходит к следующему участнику.
В конце игры подсчитываются фишки. Выигрывает тот, у кого оказалось фишек больше. Хозяйка следит, чтобы во время игры элементы узора назывались правильно. В конце игры после подведения подсчета фишек вручаются мини – призы победителю и всем участникам игры.
Описание результата игры:
Главное, чтобы дети почувствовали себя настоящими творцами, они смогли бы различать стили наиболее известных видов декоративной живописи.
Смогли бы усвоить характерные элементы, колорит, композицию.
Воспитатель должен следить за тем, чтобы каждый ребенок не остался без внимания и смог бы показать свои знания, умения и навыки.
« ВЕСЕЛОЕ ЛОТО»
Данная игра может использоваться как вариант игры лото.
Дети по очереди составляют цепочку из элементов узоров,
«ОШИБКА ХУДОЖНИКА»
Данная игра используется с целью закрепления знаний у детей об элементах дымковской росписи народных игрушек, обучению зрительно – мыслительному анализу изображенного, развития наблюдательности. На карточках встречаются элементы, в изображении которых есть ошибки ( элементы других видов росписи) . Задание детям: найти и назвать ошибку.
Не рекомендуется проводить игру:
1. Если дети не знакомы с росписью « Дымка», с элементами этого узора, их особенностями.
2. Лучше всего, если на начальном этапе игры воспитатель будет сам участвовать в игре, постепенно вовлекая в нее детей.
Далее педагог становиться участником игры и предлагает детям проявлять инициативу.
Когда правила игры детьми будут хорошо усвоены, педагог предлагает детям самостоятельно разыграть сюжет.
9. Перечень произведений изобразительного искусства для детей разного возраста.
Грибовская А.А., Ознакомление дошкольника с графикой и живописью, М., 2004.
Курочкина Н.А., Знакомим с натюрмортом, СПб, 2005 (библиотека программы «Детство»).
Курочкина Н.А., Знакомим с пейзажной живописью, СПб, 2005 (библиотека программы «Детство»).
Курочкина Н.А., Знакомим с портретной живописью, СПб, 2006 (библиотека программы «Детство»).
Курочкина Н.А., Дети и пейзажная живопись. Времена года, СПб, 2004 (биб-лиотека программы «Детство»).
Чумичева Р.М., Дошкольникам о живописи, М., 1986.
Образовательная область «Художественно творчество»
Методические пособия.
Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. –М.: Мозайка-Синтез, 2009-2010
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. –М.: Мозайка-Синтез,2007-2010
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. –М.: Мозайка-Синтез,2007-2010
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. –М.: Мозайка-Синтез,2008-2010
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. –М.: Мозайка-Синтез,2009
Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. –М.: Мозайка-Синтез,2005
Комарова Т. С., Филипс О.Ю. Эстетическая развивающая среда. –М.: Мозайка-Синтез,2005
Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Комаровой Т.С. –М.: Мозайка-Синтез,2005
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М.Б. Зацепиной. –М.: Мозайка-Синтез,2005
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинка»
Филимоновская народная игрушка. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Городецкая роспись по дереву. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Полхов - Майдан. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Каргополь – народная игрушка. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Дымковская игрушка. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Хохлома. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Гжель. –М.: Мозайка-Синтез,2005-2010
Примерный перечень репродукций, рекомендуемых к работе с детьми старшей и подготовительной группы.
Натюрморт
ВасильевП. «Натюрморт»
Ван Гог В. «Подсолнечники»
Грабарь И. «Неприбранный стол», «Хризантемы»
Иогансон В. «Роза»
Коняшин А. «Пироги с калиной»
Купецио К. «Сирень»
Малявин Ф. «Вихрь»
Матисс А. «Красные рыбы»
Моне К. «Охотничьи трофеи»
Сезанн П. «Натюрморт с драпировкой»
Серов В. «Яблоки и листья»
Стожаров В. «Натюрморт»
Фирсов И. «Цветы и фрукты»
Пейзаж
1. Айвазовский И. «Чёрное море», «Волна»
2. Бакшеев В. «Голубая весна»
3. Бойм С. «На парусах без рулей»
4. Васильев Ф. «Мокрый луг», «Перед дождём»
5. Волков Е. «Море»
6. Грабарь И. «Февральская лазурь», «Мартовский снег»
7. Ендогуров И. «Начало весны»
8. Пластов А. «Весна», «Лето»
9. Куинджи А. «Берёзовая роща»
10. Левитан И. «Золотая осень», «Берёзовая роща», «Март»
11. Нисский Г. «Синие сумерки»
12. Поленов В. «Заросший пруд», «Московский дворик», «Золотая осень», «Осень в Абрамцеве»
13. Саврасов А. «Грачи прилетели»
14. Шишкин И. «Дождь в дубовом лесу», «Лесная глушь», «Рубка леса»
15. Щербаков Б. «Вихри грозовые»
16. Юон К. «Весенний солнечный день»
Портрет
Боско Ю. «Волжанка»
Васнецов В. «Алёнушка»
Герасимов А. «О. Лепешинская»
Глазунов И. «Е. Рябинкина»
Дега Э. «Голубые танцовщицы», «Танцовщица на сцене»
Дудкин С. «Девочка с куклой»
Караваджио М. «Лютнист», «Продавец фруктов»
Конев Е. «Мать»
Крылов П. «Алёнушка»
Кустодиев Б. «Купчиха за чаем», «Трактирщик», «Московский трактир»,
« Торговка овощами»
Моне Э. «Флейтист»
Репин И. «Отдых», «Стрекоза», «Портрет сына», «Осенний букет»
Решетников Ф. «Майя Плесецкая в балете «Лебединое Озеро»
Ренуар П.О. «Жюли Моне с кошкой», «Девочка с кнутиком»
Серов В. «Мика Морозов»
Серебрякова З. «За туалетом»
Садуков Н. «Впервые»
Табака М. «Алексис»
Трапинин В. «Золотошвейка»