Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского
 Скачать 258.6 Kb.
|
Выводы по II главеРассмотрев состав и численность чиновничества в России в эпоху Петра I, мы пришли к ряду выводов. В России в первой четверти ХVIII века нести службу в центральных органах власти наравне с русскими могли и иностранцы. Государство стремилось сократить количество чиновников, на данном уровне управления, однако это приводило к сложностям в управлении. При Петре I была заново сформирована система управления на местах. Несмотря на то, что она была по своей сути бюрократической, в нее входили также служащие, которые получили свои должности в результате выборов, проведенных местным населением. К 1726 году в Российской империи административное управление было сосредоточено в Санкт-Петербурге и Москве. Здесь чиновники имели более высокие ранги, чем в губернских органах власти. При этом в губерниях после проведения ряда реформ произошло увеличение удельного веса чиновников по сравнению с центральными органами власти. Одновременно можно говорить об общем для страны сокращении относительной численности чиновников всех уровней. Глава III. Изучение эпохи Петра I в курсе истории в школеИзучению эпохи Петра I в школе уделяется большое внимание. Данная тема изучается в 8 классе общеобразовательной школы. Глава I в учебнике «История России. 8 класс» авторов Н.М. Арсентьева, А.А Данилова (часть 1, 2016 год издания) посвящена изучению эпохи Петра I, проводимым им реформам. В учебнике этим проблемам посвящено 12 параграфов. Необходимо отметить, что в соответствии с историко-культурным стандартом эпоху Петра I правильно рассматривать как противоречивую, которая, с одной стороны привела к бурному развитию страны, а с другой способствовала усилению крепостничества, увеличению роли иностранцев в развитии русской государственности. Урок, посвященный административным реформам Петра I, является пятым в теме. Его рекомендуется проводить сразу после изучения темы «Северная война», чтобы показать необходимость проведения реформ в системе управления для страны, ведущей военные действия за выход к Балтийскому морю. В учебнике в начале параграфа обучающийся предлагаются проблемные вопросы, которые и задают тон изучения данного аспекта государственной деятельности Петра I: можно ли было без проведения реформ административного аппарата добиться значимых результатов в военной, экономической, социальной сферах? что изменилось в системе управления государством при Петре I? Далее в параграфе последовательно рассматриваются административные реформы Петра I: создание Сената и коллегий, введение «Табели о рангах», реформа местного управления. Далее обучающимся предлагается ответить на вопросы по параграфу, причём ряд вопросов содержит проблемно-поисковый характер (например, найти исторические ошибки в предложении). Также в учебнике представлен богатый дополнительный материал, который позволит глубже усвоить тему: задание по карте (показать губернии, образованные по губернской реформе 1708 года); работа с историческими источниками, среди которых, например, выдержки из «Указа о единонаследии» (1714 год); словарь новых терминов, связанных с административными реформами (абсолютизм, Сенат, коллегия, фискал и т.д.). Обучающимся также предлагается выполнить ряд заданий на классификацию, на поиск дополнительной информации в различных источниках, в том числе, в сети Internet, представить свой ответ на проблемный вопрос, опирающийся на межпредметные связи. Ниже представлена технологическая карта урока на тему «Административные реформы Петра I». Технологическая карта урока Тема: Административные реформы Петра I Курс: История России. Учебник: История России 8 класс; Н.М. Арсентьев, А.А Данилов, под ред. А.В. Торкунова; часть 1 - 2016 год; Класс: 8 Тип урока: урок усвоения новых знаний. Форма урока: технология развития критического мышления Цель урока: способствовать формированию знаний обучающихся об административных реформах Петра I. Задачи урока: Образовательные: ознакомление обучающихся с содержанием административных реформ, проведенных Петром I, осознание обучающимися их исторического значения. личности: Петр I, П.И.Ягужинский, А.Д.Меншиков. хронологический материал: 1708-1710 гг. – учреждение губерний; 1711 г. – учреждение Сената; 1714 г. – Указ о единонаследии; 1718-1721 гг. – учреждение коллегий; 1721 г. – провозглашение России империей; 1722 г. – введение Табели о рангах понятия: абсолютизм, Сенат, коллегии, Табель о рангах, губерния, ратуша, магистрат, прокурор, фискал. выводы: оценка и значение административных реформ Петра I. Развивающие: хронологические: умение правильно восстанавливать хронологическую последовательность. логические: умение рассказать о причинах проводимых реформ. образные: умение описать сущность реформ. оценочные: умение дать оценку административным реформам Петра 1. Воспитательные: интерес к предмету; уважение к чужому мнению; уважение к учителю и к своим одноклассникам; коммуникабельность. Оборудование: учебник; приложение 7 – сводная таблица «Административные реформы Петра I; Ход урока.
|