Направления и методы психокоррекции детей с ОВЗ. Направления и методы психокоррекции детей с овз
 Скачать 157.17 Kb.
|
Москва 2022 СодержаниеВВЕДЕНИЕ 5 Общее определение психолого-педагогического сопровождения… 9 Специфика, принципы и виды деятельности педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ 10 Общие подходы к осуществлению ППМС-центрами комплексного сопровождения детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных организациях 15 Мероприятия по социальной реабилитации ребенка-инвалида… 17 Функциональный диагноз как основа реализации дифференцированного и индивидуального подходов к комплексному сопровождению детей- инвалидов… 23 Особенности психолого-педагогического сопровождения детей, инвалидность которых обусловлена соматическими заболеваниями 25 Изучение и коррекция реакций личности на болезнь как одна из задач психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов… 30 Психолого-педагогическое сопровождение детей с инвалидностью (ОВЗ) в контексте инклюзивного образования 40 Современные модели инклюзии 44 Система работы по формированию универсальных (базовых) учебных действий в процессе комплексного сопровождения детей-инвалидов, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам 48 Примеры техник, рекомендуемых к применению со старшими школьниками с ОВЗ 52 Арт-терапия и арт-педагогика как составная часть психолого- педагогического сопровождения… 54 Различные организационные варианты проведения арт-терапевтических и арт-педагогических занятий в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с инвалидностью и ОВЗ 60 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64 ЛИТРАТУРА 64 | ||||||||||||||||||||||||||