Философия. ФИЛЭКЗ. Наука и мировоззрение, наука и картина мира, наука и культура особенности взаимоотношений

• Название: Наука и мировоззрение, наука и картина мира, наука и культура особенности взаимоотношений
• Анкор: Философия
• Дата: 19.12.2021
• Размер: 141.21 Kb.
• Имя файла: ФИЛЭКЗ.docx
• Тип: Документы; #309257
• страница: 12 из 21

Классификация наук в Античности, Средневековье, Новом Времени и современном мире

Классификация наук могут быть очень разными, в зависимости от состояния науки в конкретный момент времени, от географии.

Глобально, можно разделить науку на:

• 
  Теоретические науки (такие как философия и математика). В таких науках цель – это и есть познание.
  
• 
  Естественно научное познание. Если познание средство достижения цели – это практическая наука.
  

Античность. Аристотель классифицировал науки на три класса:

• 
  Теоретические науки. познание ради познания (математика, физика, метафизика)
  
• 
  Практические науки. руководящие идеи для поведения человека; (этика, политика и экономика)
  
• 
  Творческие. познание для достижения прекрасного (риторика, поэтика).
  

Средние века.

Боэций был на переходе Античности в Средние века. И он выделял:

• 
  Философию
  
• 
  Науки, связанные с числом (математика, астрономия, геометрия, теория музыки)
  
• 
  Науки, связанные с языком (риторика, грамматика, диалектика)
  

На западе (в Европе) главной наукой была теология.

А светское знание делилось на «семь свободных искусств», они включали:

• 
  грамматику, логику, риторику (на низшей ступени - тривиум)
  
• 
  арифметику, геометрия, астрономию и музыку (высшая ступень – квадриум).
  

Новое время

• 
  науки о природе (изучают природу. своей целью имеют объяснение какого-то факта)
  
• 
  науки о духе (человек, история, культура. Цель: понимание)
  

Современный мир

В современном мире принято классифицировать науки на

• 
  Естественно научные ( о природных явления)
  
• 
  Гуманитарные ( о человеке и его жизнедеятельности в обществе)
  
• 
  Математические
  
• 
  Междисциплинарные
  

18. История и система образовательных институтов в Античности и в Средние века

Одной из старейших философских школ Древней Греции была школа Пифагора, в которой обучение и воспитание молодежи было продуманным и организованным. В школе Пифагора задачей учителей было развитие памяти учащихся, которую чрезвычайно ценили и постоянно тренировали. Учеников приучали к самостоятельному преодолению трудностей в познании.

В V в. до н. э. Новые учителя стали называться софистами. Софисты, в частности Протагор и Горгий, способствовали повышению уровня образования молодежи, обучая убедительно и обоснованно высказывать свое мнение.

Один из самых известных учеников Сократа Платон основал в Афинах философскую школу - Академию, которая просуществовала более 900 лет. В ней изучали математику, астрономию, естествознание, диалектику и т.п.

Аристотель основал в Афинах собственную философскую школу под названием Ликей. В ней преподавались риторика, метафизика, физика, диалектика и т.д.

Философская школа представителя атомистического учения Эпикура была широко известной в период эллинизма. Философ утверждал, что данные органов чувств являются истинными, а ошибки возникают из-за их неправильного толкования.

Средние века.

Философско-педагогическая мысль раннего средневековья основной своей целью ставила спасение души. Главным источником воспитания считалось, прежде всего, Божественное начало. Носителями христианской педагогики и морали являлись служители католической церкви.

К VII веку в средневековой Европе школы античного типа полностью исчезли. Существующее положение пыталась исправить католическая церковь.

В средневековой Европе сложились три основных типа церковных школ: монастырские школы, епископальные (кафедральные) и приходские школы. Основная цель всех типов школ состояла в подготовке духовенства. Они были доступны, прежде всего, высшим сословиям средневекового общества.

В XII – XIII вв. на фоне религиозного и педагогического фанатизма раннего средневековья выделяются мыслители, которых можно считать провозвестниками эпохи Возрождения. К таким фигурам можно отнести Фому Аквинского, Гуго Сен-Викторского, Пьера Абеляра, Винсента де Бове и других.

Первые городские школы возникают практически во всех европейских городах: в Лондоне, Париже, Милане, Флоренции, Любеке, Гамбурге и т. д. и появляются несколькими способами. Также городские школы рождались из системы ученичества, цеховых и гильдейских школ, школ счета для детей торговцев и ремесленников. Постепенно возникают учебные заведения и для девочек, но повсеместного распространения они не получают, а основным источником женского образования остаются монастыри.

В XIV – XV вв. появляются светские учебные заведения - коллегии, которые выступали в качестве связующего звена между начальным и высшим образованием.

Важной вехой в развитии педагогической науки и образования явилось создание первых средневековых университетов. Самым престижным считался Парижский университет (1200), который вырос из богословской школы-приюта, где жили шестнадцать студентов (по четыре француза, немца, англичанина и итальянца).

Сеть университетов довольно быстро росла. Если в XIII веке в Европе насчитывалось 19 университетов, то в следующем столетии к ним добавились еще 25 (в Анжере, Орлеане, Пизе, Кельне, Праге, Вене, Кракове и других городах).

Рост университетского образования отвечал веяниям времени. Появление университетов предполагало оживление общественной жизни и торговли.