Классный час О девочках и мальчиках. Кл.час О девочках и мальчиках. О девочках и мальчиках
 Скачать 241.14 Kb.
|
|
Ход мероприятия: 1 этап. «Конвенция» - основной документ о правах ребенка. Цель: познакомить детей с основным документом, гарантирующим права детей – «Конвенция о правах ребенка». В-ль: - Ребята, сегодня мы поговорим о правах детей, т.е. о ваших правах. Как вы думаете, какие права должен иметь ребенок? (ответы детей). - Сейчас вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь вас от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни. Но о детях заботятся не только в семье. Существует Организация Объединенных Наций (ООН), принимающая законы, по которым живут люди всего мира. Так вот в 1989 году эта организация приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» (показывает копию документа). Конвенция – это соглашение, договор, в котором государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка. - Ребята, а гражданами какой страны вы являетесь? (ответы) Так вот, наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих малолетних гражданах. И вот мы с вами на примере сказочных персонажей посмотрим, какие права вам гарантирует наше правительство. 2 этап. «Право на имя». Цель: рассмотреть на примере Дюймовочки и Буратино первое право ребенка – право на имя. Познакомить с первым документом ребенка – свидетельством о рождении. В-ль: - Ребята, внимательно послушайте отрывок из известной вам сказки: «…И как только она поцеловала лепестки, там внутри, в бутоне, что-то щелкнуло, цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зеленом пестике цветка сидела девочка. Она была маленькая – маленькая, всего в дюйм ростом. Ее так и прозвали … Дюймовочка». - Слово Дюймовочка это что? (Ответы детей (имя)). - А как назвал Папа Карло мальчика, которого он выстругал из полена? (Ответы детей). - Буратино – это что? (имя) - Ребята, как вы думаете, о каком праве мы сейчас говорили? (Ответы детей). В-ль: - Да, ребята, в «Конвенции о правах ребенка» говорится о том, что каждый имеет право на имя. У каждого из вас есть имя. Назовите, пожалуйста, ваши имена. (дети по очереди называют свои имена). - Родители придумывают вам имя, дают фамилию, а затем ваши данные записывают в специальный документ – свидетельство о рождении (показывает св-во о рождении). Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из вас. Свидетельство о рождении говорит не только о факте появления на свет нового человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая заботится о его благополучии. Итак, первое право, которое имеет каждый ребенок – право на имя. 3 этап. «Право на жизнь». Цель: познакомить детей с правом на жизнь на примере сказки «Колобок» и обратить внимание на то, что каждый, в том числе и ребенок, должен стремиться защищать себя и свою жизнь. В-ль: - И снова слушаем отрывок из сказки. Если вы почувствуете, что герою сказки угрожает опасность, тихонько поднимите руку. (Воспитатель читает отрывок из сказки «Колобок» - сцена встречи Колобка с Лисой). - Какая опасность угрожает Колобку? Какое право нарушила Лиса? (ответы детей). - Да, ребята, лиса нарушила право, которое имеет каждый человек, и оно также записано в Конвенции – это право на жизнь. - А в каких сказках, которые вы знаете, также нарушается это право? (ответы детей «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка»), - Каждый человек должен сам стремиться защищать себя и свою жизнь, в том числе и дети: прежде всего не впускать никого чужого в дом, не вступать в доверительные разговоры с незнакомыми людьми, соблюдать правила дорожного движения, не играть с огнем и др. - Ребята, на примере Колобка с каким правом мы познакомились? (ответы детей – право на жизнь). Физминутка 4 этап. «Право на свое мнение» Цель: на примере персонажей из сказки «Федорино горе» познакомить с правом на свое мнение и необходимости его высказывать. Стук в дверь. В классе появляются «тарелки», «корыто», «кочерга» (дети). - Откуда вы ,гости, милые? - Из сказки «Федорино горе». - Что же с вами случилось? Вед: и ответило корыто: Корыто: «На Федору я сердито». Вед: и сказала кочерга: Кочерга: «Я Федоре не слуга». Вед: и тарелки вьются-вьются, А Федоре не даются: Тарелки: «Лучше в поле пропадем, А к Федоре не пойдем!» «Да, - промолвил медный таз, - Поглядите вы на нас: Мы поломаны, побиты, Мы помоями облиты». Вед: и ответила посуда (хором): «было нам у бабы худо, Не любила нас она, Била, била нас она, Запылила, закоптила, Загубила нас она. Оттого-то мы от бабы Убежали как от жабы, И гуляли по полям, По болотам, по лугам, А к неряхе - замарахе, Не воротимся!» В-ль: -Ребята! Жалко вам посуду? Обратите внимание, что посуда тоже имеет право выражать свое мнение. И она высказала его, поступила так, как сочла нужным. - Изменилась ли Федора после того, как посуда высказала ей свое мнение? (ответы детей) Входит Федора: - «Уж не буду, уж не буду Я посуду обижать, Буду, буду я посуду И любить и уважать!». В-ль: - О каком праве мы сейчас говорили? 5 этап. «Право на образование» Цель: предлагая детям разгадать ребус и самостоятельно сформулировать следующее право – право на образование, обратить внимание на их главную задачу – хорошо учиться. Перед детьми на доске вывешены плакаты с изображением ситуаций связанных с образованием ( Буратино идет в школу; мама учит сына читать; дети сидят за компьютером и др.) Детям предлагается составить рассказ по картинкам. Далее, обобщить сказанное одним словом, зашифрованном в ребусе. , О Б 1 (сова) Н И Е В результате получили слово «ОБРАЗОВАНИЕ». Каждый ребенок имеет право на образование, он учится в школе, пишет, читает, играет с друзьями. У детей есть и «волшебные друзья», которые помогают им развивать свое мышление и сообразительность, помогают им учиться (загадки). Загадки 1. Стоит дом: Кто в него войдет, Тот и ум приобретет (школа) 2. Тридцать три сестрички Ростом невелички. Если знаешь их секрет, То найдешь на все ответ. (буквы) 3. Грамоты не знаю, А весь век пишу. (ручка) 4. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (книга) 5. до чего же, скучно, братцы, На чужой спине кататься! Дал бы кто мне пару ног, Чтобы сам я бегать мог, Я б такой исполнил танец! Да нельзя, я школьный … (ранец) В-ль: - Ребята, назовите ваших «волшебных друзей». (ответы) - Они любят, чтобы дети бережно обращались с ними (книга, ручка, карандаши и т.д.) В-ль: - Итак, о каком же праве мы сейчас говорили? Ребята, вы имеете право на образование и ваша задача хорошо учиться. 6 этап. Подведение итогов. В-ль: - Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим, как вы усвоили свои права, о которых мы сегодня говорили. (детям раздаются карточки с заданием, один ребенок отвечает у доски). Соедините линиями, какое право - к какой сказке относится: «Право на жизнь» «Дюймовочка» «Право на образование» «Красная Шапочка» «Право на имя» «Федорино горе» «Право на свое мнение» «Буратино» В-ль: - Ребята, с какими правами мы сегодня познакомились? А как называется документ, в котором они записаны? (ответы). А еще в Конвенции записаны и другие права, но с ними мы познакомимся на следующих занятиях. |