Классный час О девочках и мальчиках. Кл.час О девочках и мальчиках. О девочках и мальчиках
 Скачать 241.14 Kb.
|
Классный часТЕМА: "Наша школа — наш второй дом".Цели: 1) развитие воображения, фантазии, творчества, образности мышления учащихся; 2) формирование у учеников представления о разнообразии природы Земли; 3) закрепление навыков коллективного труда; 4) воспитание правильного понимания экологических проблем, бережного отношения к природе; 5) привитие интереса к учёбе, любви к школе; 6) показать учащимся, как из частей складывается единое целое. Оборудование: лего-конструктор. ХОД КЛАССНОГО ЧАСА: 1. Объявление темы и целей классного часа.Ребята, сегодня мы проводим классный час в виде конкурса. Во время конкурсов всегда бывают победители. В нашем конкурсе победителями могут стать все участники, если вы объедините свои старания и сумеете построить школу будущего. 2. Вступительная беседа.Наша школа – наш второй дом, потому что мы в нём проводим большую часть времени, здесь мы учимся дружить, здесь мы получаем знания. Мы хотим, чтобы наша школа стала центром экологического образования. Сейчас наша цель – представить проект нашей школы в будущем, где будет необыкновенная лаборатория по изучению и исследованию флоры и фауны нашей планеты. Мы все – единая команда. Название команды: “Мур-мяу”, что означает: “Мы – умелые ребята, мы – ясные умы”. Учитель: – Вы были заранее ознакомлены с темой и задачами классного часа и каждая группа получила задания. А теперь, объединившись, мы построим вместе школу будущего. Команда была разделена на три группы: “Океанарий”, “Плоскогорье” и “Высокогорье”. 3. Представление групп. “Океанарий”: – Меньше слов, больше дела, Чтоб в руках всё кипело. Помни – рядом команда, Не бойся заданий. Вместе можно построить Много Лего-зданий. Главное, чтобы каждому было интересно. Важно, чтобы трудности преодолели вместе. “Плоскогорье”: – Мы хотим радостно жить, Мы хотим вместе играть, Мы хотим крепко дружить, Мы хотим учиться на 4 и 5! Мы умеем задачи решать, Мы умеем без ошибок писать, Мы можем на помощь прийти И силы приложим, чтоб счастье найти. Мы любим трудиться на благо людей, Мы любим слушать, как поёт соловей, Мы любим читать и в компьютер играть, Мы любим в конкурсах побеждать! “Высокогорье”: (Звучит фонограмма “Школьный вальс”, муз. И.Дунаевского) – Кругом новостройки, а нам - 50! В школе учились сотни ребят. Каждый из них благодарен за это судьбе. За то, что обучен, воспитан был здесь, Смело по жизни шагают они, Трудом и творчеством наполняют дни. А мы занимаемся Логомирами, А мы своё будущее сочиняем, А мы фантазируем – и Легоигра В этом – помощница. А мы занимаемся Логомирами, А мы своё будущее сочиняем, А мы фантазируем – и Легоигра Нам нужна! Учитель: – Каждая группа должна построить свой этаж и рассказать о своей лаборатории. 4. Работа с Лего-конструктором.Группы собирают из Лего-конструктора свою “лабораторию”, а затем выстраивают три этажа: “океанарий”, “плоскогорье” и “высокогорье”. 5. Представление своего проекта каждой группой.Учитель: – Вы построили прекрасное здание. Расскажите, чем занимаются здесь ученики. 1-я группа (“океанарий”). - Приглашаем всех пройти в наш школьный океанарий. Навстречу нам выплывает дельфин Флиппер – он наш помощник, а сегодня он дежурный по океанарию. Подойдём к переговорному устройству. Дешифратор поможет нам понять речь дельфина. - Привет, Флиппер! Как тебе живётся в школьном океанарии? - Отлично! - Ты привык выполнять наши поручения? - Мне это очень нравится. - Чем ты сейчас занимаешься? - Я собрал для вас коллекцию морских раковин и моллюсков, ведь у вас завтра - А какая обстановка сейчас на глубине? - Всё нормально. Флора и фауна океанария находятся в естественных условиях. - Где сейчас твой друг Лидинг? - Он поплыл к коралловым рифам. У него есть “маячок” и вы можете выйти с ним на связь. - Включаем экран монитора. Давайте посмотрим, какое задание выполняет дельфин Лидинг. Вот мы видим обтекаемое тело дельфина, а на его плавнике – термометр. Значит, Лидинг производит замер температуры воды в районе коралловых рифов. 2-я группа (“плоскогорье”). - Давайте перейдём на плоскогорье. Завтра у ребят 4-х классов по окружающему миру будет тема “Лесная зона”. Наблюдаем за волком. Обратите внимание на его серьёзный вид, на то, как медленно и важно он идёт. Наверное, он обдумывает какое-то задание. Включим переговорное устройство. Акела, приветствуем тебя! Ты не знаешь, кто сегодня дежурный по “Красной книге”? Мы хотели узнать, нет ли в лесу истребления редких растений? - Только что мимо меня пролетела рассерженная пчела. Наверное, где-то сорваны медоносные растения. - Акела, а ты что сейчас делаешь? - Я, как санитар леса, обследую свой участок – нет ли загрязнённости. - Ну и как? - Всё в порядке! Мой участок экологически чистый. - Спасибо тебе, Акела. До встречи! 3-я группа (“высокогорье”). - А теперь давайте поднимемся в горы. Включаем установку ионизации воздуха и, таким образом, мы оказались высоко в горах, на высоте 1000 метров над уровнем моря. Над нами парит осторожный и величественный орёл. Он снижается, и мы видим его мощные крылья и слышим его гортанный клёкот. Что он хочет нам сказать? Включаем переговорное устройство. - Орёл-зоркий глаз, какие прогнозы на ближайшее время? - Ребята, будьте осторожны! Начинается таяние снегов и возможны лавины. - Спасибо за предупреждение, Орёл-зоркий глаз. Учитель: – Молодцы, ребята! Вы сумели сделать прекрасный проект школы будущего. |