О. И. Пащенко информационные технологии
 Скачать 1.78 Mb.
|
|
Тема практического занятия Итоговые работы (материалы), выполняемые в ходе занятий Что подготовить для выполнения работ 1 Организация лич- ного информаци- онного простран- ства педагога 1. Электронная тетрадь по теории «ИТ в образовании». 2. Рабочая тетрадь по теме «Единое информационное про- странство образовательного учреждения (ЕИПОУ)» (с ис- пользованием педагогической технологии «Развитие критиче- ского мышления через чтение и письмо») 9 — Проработать материал по теоре- тическому курсу (материалы препо- давателя). — Заполнить рабо- чую тетрадь «ЕИ- ПОУ» 9 Студентам данная тетрадь представляется в распечатанном виде. 166 3. Проектирование личного информационного пространст- ва педагога (создание иерархии папок, необходимых для со- хранения работ — Приложе- ние 1). — Создать структу- ру папок для раз- мещения докумен- тов и создаваемых итоговых работ. 2 Приемы подготов- ки дидактических материалов в Microsoft Word 1. Создание текстового доку- мента для портфолио (резюме). 2. Конспект занятия с приме- нением ЦОР. 3. Материалы для творческой работы в рамках выбранного возраста для дошкольников или темы для младших школь- ников. 4. Лист оценивания ЦОР (оценка качества программного средства учебного и воспита- тельного назначения — При- ложение 3) 5. Анализ существующего опыта применения информаци- онных технологий в дошколь- ном (начальном) образовании. 6. Характеристика учебно- технической базы обеспечения процесса информатизации об- разования (дошкольного, на- чального — Приложение 6). 1. Различные сведе- ния личного харак- тера (хобби, увлече- ния и так далее). 2. Примерные про- граммы развития дошкольников. 3. Примерные про- граммы начального общего образования. 4. Интернет-ресурсы, необходимые в рабо- те воспитателя. 5. Подбор цифрового образовательного ресурса для анализа (для дошкольников или младших школь- ников). 3 Приемы подготов- ки дидактических материалов в Microsoft Excel 1. Анализ педагогических дан- ных (анализ результативности достижений воспитанников — Приложение 7). 2. Медиатека (обзор цифровых образовательных ресурсов для дошкольного возраста (млад- шего школьного возраста [121])). 3. Материалы для творческой и самостоятельной работы в рамках выбранного дошколь- ного возраста или образова- тельной области для младшего школьного возраста (тест, кроссворд). 1. Подготовить све- дения или данные, требующие анализа. 2. Подобрать ЦОРы. 3. Составить тест или кроссворд в рамках выбранного возраста или образовательной области. 167 4 Приемы подготов- ки наглядных средств и учебно- методических ма- териалов в Microsoft Power Point 1. Мультимедийная презента- ция (сопровождение к разрабо- танному занятию) или фраг- мент компьютерной игры. 2. Интерактивный тест (кросс- ворд) 10 в MS Power Point c использованием Visual Basic for Application. 3. Презентация по теме «Еди- ная информационная образова- тельная среда (ЕИОС): общие сведения и подходы к проекти- рованию и развитию». Различные методи- ческие разработки в рамках выбранного возраста или образо- вательной области. 5 Приемы подготов- ки наглядных средств и учебно- методических ма- териалов в Microsoft Publisher Создание раздаточного мате- риала: буклет, бюллетень, газе- та. Различные методи- ческие разработки по своему предмету в рамках выбранного возраста или образо- вательной области. 6 Элементы разви- вающей информа- тики для дошколь- ников (Пропедев- тика информатики для младшего школьного возрас- та) Выполнение творческого зада- ния (Приложение 2) Подготовить мате- риалы, необходимые для выполнения ито- гового задания по разделу. 7 Интернет в образо- вательной деятель- ности Список образовательных ре- сурсов Интернета (аннотиро- ванная коллекция ссылок, не- обходимых воспитателю в ра- боте). Подготовить список Интернет-ресурсов, необходимых воспи- тателю или учителю начальных классов для работы. 8 Различные программные про- дукты Материалы в рамках выбран- ной темы и реализующие зада- чи проекта. 9 Основы сайтостроения Создание Web-сайта (портфолио педагога) Примерная структура: 1. Информация на страницу «Главная»: — Информация о теме образовательного сайта. — Краткая аннотация. 10 Данные итоговые задания являются дополнительными. 168 2. Информация на страницу «Для воспитателя (учи- теля)»: — Различные методические разработки в рамках вы- бранного возраста или образовательной области. — Конспект занятия с применением ЦОР (медиаза- нятие); — Мультимедийная презентация (сопровождение к разработанному занятию) или фрагмент компью- терной игры. — Различные разработки по теме проекта, предна- значенные для воспитателя (учителя начальных классов). 3. Информация на страницу «Для воспитанников»: — Материалы для творческой работы; — Дидактические материалы в рамках выбранного возраста или образовательной области (раздел, тема) созданный в различных программах: кросс- ворд, тест (Word, Excel), буклет, бюллетень, газета (Publisher), мультимедийные занятия, игры (PowerPoint) и т.д. — Различные разработки по теме проекта, предна- значенные для воспитанников. 4. Информация на страницу «Для родителей»: — Журнал (анализ результативности достижений воспитанников); — Организационная информация для родителей. 5. Информация на страницу «Полезные ссылки»: — Медиатека (обзор цифровых образовательных ресурсов для дошкольников (детей младшего школьного возраста)). — Список образовательных ресурсов Интернета. — Презентация по теме «Единая информационная образовательная среда (ЕИОС): общие сведения и подходы к проектированию и развитию». — Электронная тетрадь по теории «Использование ИТ в учебном процессе». — Лист оценивания ЦОР. — Творческое задание: «Элементы развивающей информатики» (Пропедевтика информатики для младшего школьного возраста). — Ссылки на различные документы, созданные в рамках проекта, но не размещенные на других страницах сайта. 6. Информация на страницу «Об авторах»: — личные фотографии; — краткая информация о себе. 169 Студенты в процессе обучения заполняют электронную рабо- чую тетрадь, в которой представляют результаты изучения теоре- тических аспектов дисциплины. Вопросы по изучаемым темам образуют совокупность вопро- сов к экзамену по дисциплине «Информационные технологии». Требования к оформлению и заполнению рабочей тетради представлены ниже. 1 страница — Титульный лист МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОУ ВПО «НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЭЛЕКТРОННАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТУДЕНТА (изучение теоретического материала) по дисциплине «Информационные технологии» Выполнил студент: Ф.И.О. ____________________________________ _________________________________________ Факультет_________________________________ Группа____________________________________ Проверил: Пащенко О.И., к.п.н., доцент кафедры информатики и МПИ Нижневартовск, 2013 170 2 страница — Содержание (должно быть автоматическое с указанием страниц). Содержание Тема 1. Информационные процессы, информатизация обще- ства и образования. Информационные технологии (ИТ): образо- вательные возможности. Тема 2. Использование информационных технологий в до- школьном и начальном образовании. Тема 3. Технические и технологические аспекты реализации информационных процессов в образовании и воспитании. Тема 4. Офисные программы для решения образовательных задач. Использование баз данных и информационных систем в образовании. Тема 5. Единая информационная образовательная среда. Тема 6. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР): общие сведения, дидактические возможности, методы создания, анализа и экспертизы. Тема 7. Мультимедиа-технологии в образовании. Тема 8. Использование коммуникационных технологий и их сервисов в образовании. Технологии дистанционного обучения. Тема 9. Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации. 3 страницаи далее — Отчеты по лекционным занятиям. Учебное задание Подготовить отчеты по темам лекций курса (см. страницу 2). Отчет по каждой теме должен включать: 1. Наименование темы. 2. Определения базовых понятий (все). 3. Контрольные вопросы с ответами (см. ниже). Требования к оформлению отчета: не менее 10 страниц по ка- ждой теме формата А4, шрифт 14 пунктов через один интервал, параметры страницы: поля — 2. Форма контроля Собеседование. 171 Контрольные вопросы Тема 1. Информационные процессы, информатизация обще- ства и образования. Информационные технологии (ИТ): образо- вательные возможности. 1. Выделите характерные особенности понятия «информаци- онные технологии». 2. Укажите отличия в содержании терминов: «Информацион- ные технологии», «Компьютерные технологии», «Сетевые техно- логии», «Современные информационные технологии», «Инфор- мационно-коммуникационные технологии». 3. Охарактеризуйте этапы развития информационных техно- логий и предложите классификацию, не представленную в лек- ции. 4. Какие виды информационных технологий вы знаете? Дайте краткую характеристику. 5. Что такое инструментарий информационных технологий? 6. Что относится к средствам информационных технологий? 7. Охарактеризуйте процесс информатизации образования. 8. Перечислите дидактические свойства и функции информа- ционных и коммуникационных технологий. 9. Выделите факторы интенсификации обучения, реализуе- мые при использовании средств информационных и коммуника- ционных технологий. 10. Охарактеризуйте влияние ИТ на педагогические техноло- гии. 11. Перечислите основные направления внедрения средств ИКТ в дошкольное, начальное и основное образование. 12. Перечислите возможности ИТ в развитии творческого мышления. 13. Охарактеризуйте психологические особенности использо- вания ИТ в учебном процессе. Тема 2. Использование информационных технологий в дошко- льном и начальном образовании. 1. Назовите главные направления использования информаци- онных технологий в начальной школе. 2. Охарактеризуйте информатизацию дошкольного воспита- ния и образования. 172 3. Охарактеризуйте информатизацию начального воспитания и образования. 4. Проанализируйте влияние ИКТ на общее психическое раз- витие дошкольников. 5. Приведите примеры отечественного и зарубежного опыта использования компьютерный техники в целях образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. 6. Выделите факторы интенсификации воспитания в ДОУ, реализуемые при использовании средств информационных и коммуникационных технологий. 7. Каковы принципы сочетания традиционных и компьютер- но-ориентированных методических подходов к обучению и вос- питанию? 8. Охарактеризуйте изменения в организации и методах обу- чения и воспитания при введении информационных и коммуни- кационных технологий. Тема 3. Технические и программные аспекты реализации ин- формационных процессов в образовании и воспитании. 1. Перечислите аппаратные средства ИКТ, используемые в системе образования. 2. Приведите классификацию программного обеспечения об- разовательного процесса. Кратко опишите. 3. Перечислите варианты использования основных видов про- граммного обеспечения: прикладного, системного, инструмен- тального в образовательном процессе. 4. Что такое свободное программное обеспечение? Приведите примеры. 5. Охарактеризуйте современные цифровые носители инфор- мации. 6. Опишите средства отображения информации и проекцион- ные технологии. 7. Что такое интерактивные дисплейные технологии, системы трехмерной визуализации в учебном процессе? 8. Охарактеризуйте компьютер как средство ИТ для дошколь- ных учреждений. 173 9. Охарактеризуйте учебно-материальную базу обеспечения процесса информатизации дошкольного (начального) образова- ния. Тема 4. Офисные программы для решения образовательных задач. Использование баз данных и информационных систем в образовании. 1. Приведите классификацию прикладного программного обеспечения. 2. Какие программы относятся к офисным программам? Фир- ма Microsoft и свободное программное обеспечение. 3. Что такое информационная система? 4. Выделите виды информационных систем, используемых в образовании. 5. Что такое база данных? 6. Выделите базы данных, используемые в учебном процессе. 7. Охарактеризуйте применение информационных систем и баз данных в формировании информационной образовательной среды общеобразовательного дошкольного заведения. Тема5. Единая информационная образовательная среда. 1. Что такое единая информационно-образовательная среда? 2. Какие возможности имеет единая информационно-образо- вательная среда для модернизации системы дошкольного образо- вания? 3. Какие определяющие условия необходимы, на Ваш взгляд, для создания и развития ЕИОС региона? 4. Какие определяющие условия необходимы, на Ваш взгляд, для создания и развития ЕИОС дошкольного образовательного учреждения? 5. Как Вы понимаете, что такое образовательный портал, чем он отличается от сайта? 6. Что такое контент образовательного портала? 7. Что такое архитектура порталов? Охарактеризуйте. 8. Программно-техническая платформа порталов. Программ- ные продукты. Характеристика. 9. Какие основные принципы должны быть заложены при создании и развитии ЕИОС дошкольного образовательного уч- реждения? 174 10. Что является технологической основой создания ЕИОС? 11. Приведите примеры наиболее известных портальных платформ. Тема 6. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР): общие сведения, дидактические возможности, методы создания, ана- лиза и экспертизы. 1. Охарактеризуйте выбор инструментальных средств для создания ЦОР (для дошкольников). 2. Предложить свой подход к классификации ЦОР. 3. Какие основные дидактические функции ЦОР Вы можете выделить? 4. Каких отрицательных сторон/моментов следует избегать при внедрении ЦОР в образовательный процесс дошкольников (младших школьников)? 5. Каковы особенности организации воспитательного процес- са в ОУ при использовании ЦОР? 6. Рассмотрите положительные и отрицательные стороны влияния ЦОР на развитие личности дошкольников и младших школьников. 7. Выделите психолого-педагогическое содержание разви- вающих компьютерных программ для дошкольников и младших школьников. 8. Охарактеризуйте педагогические условия применения ком- пьютерных игр в воспитании и обучении дошкольников. 9. Охарактеризуйте требования к цифровым средствам учеб- но-воспитательного назначения для дошкольников и младших школьников. 10. Выделите основы технологии создания компьютерных программ для дошкольников и младших школьников. Тема 7. Мультимедиа-технологии в образовании. 1. Что такое мультимедиа? Каковы психофизиологические особенности восприятия аудиовизуальной информации? 2. Охарактеризуйте компоненты мультимедийных ресурсов. 3. Выделите типы мультимедийных образовательных ресур- сов. 4. Охарактеризуйте технические и программные средства мультимедиа. 175 5. Опишите технологии создания образовательных мультиме- дийных ресурсов. 6. Выделите методические и психолого-педагогические ас- пекты использования мультимедиа-ресурсов в учебном процессе. 7. Что такое технология «виртуальная реальность»? Тема 8. Использование коммуникационных технологий и их сервисов в образовании. 1. Какие Вы знаете средства современных коммуникаций? Дайте им краткую характеристику. 2. Какими основными характерными чертами обладают ком- пьютерные коммуникационные средства? 3. Какие дидактические возможности современных средств коммуникации можно использовать для образовательного про- цесса? 4. Какие возможности предоставляет глобальная сеть Интер- нет для современного образования? 5. Как можно использовать электронную почту для организа- ции образовательного процесса при разных формах обучения? 6. Что такое форум? Охарактеризуйте дидактические возмож- ности этого средства взаимодействия. 7. Какие основные технические условия необходимы для про- ведения электронного семинара? 8. Каковы психолого-педагогические особенности работы в современных коммуникационных средах? 9. Что такое сетевое пространство дошкольного образова- тельного учреждения? 10. Что такое системы дистанционного обучения? 11. Выделите основные направления использования дистан- ционных технологий в образовании. 12. Охарактеризуйте преимущества и ограничения примене- ния дистанционных технологий в дошкольном (начальном) обра- зовании. Тема 9. Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации. 1. Охарактеризуйте нормативно-правовую базу информатиза- ции дошкольного образования. 176 2. В чем смысл правовых аспектов использования коммерче- ского и некоммерческого лицензионного программного обеспе- чения? 3. Что такое информационные технологии защиты информа- ции? 4. Что такое компьютерные вирусы, средства антивирусной защиты? 5. Охарактеризуйте правила цитирования электронных источ- ников. 6. Выделите способы защиты авторской информации в Ин- тернете. 177 ЗАКЛЮЧЕНИЕ В настоящее время в развитии процесса информатизации об- разования проявляются следующие тенденции: — формирование системы непрерывного и открытого обра- зования как универсальной формы деятельности, направ- ленной на постоянное развитие личности в течение всей жизни; — создание единого информационного образовательного пространства; — активное внедрение новых средств и методов обучения, ориентированных на использование информационных технологий; — синтез средств и методов традиционного и компьютерного образования; — создание системы опережающего образования; — повышение демократизации образования; — индивидуализация обучения; — расширение сотрудничества между участниками образова- тельно-воспитательного процесса; — повышение культурного и образовательного уровня; — использование возможностей ИТ в управлении образова- тельным учреждением. В заключениеследует отметить, что в информационном обще- стве, когда информация становится высшей ценностью, а инфор- мационная культура человека — определяющим фактором про- фессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса обра- зования. |