О. И. Пащенко информационные технологии
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
ГЛОССАРИЙ Автоматизированная обучающая система — система, включающая комплекс учебно-методических материалов (демон- страционных, теоретических, практических, контролирующих) и компьютерные программы, управляющие процессом обучения. Аудиоконференция — речевое взаимодействие удаленных друг от друга обучающихся и преподавателя, осуществляемое в реальном масштабе времени с помощью телекоммуникационного оборудования. Браузер — средство просмотра. Более полно: программное обеспечение, предоставляющее графический интерфейс для ин- терактивного поиска, обнаружения, просмотра и обработки дан- ных в сети. Веб-клиент — программа, позволяющая пользователю за- прашивать документы с веб-сервера. Веб-сервер — программа, запущенная на компьютере, пред- назначенная для предоставления документов другим компьюте- рам WWW, которые посылают соответствующие запросы. Веб-страница — одиночный документ, содержащий гипер- ссылки, размещенный в WWW и определяемый с помощью адре- са URL. Его можно открыть и просмотреть содержание с помо- щью программы просмотра — браузера. Как правило, это муль- тимедийные документы, включающие в себя текст, графику, звук, видео, анимацию, гиперссылки на другие документы. Веб-камера (Webcam) — стационарно установленная камера, изображения с которой непосредственно транслируются на ка- ком-либо сайте в интернете. Видеоконференция (Videoconference) — вид телеконферен- ции; совещание или дискуссия между удаленными пользователя- ми с использованием технологии видеоконференцcвязи. В сети Интернет видеоконференция сопровождается трансляцией изо- бражения. Различают видеоконференции типа «точка-точка» и многосторонние. Виртуальные конструкторы — позволяют создавать нагляд- ные и символические модели математической и физической ре- альности и проводить эксперименты с этими моделями. 195 Виртуальная аудиторная доска (белая доска) — электронная доска с возможностями непосредственного редактирования тек- ста либо внесения соответствующих пометок поверх исходного текста с передачей этой информации на расстояние. Виртуальная библиотека — учебно-методическая и допол- нительная литература, размещенная в глобальной сети Интернет. Виртуальная реальность — новая технология бесконтактно- го информационного взаимодействия, реализующая с помощью комплексных мультимедиа-операционных сред иллюзию непо- средственного вхождения и присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире». Всемирная паутина (WWW) — гипертекстовая информаци- онная подсистема международной информационно-телеком- муникационной сети Internet. Обеспечивает возможность поиска информации по ключевым словам и ссылкам во многих базах данных, подключенных к сети Internet и находящихся в различ- ных странах мира. Гипермедиа — метод дискретного представления информа- ции на узлах, соединяемых при помощи ссылок. Данные могут быть представлены в виде текста, графики, звукозаписей, видео- записей, мультипликации, фотографий или исполняемой доку- ментации. Гипермедиа являются обобщением гипертекстовых систем. Гиперссылка — элемент документа для связи между различ- ными компонентами информации внутри самого документа, в других документах, в том числе и размещенных на различных компьютерах. Гипертекстовая система — представление информации в ви- де некоторого графа, в узлах которого содержатся текстовые эле- менты (предложения, абзацы, страницы или даже целые статьи либо книги), а между узлами имеются связи, с помощью которых можно переходить от одного текстового элемента к другому. Глобальные сети — телекоммуникационные структуры, объ- единяющие локальные информационные сети, имеющие общий протокол связи, методы подключения и протоколы обмена дан- ными. Лучший пример глобальной сети — Интернет. Государственная политика информатизации — комплекс взаимоувязанных политических, правовых, экономических, 196 социально-культурных и организационных мероприятий, направ- ленный на установление общегосударственных приоритетов раз- вития информационной среды общества и создания условий пе- рехода России к информационному обществу. Дистанционное обучение — способ реализации учебного процесса, основанный на использовании современных информа- ционных и телекоммуникационных технологий, а также специ- альных дидактических принципов, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и обучающимися. Домен — организационная единица в Интернете, служащая для идентификации узла или группы родственных узлов. Круп- ные домены могут подразделяться на поддомены, отражающие различные области интересов или ответственности. Единое информационно-образовательное пространство — реальность, организованная и управляемая единой выработанной концепцией, подходами и механизмами реализации общей стра- тегии существования, развития и достижения целей повышения культурного, образовательного и профессионального уровней субъектов, объединенных на единой информационно-техноло- гической основе для программно-дидактического обеспечения образовательного процесса субъектов выделенного пространства (В.А.Красильникова). Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — собрание цифровых ресурсов, включающее предметные и тема- тические коллекции, объединенные единой системой описания ресурсов и единой поисковой системой. Интерактивный режим обучения — диалоговый режим ра- боты субъектов образовательного процесса, предполагающий ак- тивное взаимодействие обучающегося с системой, имитирующей деятельность педагога через различные средства обучения, кон- троля, навигации, другое (В.А.Красильникова). Интерактивная программа — компьютерная программа, ко- торая работает в режиме диалога с пользователем. Интернет — открытая мировая информационная система, со- стоящая из взаимосвязанных компьютерных сетей, обеспечи- вающая доступ к удаленной информации и обмен информацией между компьютерами. 197 Интранет — закрытая корпоративная сеть, построенная на ба- зе технологий Интернета. Интернет-провайдер — организация, предоставляющая поль- зователям доступ к Интернету. Интернет-консультация (Internetadvising) — онлайновое совещание, для реализации которого используются электронная почта или технология интернет-конференций. Интернет-публикация — авторская публикация, размещен- ная на одном из серверов сети Интернет. Интернет-телефония — технология, позволяющая использо- вать сети Интернета в качестве средства организации и ведения международных и междугородных телефонных разговоров и пе- редачи факсов в режиме реального времени. Интернет-учебник — мультимедийный гипертекстовый элек- тронный учебник, используемый в сети Интернет в качестве по- стоянно развивающейся обучающей и справочной системы. Инновационный учебно-методический комплекс (ИУМК) — набор средств обучения, необходимых для организации и прове- дения учебного процесса, который за счет активного использова- ния современных педагогических и информационно-коммуника- ционных технологий должен обеспечивать достижение образова- тельных результатов, необходимых для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе. Инструментальные системы — комплекс компьютерных программ, предоставляющих пользователям, не владеющим язы- ками программирования, возможность создавать свои компью- терные средства обучения. Инструментальные средства — программное и информаци- онное обеспечение, используемое для разработки и представле- ния учебных материалов в форме, требуемой для использования в автоматизированной обучающей системе. Информационно-образовательная среда (ИОС) — многоас- пектная целостная, социально-психологическая реальность, предоставляющая совокупность необходимых психолого- педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, обеспечи- 198 вающих сопровождение познавательной деятельности и доступ к информационным ресурсам (В.А.Красильникова). Информатизация — организационный социально-экономи- ческий и научно-технический процесс создания оптимальных ус- ловий для удовлетворения информационных потребностей и реа- лизации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций общественных объедине- ний на основе формирования и использования информационных ресурсов. Информатизация образования — процесс обеспечения сфе- ры образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых информационных технологий, ориентиро- ванных на реализацию психолого-педагогических целей обуче- ния и воспитания. Информационно-предметная среда — разновидность ин- формационно-образовательной среды, ориентированной, в пер- вую очередь, на обеспечение информационных потоков и работы с ними в определенной предметной области (В.А.Красильни- кова). Информационное взаимодействие — процесс обмена сведе- ниями (информацией), приводящий к изменению знания хотя бы одного из получателей этих сведений. Организация оптимальных условий для информационных взаимодействий между пользова- телями при решении прикладных задач, по сути, является основ- ным предназначением Интернета. Информационные образовательные ресурсы — отдельные документы и массивы документов в информационных системах, предназначенные для использования в сфере образования, в том числе в системе образовательных порталов. Информационный портал — веб-сайт, организованный как многоуровневое объединение различных ресурсов и сервисов, обновление которых происходит в реальном времени. Играет роль отправной точки для своей аудитории или точки доступа к ресурсам информационной системы. Информационные технологии (ИТ), согласно определению, принятому ЮНЕСКО, — это комплекс взаимосвязанных, науч- ных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и 199 хранением информации; вычислительную технику и методы ор- ганизации и взаимодействия с людьми и производственным обо- рудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Информационная технология обучения — педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьюте- ры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Информационные ресурсы — отдельные документы и мас- сивы документов в информационных системах (библиотеках, ар- хивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем), накопленные человечеством для удовлетворения своих потребностей в той или иной информации. Информационная сеть — совокупность информационных систем, использующих средства вычислительной техники и взаи- модействующих друг с другом посредством коммуникационных каналов. Инфосфера — информационная сфера общества. Включает в себя всю искусственно созданную человеком знаковую среду, которая окружает людей в современном обществе. Информационное общество — общество, в котором главным продуктом производства являются знания. Отличительными чер- тами информационного общества являются: доступность необхо- димой информации для всех членов общества, способность об- щества производить всю необходимую для его жизнедеятельно- сти информацию, а также обеспечить всех членов общества сред- ствами доступа к этой информации. Информационное неравенство — новая проблема развития цивилизации, суть которой заключается в том, что возникающая в процессе информатизации общества новая высокоавтоматизи- рованная информационная среда оказывается в различной степе- ни доступной для отдельных людей, организаций, регионов и стран мирового сообщества. Информационный потенциал общества — совокупность средств, методов и условий, позволяющих активизировать и эф- фективно использовать информационные ресурсы. Информационный подход — фундаментальный метод науч- ного познания, заключающийся в том, что при изучении любого 200 объекта, процесса или явления в природе и обществе в первую очередь выявляются и анализируются наиболее характерные для них информационные аспекты, определяющие их состояние и развитие. Информационный источник сложной структуры (ИИСС) — цифровой образовательный ресурс, основанный на структуриро- ванных цифровых материалах (текстах, видеоизображениях, ау- диозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п.) с соответствующим учебно-методическим сопровождением, под- держивающий деятельность учащихся и учителя по одной или нескольким темам (разделам) предметной области или обеспечи- вающий один или несколько видов учебной деятельности в рам- ках некоторой предметной области. ИИСС может также поддер- живать дидактические единицы в дополнительном образовании и межпредметных областях. В качестве ИИСС могут рассматри- ваться следующие цифровые образовательные ресурсы: — ЦОР, поддерживающие деятельность ученика и учителя по одной или нескольким конкретным темам (разделам, предметной области); — учебные модули, которые помогли бы учащимся позна- комиться с исследовательским аспектом определенной науки; — специализированные энциклопедии (искусство, история, география и т.д.), определители растений и животных, ориентированные на разные возрастные группы учащихся и разные географические и климатические зоны России; — образовательные среды, основанные на комплекте цифро- вых географических карт и снимков, полученных с искус- ственных спутников Земли; — комплекты материалов, построенные по хронологическому принципу (ленты времени); — виртуальные лаборатории или их циклы, моделирующие важнейшие изучаемые явления; — сложные учебные интерактивные модели (например, инте- рактивная таблица Менделеева, композиционный разбор картины, трехмерная модель памятника архитектуры, ат- лас звездного неба и проч.) и т.п. 201 Информационная инфраструктура общества — совокуп- ность организационных структур, которые обеспечивают функ- ционирование и развитие информационного пространства стра- ны, а также средств информационного взаимодействия, обеспе- чивающих доступ граждан и организаций к информационным ресурсам. Информационная техносфера — инструментально- технологическая среда общества, представляющая собой сово- купность технических средств информатизации общества и ин- формационных технологий, обеспечивающих возможности их социального использования. Информационная культура общества — способность обще- ства эффективно использовать имеющиеся в его распоряжении информационные ресурсы и средства информационных комму- никаций, а также применять для этих целей передовые достиже- ния в области развития средств информатизации и информацион- ных технологий. Информационный продукт — совокупность данных, подго- товленная производителем для последующего распространения в вещественной документальной или электронной форме в качест- ве товара или услуги. Информационная услуга — предоставление в распоряжение пользователей необходимых им информационных продуктов в документальной или электронной форме, а также распростране- ние по информационным сетям принадлежащей пользователям информации или информационных продуктов. Информационная революция — радикальное изменение ин- струментальной основы, способов передачи и хранения инфор- мации, а также объема информации, доступной активной части населения. Информационная безопасность — состояние защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее формиро- вание и развитие в интересах граждан, организаций и государства. Информационная угроза — факторы и совокупности факто- ров, создающие опасность функционированию информационной среды общества. Информационная свобода личности —возможность чело- века получать необходимую для его жизни, профессиональной 202 деятельности и развития информацию, а также выражать свою точку зрения по поводу тех или иных природных или обществен- ных явлений, передавать информацию другим людям, т.е. рас- пространять ее в обществе. Информационные системы управления — обеспечивают прохождение информационных потоков между всеми участника- ми образовательного процесса — учащимися, учителями, адми- нистрацией, родителями, общественностью. Информационная преступность — противоправные дейст- вия в информационной сфере общества, нарушающие установ- ленные законом права личности. Источники информации — организованные информацион- ные массивы — энциклопедии на компьютерных дисках, инфор- мационные сайты и поисковые системы Интернета, в том числе — специализированные для образовательных применений. Каталог — систематизированная и рубрицированная подбор- ка ссылок на интернет-ресурсы с описаниями. Каталоги делятся на специализированные (отраслевые) и общие, а также на регио- нальные, национальные и глобальные. Каталог ЦОР — структура (база данных и т.п.), объединяю- щая описания ЦОР. Возможен каталог данной коллекции, каталог единой коллекции образовательных ресурсов. Каталог может включать ресурсы, не вошедшие в данную коллекцию, но дос- тупные тем или иным образом (через ссылки), а также специфи- кации ресурсов, еще не созданных. Кейс — набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, электронные, аудио-, видеоматериалы), выдаваемых обучающемуся для самостоятельной работы. Кейс-технология — технология организации учебного про- цесса, при которой учебно-методические материалы комплекту- ются в специальный набор (кейс) и передаются (пересылаются) обучающемуся для самостоятельного изучения (с периодически- ми консультациями у назначенных ему преподавателей). Когнитивные технологии — информационные технологии, специально ориентированные на развитие интеллектуальных спо- собностей человека. Характерным примером такой технологии является когнитивная компьютерная графика, позволяющая в пространственной форме представлять на экране компьютера не 203 только различные геометрические фигуры, но и различные мате- матические формулы. Коллекция — массив компонентов информационных ресур- сов, не имеющих средств навигации по ним. Компьютерные технологии обучения — совокупность мето- дов, приемов, способов, средств создания педагогических усло- вий работы на основе компьютерной техники, средств телеком- муникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, пере- даче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью (В.А.Красильникова). Компьютерно-опосредованная коммуникация — новое междисциплинарное направление теории и практики коммуника- ции, в котором исследуется использование людьми электронных сообщений для формирования понимания в разнообразных сре- дах, контекстах и культурах (И.Н.Розина). Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники) — сочетания программных средств перечисленных выше видов, в наибольшей степени автоматизирующие учебный процесс в его традиционных формах, наиболее трудоемкие в создании (при достижении разумного качества и уровня полезности), наиболее ограничивающие самостоятельность учителя и учащегося. Контрольно-обучающие компьютерные программы — программно-методические комплексы, предназначенные для ор- ганизации обучения по определенным тематикам, с представле- нием подготовленного теоретического материала в соответствии с заложенными в программу алгоритмами и методикой изучения теории и выполнением в интерактивном режиме контрольно- обучающих заданий, комплекса лабораторно-практических работ, непрерывным контролем хода выполнения всего учебного про- цесса. Киберкультура —новое технократическое направление в развитии культуры, основанное на использовании возможностей компьютерных игр и технологий виртуальной реальности. Компьютеромания — патологическая потребность человека в регулярном использовании компьютерных систем, вызванная привыканием к воздействию на его психику компьютерных игр и технологий виртуальной реальности. 204 Коллекция цифровых образовательных ресурсов — систе- матизированное собрание ЦОР, снабженных описаниями, обла- дающее определенной полнотой в рамках своей спецификации (например, предмета, ступени обучения и вида ресурсов, скажем, цифровых копий живописных произведений по курсу истории для основной школы). Компьютерная обучающая система (КОС) — программное средство, в котором отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспе- чиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Контролирующие программы — это программные средства, предназначенные для проверки (оценки) качества знаний. Контент — информационное наполнение информационной системы (тексты, графики, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение информационной системы). Существенны- ми параметрами информационного наполнения являются его объем, актуальность и релевантность. Локальная сеть — компьютерная сеть, охватывающая огра- ниченную зону, например, отдельный этаж или здание. Мобильный Интернет — технология беспроводного доступа в Интернет на основе протокола WAP. Транспортом для передачи запросов в сетях мобильной связи является служба пакетной пе- редачи данных GPRS или CSD. Моделинг — моделирование реальных ресурсов и процессов с целью их исследования. Мультимедиа — комплексное электронное представление информации, включающее в себя несколько ее видов (текст, изо- бражение, анимацию, аудио- и видеофрагменты). Мультимедийные средства — комплекс аппаратных и про- граммных средств, позволяющих пользователю общаться с компью- тером, используя самые разные среды: графику, гипертекст, звук, анимацию, видео (М.В.Воронов, А.Н.Блинов, В.И.Пименов). Мультимедиа технологии — способ подготовки электрон- ных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций под единым управлением интерактивного программного обеспечения (М.Кирмайер). 205 Мультимедийный электронный учебник — гипертекстовое и мультимедийное переложение печатного учебника для исполь- зования на компьютере. Новые информационные технологии — информационные технологии, для реализации которых используются последние достижения в области развития средств информатизации общест- ва, в том числе электронная вычислительная техника, информа- ционно-телекоммуникационные системы, методы искусственного интеллекта. Образовательные ресурсы общего назначения — это обра- зовательные порталы, каталоги, классификаторы, справочники и поисковые системы, которые содержат большое количество ссы- лок на различные ресурсы, посвященные теме образования, и предназначены для всех категорий пользователей. Образовательный сайт — сайт (раздел сайта), содержащий подборку различных образовательных материалов по одному или нескольким тематическим направлениям или для определенной аудитории. Обычно имеет набор дополнительных сервисов (реги- страция, каталог, новости, форум, гостевая книга, поиск по сайту, карта сайта и др.). Образовательный портал — сложный человеко-машинный программно-информационный комплекс, предназначенный для аккумуляции готовой, а также для подготовки, размещения и ис- пользования распределенной научной, научно-методической, об- разовательной и другой информации, ориентированной на со- вершенствование организации и управления образовательным процессом в разных учреждениях и обеспечение категорий поль- зователей (В.А.Красильникова). Образовательный портал — автоматизированная информа- ционная система, предоставляющая различным категориям поль- зователей удаленный доступ к информационным образователь- ным ресурсам посредством персонифицируемого интерфейса. Образовательный источник — информационный образова- тельный ресурс, используемый учителем как источник информа- ции в образовательном процессе, во многих случаях — объект изучения и цитирования. Таким источником может быть плакат, хрестоматия, задачник. 206 Обучающая система — это интеллектуальная система, реали- зующая функцию управления обучением в некоторой предметной области с использованием программ учебного назначения и, воз- можно, вспомогательных программ. Онлайновые технологии — средства коммуникации сообще- ний в сетевом информационном пространстве, обеспечивающие синхронный обмен информацией в реальном времени: «разговор- ные каналы» (чаты), аудио- и видеоконференции и др. Описание (метаданные) образовательного ресурса — стан- дартизованный цифровой образовательный ресурс, назначение которого — обеспечить возможность поиска и использования другого (описываемого) образовательного ресурса человеком, располагающим средствами ИКТ, поисковой системой и т.д. В описание включено название описываемого ресурса, время его возникновения, субъект авторского права на ресурс, ссылка, по- зволяющая найти ресурс, параметр, характеризующий ресурс в классификации «базовый /обязательный/ углубленный/ факульта- тивный/ элективный/исследовательский» и т.д., также называется паспортом ресурса. Открытое образование — система обучения, доступная лю- бому желающему, без анализа его исходного уровня знаний (без вступительных испытаний) и регламентации периодичности и длительности изучения отдельного курса, программы, развиваю- щаяся на основе использования дистанционных образовательных технологий. Оффлайновые технологии — средства коммуникации сооб- щений в сетевом информационном пространстве, допускающие существенную асинхронность в обмене данными и сообщениями: списки рассылки, группы новостей, веб-форумы и т.д. Официальные ресурсы — ресурсы, имеющие официальный статус в соответствии с той или иной вертикалью или горизонта- лью власти (например, правительство, министерство, админист- рация и т.п.). Официальное электронное издание — электронное издание, публикуемое от имени государственных органов, учреждений, ведомств или общественных организаций, содержащее материа- лы нормативного или директивного характера. 207 Педагогическая коммуникация в компьютерной среде — развивающееся педагогическое научное направление, в котором исследуется использование людьми электронных сообщений для формирования понимания в разнообразных средах, контекстах и культурах (И.Н.Розина). Периодическое электронное издание — электронное изда- ние, выходящее через определенные промежутки времени, посто- янным для каждого года числом номеров (выпусков), не повто- ряющимися по содержанию, однотипно оформленными нумеро- ванными и (или) датированными выпусками, имеющими одина- ковое заглавие. Портал — сайт, организованный как системное многоуровне- вое объединение разных ресурсов и сервисов. Предметно-ориентированная среда — это учебный пакет программ, позволяющий оперировать с объектами определенного класса. Среда реализует отношения между объектами, операции над объектами и отношениями, соответствующие их определе- нию, а также обеспечивает наглядное представление объектов и их свойств. Предметная коллекция ЦОР — подборка ЦОР для опреде- ленного предмета (русский язык, математика и т.п.) на опреде- ленной ступени образования (начальное, среднее, полное общее образование). Программное средство (ПС) учебного назначения (И.В.Ро- берт) — это программное средство, в котором отражается неко- торая предметная область, в той или иной мере реализуется тех- нология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Протокол FTP (FileTransferProtocol) — метод, используемый для обеспечения передачи файлов между разнообразными сис- темами. Протокол HTTP (HypertextTransferProtocol) — метод, с по- мощью которого гипертекстовые документы передаются с серве- ра для просмотра на компьютеры к отдельным пользователям. Программный комплекс для образовательных учрежде- ний — программный продукт — программа (комплекс или пакет программ) и необходимая для ее эксплуатации документация, подготовленные к реализации в образовательном учреждении. 208 Простой ЦОР (элементарный ЦОР) — ЦОР, пригодный для использования как единое целое, и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться само- стоятельно. Режим offline — коммуникация сообщений в сетевом инфор- мационном пространстве, допускающая существенную асин- хронность в обмене данными и сообщениями (списки рассылки, группы новостей, веб-форумы и т.д.). Режим online — синхронный обмен информацией (общение) в реальном времени: разговорные каналы (чаты), аудио- и видео- конференции. Рассылка — распространение сообщения посредством элек- тронной почты (e-mail) по списку адресов. Региональная вычислительная сеть — сеть, связывающая компьютеры в пределах определенного региона. Региональные ресурсы — сайты, которые поддерживаются организациями в регионах. Регламент коллекции — правила, регулирующие принципы формирования коллекции и создания цифровых образовательных ресурсов: правила включения, хранения, исключения ресурсов из коллекции, механизмы разработки и сопровождения коллекции, а также правила описания, разработки, хранения и передачи ресур- сов, и т.п. Рубрикатор — формальное представление дерева разделов. В хранилище определены два типа рубрикаторов: рубрикаторы хранилища и рубрикаторы ЦОР. Рубрикаторы хранилища — рубрикаторы «Класс», «Пред- мет» и «Тематический рубрикатор общего образования», обяза- тельные для всех ЦОР и соответствующие действующим госу- дарственным стандартам. Вспомогательные рубрикаторы «По- ставщики ЦОР» и «Типы рубрикаторов». Все рубрикаторы хра- нилища обязательно должны присутствовать в хранилище ЦОР. Рубрикаторы ЦОР — рубрикаторы, соответствующие оглав- лению учебника, учебного плана, тематической коллекции и т.д. Предоставляются производителями ЦОР, каждый из них должен быть привязан к классу школьного обучения и определенному предмету в соответствии с действующими государственными стандартами. 209 Сайт — единая информационная структура, состоящая из свя- занных между собой гипертекстовых страниц-документов. Явля- ется информационной единицей сети Интернет. Сетевая технология — вид дистанционной технологии обу- чения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем, адми- нистратором и обучаемым. Синхронное дистанционное обучение — технология обуче- ния, при которой дистанционно разделены ОУ, обеспечивающие проведение занятия (лекции, консультации), и группа одновре- менно занимающихся обучающихся (в современном понимании это может быть виртуальная учебная группа, когда обучающиеся не обязательно находятся в одной аудитории и даже в одном го- роде). При этом взаимодействие между преподавателем и обу- чающимся происходит в реальном масштабе времени. Система виртуальной реальности — техническая система, обеспечивающая формирование виртуальной реальности в созна- нии человека. Современные информационные технологии обучения — совокупность современной компьютерной техники, средств теле- коммуникационной связи, инструментальных программных средств, обеспечивающих интерактивное программно- методическое сопровождение современных технологий обучения. Содержимое коллекции — совокупность доступных ЦОР и их описаний. Средства информатизации — инструментальные аппаратные и программные средства, а также информационные технологии, используемые в процессе информатизации общества. Справочники, базы данных учебного назначения — про- граммы этого класса предназначены для хранения и предъявле- ния учащемуся разнообразной учебной информации. Справочное электронное издание — электронное издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения. Ссылка — элемент документа, использующийся для создания связей внутри данного документа и связей с другими документами. 210 В последнем случае правильнее говорить о гиперссылке. Ссылка является ресурсом и сама по себе. Телекоммуникационная сеть — сеть обмена и обработки информации, образованная совокупностью взаимосвязанных компьютеров и средств связи и предназначенная для коллектив- ного использования технических и информационных ресурсов. Телеконференция — мероприятие, в котором групповая коммуникация осуществляется между территориально распреде- ленными участниками с помощью технологии телеконференций. |