Главная страница
Навигация по странице:

  • Список использованных источников

    		•

    ИНТЕГРАЦИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ БОЛОНСКИХ СОГЛАШЕНИЙ В ЕВРОПЕЙСКУЮ СИСТЕМУ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СОЦИ. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА. Научный руководитель др филос наук профессор В. В. Шалин дипломная работа интеграция российского образовательного процесса на основе болонских соглашений в европейскую систему подготовки кадров для социальной работы


    Скачать 0.5 Mb.
    НазваниеНаучный руководитель др филос наук профессор В. В. Шалин дипломная работа интеграция российского образовательного процесса на основе болонских соглашений в европейскую систему подготовки кадров для социальной работы
    АнкорИНТЕГРАЦИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ БОЛОНСКИХ СОГЛАШЕНИЙ В ЕВРОПЕЙСКУЮ СИСТЕМУ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СОЦИ
    Дата22.04.2023
    Размер0.5 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаДИПЛОМНАЯ РАБОТА.doc
    ТипДиплом
    #1081847
    страница6 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    Заключение
    История развития мирового сообщества свидетельствует о непосредственной взаимозависимости общественного прогресса и образовательных процессов. Более того, по мере развития человечества наиболее приоритетном в этом тандеме становится роль образования. Особенно доминирующее значение системы образования повышается по мере развития постиндустриальной, информационной цивилизации. В начале XXI века сфера образования стала одной из наиболее значимых социальных структур. Однако её роль не только велика, но и весьма неоднозначна. Сегодня сфера образования явля­ется одновременно и наиболее стабильной социальной сис­темой, и одним из самых дестабилизирующих обществен­ную жизнь факторов. Важнейшей причиной этого состоя­ния является тот факт, что современная образовательная парадигма выполняет функцию конструирования социаль­ной реальности, претерпевающей в это же время серьёзные качественные изменения.

    Основой изменений в образовании в настоящее время является Болонская декларация, которая была подписана в сентябре 2003 года. Россия тем самым взяла на себя обязательства привести всю систему высшего образования в соответствии с принципами Болонского процесса, которые требуют модернизации образования, выработки новых форм существования и перехода к единым доминантам европейского образовательного сообщества без ущерба для отечественной системы образования к 2010 г.

    Таким образом, система подготовки кадров для социальной работы должна идти согласно принципам Болонскому процессу. Среди них: многоуровневая система высшего образования; введение системы академических кредитов; обеспечение мобильности студентов и преподавателей; выдача единого европейского приложения к диплому; контроль над качеством высшего образования и др. Самоизоляция от процессов, развивающихся в едином европейском образовательном пространстве, ведет сегодня к отрицательным последствиям для любого университета, пусть даже очень сильного.

    Но в тоже время, существуют определенные затруднения в деятельности вузов по реализации и внедрении Болонских положений в систему высшего образования. Во-первых, В России недостаточна финансовая база для обеспечения Болонского процесса, между тем переработка программ по уровням бакалавр/магистр, пересчет часов в кредиты, направление студентов базового вуза на семестр или на год за рубеж, консультирование иностранных сту­дентов по вопросам обучения в российском вузе, разработка и массовое заполнение Приложений европейского образца к дипло­му применительно к специфике конкретного вуза – все эти и дру­гие задачи требуют значительных усилий и затрат времени, при­чем некоторые из них придется затем осуществлять на регулярной основе во всерасширяющихся масштабах. Например, по мере рас­ширения академической мобильности задачи координаторов всех уровней будут возрастать многократно. Поэтому мы считаем, что необходимо безотлагательно подвести под болонские преобразования в России соответствующую экономическую основу. В то время как в странах ЕС оказывается значительная финансовая поддержка. Например, только в Германии за по­следние несколько лет на модернизацию высшего образования потрачено свыше 100 млн. евро.

    Отмечается недостаточная информированность педагогов, студентов и работодателей о реформировании высшего образования. Слабая информационная политика о сущности и требованиях Болонского процесса создает неоднозначность понимания и даже опасения, как среди населения, так и среди научного и академического сообществ высших заведений.

    А наиболее простое с финансовой точки зрения решение академической мобильности — предложить са­мим студентам, вернее их родителям, нести финансовое бремя. Нельзя сказать, что таких желающих нет, однако подобная прак­тика будет приводить к основательному социальному расслоению общества, закреплению неравенства, когда более обеспеченные студенты смогут получать и более качественное и конвертируемое образование.

    Не менее остра и проблема глубокого изучения иностранных языков. У нас же нет традиции поголов­ного владения иностранными языками, а средняя школа пока не способна решить эту задачу. Опять возникает проблема и дополнительного финансирования изучения иностранных языков, прежде всего, английского.

    По результатам исследования выяснилось, что существует проблема невостребованности бакалавров российским работодателем. Здесь необходимо отметить, что существующие на сегодняшний день планы Минобрнауки РФ предполагают оставить бесплатным четырехлет­ний бакалавриат и сделать платной двухлетнюю магистратуру. Мы понимаем, что не каждый студент сможет поступить на платную магистратуру. И вследствие этого нужно повышать ста­тус степени бакалавра. Необходимо определить номенкла­туру должностей, которые разрешено занимать бакалаврам. В средствах массовой информации не должна прекращаться кампа­ния по разъяснению общественности полноценности степени бакалавра.

    Можно сделать вывод, что студенческое сообщество с одной стороны считает, что внедрение основных параметров интеграции даст положительный результат, создаст условия для значительного повышения мобильности студентов и преподавателей, изменит оценки качества образования, увеличение возможности трудоустройства выпускников, сделает более конкурентоспособным Российское образование на мировом рынке образовательных услуг. С другой стороны, студенты считают, что при интеграции в Болонский процесс и будут минусы, такие как введение системы кредитных единиц, увеличение стоимости обучения и количества внебюджетных мест, снижение финансирования вузов.

    Мы объясняем это тем, что студенты недостаточно информированы о Болонском процессе. В средствах массовой информации, в ВУЗах не должна прекращаться кампа­ния по разъяснению этой образовательной реформы. И мы надеемся, что в скором будущем большинство студентов будут только положительно относится к Болонскому процессу, а работодатели будут принимать на работу бакалавров. Таким образом, бакалавры будут востребованы работодателями, так же как и магистры.

    Список использованных источников

    1. Байденко В.И. Болонский процесс: Курс лекций/ В.И. Байденко. - М.: Изд-во Логос, 2004 г. – 208 с.

    2. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения/ В.И.Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2006. – 111 с.

    3. Байденко В.И. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения экспертов)/ В.И. Байденко. - 2-е изд., стереотип. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2003. - 408 с.

    4. Байденко В. И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы/ В.И. Байденко// Высшее образование сегодня. – 2004. - №12. - С.14-19

    5. Байденко В.И. Концепция российского мониторинга Болонского процесса/ В.И. Байденко, Н.А. Селезнева, Е.Н. Карачарова. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 70 с.

    6. Байденко В.И. Модернизация профессионального образования: современный этап/ В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 674 с.

    7. Байденко В.И. Болонский процесс и высшая школа России: время выбора/ В.И. Байденко// Высшее образование сегодня. – 2003. - №1. - С. 2-7

    8. Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы/ В.И. Байденко// Высшее образование сегодня. – 2004. - №12. - С.14-19

    9. Байденко В.И. Россия в болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы/В.И. Байденко, Н.А. Гриманова, В.Ф. Пугач// Высшее образование сегодня. - 2005. - №5. - С. 16-21

    10. Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты/ В.И. Байденко// Высшее образование сегодня. – 2007. - №5. - С.4-11

    11. Балмасов С. Стратегия развития высшего образования в условиях глобализации: проблемы и решения/ С. Балмасов// Высшее образование сегодня. – 2005. - №11. - С. 34-35

    12. Беляев В. Болонский процесс – попытка конкуренции/ В. Беляев, Г. Жабреев// Высшее образование в России. – 2006. - №4. - С. 33-41

    13. Болонский процесс и его значение для России = The Bologna Process andits Implications for Russia : интеграция высшего образования в Европе/ авт. кол.: В.А. Белов, М.Л. Энтин, Г.И. Гладков и др./ Под ред. К. Пурсиайнена, С.А. Медведева; Рос.-европейский центр эконом. политики (РЕЦЕП). – М.: Изд-во РЕЦЭП, – 2005. – 199 с.

    14. Болонский процесс как объект мониторингового исследования (2001 - 2004 гг.): презентация основных результатов: Информац.-библиографич. изд. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 31с.

    15. Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции (европейский анализ)/ Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 416 с.

    16. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов)/ под науч. ред. В.И. Байденко. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. – 408 с.

    17. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING)/ Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2006. – 211 с.

    18. Болонский процесс/ В.Б. Касевич, Р.В. Светлов, А.В. Петров. Цыб. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-ва, 2004. – 108 с.

    19. Болонский процесс: информация к размышлению. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-ва, 2003.

    20. Бородатая М. Социальная практика в Германии/ М. Бородатая// Социальная работа. – 2005. - №4. - С. 48-50

    21. Брауне Х. Обучение социальной работе и социальной педагогике в Европе/ Х. Брауне, Д. Крамер// Школа социальных педагогов и социальных работников. – М., 1991 – С. 3-49

    22. Булаев Н.И. Развитие высшего образования в меняющемся мире: проблемы законодательного обеспечения/ Н.И. Булаев// Высшее образование сегодня. – 2005. - №3. - С.2-8

    23. Бугавков И. Концепция интегрированного образования/ И.Бугаков// Высшее образование в России. – 2004. - №12. - С. 24-29

    24. Всеобщая хартия университетов (Болонья, Италия, 18 сентября 1988 г.). – М., 1988.

    25. Галактионов В. Международная практика взаимного признания документов об образовании и профессиональной квалификации/ В. Галактионов// Высшее образование в России. - 2004. - №2. - С. 28-40

    26. Геворкян Е.Н. Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования: опыт Российской Федерации/ Е.Н. Геворкян, Г.Н. Мотова// Вопросы образования. – 2004. - №4. - С. 150-165

    27. Гранин Ю. Образование в контексте глобализации/ Ю. Гранин// Высшее образование в России. – 2004. - №12. - С. 112-116

    28. Гребнев Л. Высшее образование в Болонском измерении. Российские особенности и ограничения/ Л. Гребнев// Высшее образование в России. – 2004. - №1. - С. 36-42

    29. Гребнев Л. Россия в Болонском процессе: середина большого пути Л. Гребнев// Высшее образование в России. – 2004. - №4. - С. 3-17

    30. Гребнев Л. Болонский процесс в России: проверка на доверие?/ Л. Гребнев// Высшее образование в России. – 2007. - №1. - С. 44-50

    31. Грешилов А.А. Об уровневом образовании. Размышления по поводу очередной реформы/ А.А. Грешилов, Б.П. Назаренко// Высшее образование сегодня. – 2007. - №11. - С. 86-89

    32. Давыдов Ю.С. Болонский процесс. Миф или реальность?/ Ю.С. Давыдов// Высшее образование сегодня. – 2005. – №10. - С. 3-11

    33. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования/ Ю.С. Давыдов// Педагогика. – 2005. – №7.- С. 3-12

    34. Давыдова Л.О показателях качества образования в России/ Л. Давыдов// Высшее образование в России. - 2004. - №11. - С. 92-96

    35. Данильченко В.М. Глобализация и образование в ХХI веке/ В.М. Данильченко// Высшее образование сегодня. – 2004. - №3. - С. 44-47

    36. Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенденции проблемы/ А. Джуринский// Alma mater. – 2002. - №9. – С. 44-49

    37. Долженко О. Сорбонская и Болонская декларация: информация к размышлению/ О. Долженко//Alma mater. – 2000. - №6. – С. 19-20

    38. Доэл М. Обучение практике социальной работы: международный опыт и перспективы/ М. Доэл. - М.: Аспект-Пресс, 1997. – 222 с.

    39. Европейский и российский опыт реализации Болонских соглашений: сборник материалов международных научно-практических конференций 2005-2006гг./ Под ред. В.В. Юдина; Международный университет бизнеса и новых технологий, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, Университет г. Билефельда (Германия). – Ярославль: РИЦ МУБиНТ, 2007. – 117 С.

    40. Европейское пространство высшего образования. Достижение целей. Коммюнике Конференции европейских министров, отвечающих за высшее образование (г. Берген, Норвегия, 19-20 мая 2005 г.). – М., 2005.

    41. Еремеева Т.С. Непрерывная профессиональная подготовка будущих специалистов в области социальной работы/ Т.С. Еремеева// Высшее образование сегодня. – 2007. - №7. - С. 45-47

    42. Ерофеев Д.С. Развитие современных классических университетов в России в контексте Болонского процесса (педагогический аспект)/ Д.С. Ерофеев; Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Краснодар, 2006. – 24 с.

    43. Ефремов А.П. Болонский процесс – вызов или технология?/ А.П. Ефремов// Вопросы образования. – 2004. - №4. - С. 194-219

    44. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года №12-ФЗ, с изменениями и дополнениями внесенными Федеральными законами от 16 ноября 1997 года, 20 июля, 7 августа 2000года, 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля 2002 года, 10 января, 7 июля, 8 декабря 2003 года, 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа 2004года). – М.: Изд-во НПЦ “Профессионал-Ф” 2004. – 75 С.

    45. Зона европейского высшего образования. Совместная декларация европейских министров образования (г. Болонья, Италия, 19 июня 1999 г.). – М., 1999.

    46. Иванов С. Болонский процесс: проблемы конкурентоспособности/ С. Иванов, И. Волкова// Alma mater. - 2004. - №7. - С. 19-26

    47. Императив интеграции. С заседания Совета Российского Союза ректоров вузов// Высшее образование сегодня. – 2005. - №6. - С. 2-7

    48. Карапетянц И.В. Тенденции развития образования в контексте реформы/ И.В. Карапетянц// Высшее образование сегодня. – 2005. - №10. - С. 22-25

    49. Киселев А.В. О некоторых проблемах нашего образования/ А.В. Киселев// Alma mater. – 2001. - №12. – С. 3-8

    50. Киселев А.В. Модернизация высшего образования и ключевые аспекты эффективности подготовки специалистов/ А.В. Киселев// Высшее образование сегодня. – 2003. - №2. - С. 3-8

    51. Колин К. О концепции модернизации Российского образования/ К. Колин// Alma mater. – 2002. - №12. - С. 15-18

    52. Колычев Н. М. Болонский процесс – как он воздействует на наш вуз?/ Н. М. Колычев, Н.К. Чернывская, С.В. Водолазский// Высшее образование сегодня. – 2006. - №9. - С. 40-43

    53. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (Лиссабон, Португалия, 11 апреля 1997 г.). – М., 1997.

    54. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р. – М., 2001.

    55. Коротков Р. Об эффективности российского высшего образования/ Р. Коротков// Высшее образование в России. – 2004. - №10. - С. 38-43

    56. Кремнева Т. Подготовка социальных работников за рубежом/ Т. Кремнева// Социальная работа. – 2003. - №1. - С. 46-49

    57. Кремнева Т. Подготовка социальных работников в странах Британского содружества (основные принципы и ценности Кодекса этики)/ Т. Кремнева// Alma mater. – 2006. - №2. - С. 54-56

    58. Кремнева Т. Перспективы использования опыта подготовки зарубежных социальных работников в отечественной практике/ Т. Кремнева// Alma mater. – 2006. - №4. - С. 50-54

    59. К Европейскому пространству высшего образования. Коммюнике Совещания министров, ответственных за высшее образование (г. Прага, Чехия, 19 мая 2001 г.). – М., 2001.

    60. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (Лиссабон, Португалия, 11 апреля 1997 г.). – М., 1997.

    61. Ларионова М.В. Формирование общеевропейского образовательного пространства: задачи для российской высшей школы/ М.В. Ларионова// Вопросы образования. – 2004. - №4. - С. 142-149

    62. Лукичев Г.А. Болонский процесс – императив развития высшего образования в Европе/ Г.А. Лукичев// Высшее образование сегодня. – 2002. - №2. - С. 42-45

    63. Лукичев Г.А. Динамика болонского процесса/ Г.А. Лукичев// Высшее образование сегодня. – 2002. - №3. - С. 32-37

    64. Лукичев Г.А. Образование стран Европейского союза устремлено в будущее/ Г. А. Лукичев// Вопросы образования. – 2004. - №4. - С. 166-177

    65. Лукичев Г.А. Развитие образования в государствах – участниках Болонского процесса/ Г.А. Лукичев// Высшее образование сегодня. – 2003. - №8. - С. 34-37

    66. Лукичев Г.А. Трансграничное образование/ Г.А. Лукичев// Высшее образование сегодня. – 2004. - №4. - С. 28-34

    67. Материалы по оценке трудоемкости дисциплин и организации учебного процесса с использованием зачетных единиц (кредитов)/ Под общ. ред. В.В. Юдина; Международный университет бизнеса и новых технологий. – Ярославль: РИЦ МУБиНТ, 2007. – 64 с.

    68. Медведев С. Болонский процесс, Россия и глобализация/ С. Медведев// Высшее образование в России. – 2006. - №3. - С. 31-36

    69. Методологические аспекты изучения зарубежного опыта социальной работы/ Социальная работа: теория и практика: Уч. пособие. – М.: Инфо-М, 2003. – 197 с.

    70. Миронов В. Болонский процесс и национальная система образования/ В. Миронов// Alma mater. – 2006. - №6. - С. 3-8

    71. Морозова Н. Система подготовки социальных работников/ Н. Морозова, С. Зуева, Е. Чиндилян, Е. Филатова// Социальная работа. – 2004. - №4. - С. 48-59

    72. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 352 с.

    73. Нехаев В. О подготовке социальных работников в Европе/ В. Нехаев// Социальное обеспечение. – 2003. - №1. - С. 32-40

    74. Никитин В. Образование и наука в области социальной работы: успехи и проблемы/ В. Никитин// Социальная работа. – 2006. - №4. - С. 44-45

    75. План мероприятий по включению российской системы высшего профессионального образования в Болонский процесс на 2002-2010 гг.// Интернет: сайт Министерства образования Российской Федерации (Рус.). -http://www.edu.gov.ru.

    76. Прюс Ф. Подготовка специалистов по социальной педагогике и социальной работе в Германии/ Ф. Прюс // Подготовка социальных педагогов в системе высшего образования. Основные требования к развитию теории в области социальной педагогики и социальной работы: Материалы международной научно-практической конференции (Москва, 2002). – Тюмень, 2003. – С. 67-77.

    77. Пузанков Д. Двухступенчатая система подготовки специалистов/ Д. Пузанков, И. Федоров, В. Шадриков// Высшее образование в России. – 2004. - №2. - С. 3-11

    78. Сазонов Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации российского высшего образования/Б. А. Сазанов. - М.: МГУ ПБ 2006. – 186 с.

    79. Садовничий В.А. Университеты России в ХХI веке: замысел программы/ В.А. Садовничий// Высшее образование сегодня. – 2002. - №11. - С. 20-22

    80. Садовничий В.А. Высшее образование в России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность/ В.А. Садовничий// Высшее образование сегодня. – 2006. - №6. - С. 5-9

    81. Садовничий В.А. Высшая школа России: ориентиры на будущее/ В.А. Садовничий// Alma mater. – 2000. - №12. – С. 3-9

    82. Сенашко В. Болонский процесс и качество образования/ В. Сенашко, Г. Ткач// Alma mater. – 2003. - №8. – С. 8-11

    83. Сенашко В. О ходе интеграции российской системы образования в европейское образовательное пространство/ В. Сенашко, Г. Ткач// Alma mater. – 2004. - №7. – С. 13-19

    84. Совместная декларация по гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования (г. Париж, Сорбонна, Франция, 25 мая 1998 г.). – М., 1998.

    85. Создание Европейского пространства высшего образования. Коммюнике Конференции министров по высшему образованию (г. Берлин, Германия, 19 сентября 2003 г.). – М., 2003.

    86. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) от 24 октября 2007 г. №232-ФЗ. – М., 2007.

    87. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996г. №125-ФЗ// Российская газета. – 1996 – 29 августа - №164

    88. Филиппов В.М. Болонский процесс и «Дорожная карта Россия – Евросоюз»/ В. М. Филиппов// Высшее образование сегодня. – 2008. - №1. - С. 5-9

    89. Филлипов В.М. Образование для новой России/ В.М. Филиппов// Высшее образование в России. – 2000. - №1. - С. 7-13

    90. Фурсенко А.А. О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования/ А.А. Фурсенко// Alma mater. – 2006. - №1. - С. 21-24

    91. Фурсенко А.А. Стратегия развития науки и инновации в Российской Федерации до 2010 года/ А.А. Фурсенко// Высшее образование сегодня. – 2006. - №1. - С. 3-6

    92. Формирование будущего (г. Саламанка, Испания, 29-30 марта 2001 г.). – М., 2001.

    93. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие/ Е.И. Холостова.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 668 с.

    94. Чистохвалов В.Н. Болонский процесс: половина пути пройдена – что дальше?/ В.Н. Чистохвалов// Вопросы образования. - 2004. - №4. - С. 178-193

    95. Чистохвалов В.Н. Кредитные единицы входят в российскую высшую школу/ В.Н. Чистохвалов// Высшее образование в России. – 2004. - №4. - С. 26-37

    96. Шадриков В.Д. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс/ В.Д. Шадриков// Вопросы образования. – 2004. - №4. - С. 5-10

    97. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальная сфера: подготовка кадров/ Е.Р. Ярская-Смирнова// Социальная работа. – 2007. - №4. - С. 32-34
    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта