О вечных проблемах работы в науке и практике 2 Данность как методологическое понятие в современной психологии 7
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
А Абсолютный порог похож на грань между видимым и невидимым. (Воздействующий раздражитель начинает осознаваться.) Переживание: «Теперь я знаю, что это. Я тебя узнал». Абстракция похожа на поиски серой кошки в в сумерках. (Поиск самого главного в предмете или явлении.) Переживание: «Без этого это невозможно!». Автоматизация похожа на робота. (Движения осу-движений ществляются однообразно, по заданному плану.) Переживание: «Дело мое здесь, а я могу быть в другом месте». Авторитарность похожа на роль кукловода в театре кукол. (Он главный и никому не подчиняется, ни перед кем не несет ответственности.) Переживание: «Я все могу!!!». Аграфия похожа на письмо курицы лапой. (Нарушение каллиграфии.) Переживание: «Буквы меня не слушаются». Агрессивное похоже на ураган. (Человек склонен поведение разрушать все и всех вокруг.) Переживание: «Мне плохо, и вам должно быть f. тоже плохо». адаптационный похож на сжатие пружины: (Возникает синдром (стресс) какрезультат напряжения.) Переживание: «Боже, когда это все кончится!». Ддаптация похожа на растворение капли в океане. (Приспособление организма.) Переживание: «Я понимаю то, что вокругменя». Адекватное похоже на горошину среди горошин. поведение (Соответствует ситуации.) Переживание: «Я свой среди своих». Альтруизм похож на вручение подарка чужому человеку без повода. (Бескорыстное поведение.) Переживание: «Я люблю вас люди». Амбивалентность похожа на черное и белое вместе. чувств (Двойственность чувств человека по отношению к одному и тому же предмету.) Переживание: «Меня разрывает на части, я ничего не понимаю». Апперцепция похожа на вырезание печенья с помощью разных формочек. (Избирательность и активность — главные свойства.) Переживание: «Я знаю, что получается». Ассоциация похожа на вытягивание цепочки из темной коробочки. (Связь существует, ее можно обнаружить.) Переживание: «Конца нет, все со всем связано». Астенические похож на печального Пьеро. чувства — (Сниженный фон настроения.) астенический тип Переживание: «У меня ничего не получается и не получится никогда». Атрибуция вместо других людей вижу только каузальная себя. (Приписывание другим людям своих свойств.) Переживание: «Я тебя -насквозь вижу». J Аттракц ия похожа на притяжение железа к магниту. (Положительное отношение к человеку.) Переживание: «Ты —мой человек». Аффект, похож на свечу, зажженную при неадекватности ярком солнечном свете. (Поведение не соответствует ситуации, ее нормам.) Переживание: «Яне виноват, что у меня никогда ничего не получается». Аффект похож на взрыв баллона с газом. (Накопление отрицательного воздействия.) Переживание: «Это было не со мной, это был не я». Аффективные похожи на игрушку, мокнущую дети под дождем. (Трудно самому справиться со своими переживаниями.) Переживание: «Того, что я хочу, у меня никогда не будет». Б Бессознательное похоже на червяка в яблоке. (Влияет на человека, но не контролируется им.) Переживание: «Не пойму, что со мной». Биологические часы похожи на прилив и отлив. (Ритм организма.) Переживание: «Все приходит и уходит». Бихевиоризм похож на крысу в лабиринте. (Психика проявляется в поведении.) Переживание: «Все мы немного животные или люди как животные». В Векслера шкалы похожи на весы для ума. (Измерение интеллекта.) Переживание: «Все равно я — другой». Взашмодействие похоже на цирковой номер, когда межличностное один человек изображает двух борющихся людей. (Влияние одного •ия человека на другого.) Переживание: • 1 ' «И что им всем от меня надо». взаимоотношения похожи на птиц, плавающих в озере. цежличностные (Есть правила, которые нельзя нарушать.) Переживание: «Людей вокруг много, а поговорить не с кем». Влечение похоже на сильный порыв ветра. (Неосознанная потребность.) Переживание: «Это сильнее меня». Внимание похоже на свет фонарика. (Направленное, сосредоточение активности.) Переживание: «Это мне нужно». Внутренняя похожа на взгляд внутрь себя. (Отно-картина болезни шение человека к своим возможностям.) Переживание: «О мое тело!!». Внутренняя речь как будто в человека встроен магнитофон. (Диалог с самим собой.) Переживание: «Поговорю сам с собой». Внушаемость глина со множеством вдавленных следов. (Зависимость от ситуации и другого человека, конформность.) Переживание: «Пусть другие обо мне скажут». Возраст похож на человека, бегущего на психологический перегонки со временем. (Уровень психического развития человека по сравнению с возрастной нормой.) Переживание: «Надо успеть, я должен успеть». Воля похожа на действие человека, когда одна рука его тянется к прянику, а другая — к кнуту. (Переживание ситуации принятия решения, основанного на противоречивых мотивах.) Переживание: «Сейчас я под током». Воображение похоже на строительство замков на песке. (Воображение — построение индивидуального образа.) Переживание: «Это мой мир, я его построил сам». Восприятие похоже на ситуацию, когда человек трогает с закрытыми глазами шланг и пытается отгадать, что это такое. (Восприятие — это познание предмета в его целостных характеристиках.) Переживание: «Я знаю, что это — слон». Восприятие похоже на отражение двух зеркал человека человеком Друг в друге. (У каждого своя Я-концепция.) Переживание: «Если я тебя придумала, стань таким, как я хочу». Восстановления похоже на то, как из нескольких высших психических старых платьев шьют новое платье. функций (Взаимодополнение различных функциональных структур.) Переживание: «Все уладится, надо только очень хотеть этого». Врабатывание похоже на то, как человек входит в реку. (Постепенное привыкание к воздействию.) Переживание: «Я этого никогда не выдержу... О, нет! ... ну, ничего». Время реакции похоже на встречу с большим страшным псом. Человек от страха уже бежит, но пес еще не залаял. (Для осуществления действия необходимо воздействие стимула.) Переживание: «Я знаю, что будет». Время похоже на ломаную линию. (Течет психологи ческое неравномерно, имеет разную направленность, измеряется субъективными единицами.) Переживание: «Мои года — мое богатство». Вина похожа на разбитую чашку. (Переживание собственной несостоятельности в изменении ситуации.) Переживание: «Ничего нельзя сделать». Высшие похоже на царя со свитой. (Иерархи-ихические ческое строение психической реаль-ткции ности.) Переживание: «Куда уж нам!». imecHeu и е похоже на движение спиной по лавочке и последующее падение с нее. (Забывается то, что не имеет значения.) Переживание: «Я же тут был, это было мое». Т Гештальт похож на поиск человека по отпечаткам пальцев. (Целостная структура.) Переживание: «Отменяне уйдешь». Глубинная похожа на человека, засунувшего психология руки в карманы брюк. (Поиск источников активности человека в его бессознательном.) Переживание: «Кажется где-то здесь было». Готовность похожа на младенца с бородой. к школе (Ребенок должен уметь действовать по правилам взрослой жизни.) Переживание: «Я уже большой». Группа похожа на перетягивание каната. (Группа всегда организована внешними обстоятельствами или отношениями людей.) Переживание: «Еще посмотрим, кто — кого». Групповой похож на отношение хора и дирижера. дискусси и метод (Поиск общего через индивидуальное мнение.) Переживание: «Такхотелось бы спеть соло». Гуманистическая похожа на зерно в земле. (В человеке лсцдсологця есть потенциальные резервы развития.) Переживание: «А вдруг дождя не будет». ...а все люди похожи д Дебильяость похожа на взрослого, серьезно сосущего соску. (Мышление не соответствует возрасту.) Переживание: «Вот ко мне привязался...». Действие похоже на дерево в лесу. (Структура действия повторяет структуру деятельности.) Переживание: «Могу и без вас обойтись, но...». Депрессивный похож на человека, прилипшего к синдром чему-то. (Чувство безысходности, невозможности что-то предпринять, изменить.) Переживание: «Нет сил вырваться». Детерминизм похож на падающее домино. (Обусловленность, причинность любого явления.) Переживание: «Не давите так сильно». Деятельность похожа на реку. (Форма любой активности.) Переживание: «А ведь могла бы быть водопадом». Диагностика похожа на сравнение заготовки психического с образцом готовой продукции. развития (Измерение качеств психической реальности.) Переживание: «Неужели я таким и останусь». Динамика похожа на вихрь, который кружит группового на полевой дороге столб пыли. развития (Закономерности в развитии отношений в группе.) Переживание: «Никуда не вырвешься». Доминанта похожа на клумбу, где среди мелких цветов растет один большой цветок. (Преобладающий очаг возбуждения в коре головного мозга.) Переживание: «Попробуй, не заметь». Дооперациональное похоже на кошку, которая не от мышление личается от мышки. (Предметы объединяются по случайным, субъективным признакам.) Переживание: «А я такое видел». Дистанция похожа на бокс. (Мера воздействия психологическая одного человека на другого.) Переживание: «Я чувствую тебя даже, если вижу». Долг похож на очень большой камень. (Принятое на себя обязательство.) Переживание: «Хорошо, что этот камень не на шее». Достижения похож на горниста с трубой. мотив (Стремление к результату в любом виде деятельности.) Переживание: «Вас ждут великие дела». Ж Житейское похоже на стрельбу из пушки по понятие воробьям. (Результат обобщения человеком его личного опыта.) Переживание: «Я знаю, так будет лучше». 3 Задача папа Карло увидел нос Буратино в полене. (Цель в определенных условиях.) Переживание: «Вот она!». Задатки похожи на крылья страуса. способностей (Предпосылки, которые могут и не использоваться.) Переживание: «А я еще и петь умею». Заказчик деньги. (Человек, который готов платить за психологическую информацию.) Переживание: «Не все измеряется деньгами». Замещающее похоже на жвачку в виде сигареты. действие (Действие, которое выполняет функцию ему не свойственную.) Переживание: «Я-то знаю, что ecmi на самом деле» . Заказ на это большой знак вопроса. (Реально, но, психологическую может быть, не только психологическая помощь работа.) Переживание: «Поймут ли? Услышат ли?». Зейгарник недошитое платье. (Запоминаются эффект незаконченные действия.) Переживание: «О, дайте, дайте мне свободу». Знак человек, падающий под знаком: «Осторожно, гололед». (Содержание знака и его форма могут не соответствовать друг другу.) Переживание: «Все врут календари...». Значение похоже на коробку с поливитаминами. (Социально значимое содержание.) Переживание: «Полезно для всех». Зона ребенок снизу вверх смотрит на ближайшего взрослого. (Содержание помощи, развития которую ребенок может принять от взрослого.) Переживание: «Как бы таким стать!». И Игра «вот из-под собаки лают ворота». n n (В игре — свои Правила.) luПереживание: «Весь мир — театр». Игровая это маскарад. (Человек может менять терапия роли и правила.) Переживание: «Каждый день такое не выдержать...» Идентификация человек и его тень под движущимся солнцем. (Процесс построения своего Я.) Переживание: «И я, инея, имое, иле мое...». Избирательность похожа на очки. (Человек видит то, что восприятия хочет и умеет видеть.) Переживание: «Почему вокруг столько дураков?». Индивидуальность похожа на луковицу. (Единичность, относительная независимость от других.) Переживание: «И вместе мы врозь». Инертность похожа на поезд, который продолжает двигаться без рельсов. (Сохранение длительное время без изменений какой-либо формы активности.) Переживание: «Все еще впереди, ничего не надо менять». Инстинкт похож на страх собаки и человека, когда они неожиданно увидели друг друга. (Неконтролируемое сознательное побуждение и соответствующее ему поведение.) Переживание: «Что такое?». Интеллект похож на программу для компьютера, но только в голове человека. (Контролируемый человеком поиск истины.) Переживание: «Главное — порядок». Интраверт похож на улитку в своем домике. (Тип человека, не склонного демонстрировать другим содержание своего внутреннего мира.) Переживание: «Не трогайте меня». Интервью похоже на стриптиз. (Метод получения психологической информации через 11 Абрамова Г С вопросы иней. / ^е^е-лшьсшиу. «^rub^L так естественно ». Интерес похож на замочную скважину. (Избирателен, устойчив или наоборот.) Переживание: «Ну, ну, посмотрим, что это...». Интериоризация похожа на заглатывание шпаги. (Вращивание внешних форм активности.) Переживание: «Неужели, настоящее?». Интуиция похожа на полеты летучей мыши. (Неконтролируемый человеком поиск истины.) Переживание: «Не вижу, но знаю». Инфантилизм похож на зеленый апельсин. (Незрелость личности.) Переживание: «Думаю, что я уже всего достиг». Истерия похожа на соринку в глазу, которую очень трудно вытащить. (Затруднен контроль за свойствами своих эмоций.) Переживание: «От меня вы никогда не избавитесь». К Катарсис похож на глоток воды в летний зной. (Освобождение от напряжения.) Переживание: «Заново родился». Климат камин в доме. (Отношения между ч психологический членами группы.) Переживание: - «Это и от меня зависит». Когнитивный похож на мышеловку для кошек. диссонанс (Несоответствие знаемого и реального.) Переживание: «Этого не может быть, но все-таки...». Коллектив похож на муравейник. (Организованность.) Переживание: «Кто это — мы?». Комплекс похож на человека на ходулях. нелолноценнослш — (Несоответствие реальных качеств комплекс человека и его представления о них.) превосходства Переживание: «Не удержусь, но попробую». Кодекс похож на песочные часы. психолога (Обязательные этические правила, которые нельзя нарушать.) Переживание: «Есть только миг между прошлым и будущим...». Консультирование похоже на чистку горячей картошки. психологическое (Поиск резервов человека и их использование самим человеком.) Переживание: «Горячо, но необходимо». Конгруэнтность похожа на набор лекал. (Достижение соответствия с клиентом.) Переживание: «Я же в нем не растворяюсь». Контекст похож на следы, уходящего к горизонту человека. (Прошлое, настоящее и будущее в судьбе человека.) Переживание: «Не вернусь!!». Конституция изображение в кривом зеркале. человека (Природные свойства организма.) Переживание: «А я знаю, какой я...». Контроль похож на родительский ремень. социальяыи (Нормы поведения, необходимые для выполнения, с точки зрения других людей.) Переживание: «Аяне боюсь». Конфликт похож на сосуд, в который налили слишком много воды. (Несоответствие точек зрения на один и тот же предмет.) Переживание: «Кто-нибудь, сделайте что-нибудь». Конформность похожа на великана, стоящего на коленях среди карликов. (Отказ от собственного мнения, собственных чувств в пользу чужого.) Переживание: «Не трогайте меня, я свой...». Коэффициент похож на двух рыбаков с разным интеллекта уловом. (Возможность человека решать стандартные для его возраста задачи.) Переживание: я Зато прошлый раз... а то ли еще будет». Коррекц ия похожа на новобранца, подстриженного психологическая под нуль. (Необходимость соответствовать возрастной или другой норме.) Переживание: «Стань человеком, стань человеком». Клиент похож на треснувшее яйцо, из которого собирается выйти цыпленок. (Человек, который осознает необходимость своего изменения.) Переживание: «А кто я?». Кривая похожа на отжимание на руках. (Изме-упражн ения нение активности по мере ее повторения.) Переживание: «Больше —не лучше». Кризисы похожи на черные полосы у зебры. возрастные (Периоды в жизни человека, когда с ним происходят существенные изменения.) Переживание: «Толи еще будет». J\. •кивость похожа на велосипед без педалей. (Замена одного свойства психической реальности другим.) Переживание: «Я умею вами управлять». . \ идер это указательный палец, поднятый вверх. (Человек, занимающий ведущее место в структуре группы.) Переживание: «Я самый главный, я — власть». Личность похожа на кочан капусты с кочерыжкой. (Имеет определенную структуру, устойчива.) Переживание: «Я могу быть». м Массовые похожи на множество людей, которые коммуникации едят одну большую сосиску. (Воздействие одной и той же информации на большое количество людей.) Переживание: «Это и мое тоже». Меланхолик похож на опущенный занавес. (Пониженный фон настроения.) Переживание: «Никогда ничего не случится...». Мнемоника, эту телегу везет курица. (Искусство мнемотехника организации запоминания.) Переживание: «Во всем есть смысл». Модальность похожа на два листка дерева, которые не похожи Друг на друга. (Свойство или группа свойств, объединенных по какому-то признаку.) Переживание: «Назови меня по имени». Мотивы похожи на множество самых разных предметов, в беспорядке лежащих в коробке'. (Источник активности человека, имеющий конкретное предметное воплощение.) Переживание: «Хочу, очень хочу». Мышление похоже на компьютер. (Поиск нового, скрытого, с использованием известного.) Переживание: «Я знаю то, что я знаю». н Навязчивые похожи на человека, которого опутали состояния веревкой. (Длительное, слабо контролируемое состояние.) Переживание: «Ничего не могу поделать». Навык каллиграфическая пропись, а под ней — образец обычного письма. (Осваивается по правилу, осуществляется по индивидуальным возможностям.) Переживание: «Ну, умею уже, умею». Настроение похоже на времена года. (Состояние устойчивое, длительное, как бы не замечается человеком.) Переживание: «У природы нет плохой погоды...». Неврозы человек, который зажал уши руками. (Состояние разлада с самим собой и миром.) Переживание: «Оставьте меня в покое». Негативизм А! = а! (А равно не — А). (Отрицание очевидного.) Переживание: «Это ты говоришь — «яблоко», а я говорю — «тыблоко». Нормы похожи на ящик с неплотными социальные стенками. (Принятые правила поведения.) Переживание: « Тесновато...». Новизны вкус горечи вместо ожидаемой эффект сладости. (Переживание нового раздражителя или изменения свойств старого раздражителя.) Переживание: «Это я хорошо запомню». О Обобщение похоже на круг. (Выделение общего признака на любом основании.) Переживание: «Неужели это все». Обоняние похоже на цветок. (Выделение наиболее значимых с давних времен свойств ситуации.) Переживание: «Я же не собака». Образ похоже на превращение руки в лебедя — на экране игра теней. (Субъективное отражение реальности.) Переживание: «Этоя видел сам». Образное это кентавр. (Познание новых мышление свойств предметов с помощью восприятия их.) Переживание: «Для меня в этом столько всего скрыто». Ответственность похожа на Сизифов труд. (Делать себя участником процесса, влиять на его течение.) Переживание: «Тяжело, но надо». Обучаемость похожа на молоток, стучащий по камню. (Свойство человека изменяться.) Переживание: «Кто кого?». Обучение и наливают воду в воздушный шарик. разв ит и е (Качественное изменение под влиянием воздействия.) Переживание: «Есть ли этому предел?». Одаренность похожа на Деда Мороза с подарками. общая (Возможность выполнять успешно различные виды деятельности.) Переживание: «Что же мне дадут, ведь у меня уже есть...». Одаренные дети младенец, читающий книгу. (Развитие ускоренное.) Переживание: «Этот ребенок — мой!». Ожидания спортивная медаль на веревочке. социальные (Роль обязывает.) Переживание: «А если не сумею выиграть?». Операция ножницы и нож. (Способ действия, определяемый целью.) Переживание: «Неужели не придумаю, как этого добиться?». Опосредованность похожа на рукопожатие в перчатке. (Использование специальных средств для организации активности.) Переживание: «Кто вы на самом деле?». Ореола эффект рекомендательное письмо. (Влияние информации на непосредственное восприятие.) Переживание: «Не верю своим глазам». Ориентировочная похожа на игру в жмурки. деятельность (Планирование активности через анализ ситуации.) Переживание: «Как бы не упасть!». Отражение Васнецовская Аленушка у пруда. психическое (Активное, опосредованное, знаковое. Переживание: «Поговори со мной». п Памяти объем похож на ведро с водой. (Объем памяти ограничен, может измениться „ подвлиянием обстоятельств.) О Переживание: «Так много всего». Память похожа на коробку с кинолентой. (Процесс сохранения, воспроизведения...) Переживание: «Этот груз бывает так тяжел». Персеверация похож на вращение пластинки без звука. (Возвращение к прошлому.) Переживание: «Нового ничего нет, все повторяется». Поведение похоже на змею, убегающую от своей старой кожи. (Организованная активность.) Переживание: «Что же там, за горизонтом?». Персонификация похожа на луковые слезы. (Известен источник, порождающий активность.) Переживание: «Я вас таким помню». Поле похоже на исписанный лист бумаги. феноменальное (Содержание сознания, открытое для человека в конкретный момент времени.) Переживание: «Неужели это все?». Понимание похоже на проявление фотографии. (Нахождение соответствия.) Переживание: «Я сделал это». Подтекст похож на двойное вязание. (Скрытое содержание.) Переживание: «Все равно не найдете». Позиция психолога похожа на иглу в стерильной упаковке. профессиональная (Обобщенные теоретические знания, определяющие действия.) Переживание: «Граница должна охраняться». Пользователь похож на нарукавники. (Человек, который применяет психологическую информацию, не отвечая за нее.) Переживание: «Это я случайно нажал кнопку военной тревоги». Понятие похоже на растягивающуюся сетку. (Форма мышления, предполагающая обобщение по существенному признаку.) Переживание: «Неужели этому нет конца». Поступок обрыв над пропастью. (Действие, совершаемое сознательно, направлено на изменение жизненной ситуации.) Переживание: «Начал новую жизнь». Представление похоже на оторванный листок календаря. (Индивидуальное, обоснованное личным опытом знание о предмете.) Переживание: «И я там был». Привычка дверной замок. (Воспроизводимое в любых условиях действие.) Переживание: «А вдруг ключи потеряю». Принятие похоже на подъем штанги рывком. решений (Постановка цели, выбор средств.) Переживание: «...Придется говоришь и "б"». Прогрессивные похожи на гербарий. (Специальные матрицы Равена задания для исследования интеллекта.) Переживание: «Аестьли здесь место этому листочку!!». Превра щенные вода в разных состояниях остается формы сознания водой. (Изменения содержания сознания в виде знаков.) Переживание: «Это все я». Пространство похоже на меблированные комнаты. психологическое (Внутренний мир человека оганизован.) Переживание: «Найдется ли в сердце у вас уголок». Проекция художник вместо портретов рисует автопортреты. (Человек переносит . свои мысли и чувства на другого 1 человека, приписывает их ему.) Переживание: «Почему они все-таки не такие, как я?». Психическая похожа на густой туман. (Она реальность существует по своим законам, обладает обратимостью — это ее основное свойство.) Переживание: «Собственной руки не вижу». Психоанализ похож на встречу с котом из мешка. (Поиск скрытых причин поведения.) Переживание: «Не такой, это не он!» Психология похожа на большой мыльный пузырь. (Знание о душе, которое может разрушить душу.) Переживание: «Кому же это надо?». Психометр ия похожа на игру « Гигантские шаги». (Свойства психической реальности можно измерить.) Переживание: «Я могу пройти задом наперед». Псевдожизнь похожа на рубашку с чужого плеча. (Недоверие человека своим мыслям и чувствам.) Переживание: «Кто-то, где-то, что-то сказал...». Психолог похож на хирурга. (Открывает человеку практический психическую реальность.) Переживание: «Я тебе доверяю». Психологическая напоминает человека, стоящего помощь перед замутненным зеркалом. (Воссоздание для человека ресурсов его развития.) Переживание: «Он мне нужен». Психопатия человек, разрывающий на груди рубашку. (Неадекватное эмоциональное реагирование.) Переживание: «Этоне муха, а слон, слон, слон...». Психотерапия похожа на купание в незнакомой реке. (Психологическая помощь, предполагающая реконструкцию личности.) Переживание: «Я становлюсь другим, новым...». Р Развитие психики похоже на разлив реки весной. (Качественные изменения сознания, деятельности и личности.) Переживание: «Где они — другие берега». Разум похож на прохладу в летний зной. (Выделение основного, главного в предмете и явлении, осознание этого процесса.) Переживание: «Ясно, ясно, а дальше?». Реакция это удар по собственному лбу, когда там сидит комар. (Ответ на воздействие.! Переживание: «Я тебе покажу». Релаксация похожа на белье, сушащееся на ветру. (Снятие напряжения.) Переживание: «Ну вот, теперь все будет по-другому». Реминисценция похожа на неожиданно вспыхнувший свет. (Воспоминание под влиянием ситуации.) Переживание: «Такуже было, я это узнаю». Регрессия похожа на шарик, из которого выходит воздух. (Снижение уровня, на которое осуществляется активность.) Переживание: «Я уменьшаюсь, я — маленький». Ретроспекция похожа на движение задом наперед. (Обращение к прошлому.) Переживание: «Тогда я, кажется, моложе и лучше, кажется, была». Рефлексия похожа на зеркало в руках самого человека. (Возможность выделить самому свойства своей активности ) Переживание: «Свет мой, зеркальце, скажи..». Речь похожа на водопад. (Употребление языка.) Переживание: «Только не все на мою голову». Ригидн ость похожа на напряжение кариатид. (Постоянство, неизменность процесса или качества.) Переживание:« Тяжело, наверное, бедняге..». Риск похож на прыжок с высоты с завязанными глазами. (Принятие решения о действии без детального анализа условий действия.) Переживание: «Даже море соленое...». Рисунок похож на яичную скорлупу, которую детский покидает цыпленок. (Продукт деятельности.) Переживание: «Ясам себе построю дом». Роль похожа на слова и ноты для песни. (Правила, определяемые местом в обществе.) Переживание: «Это моя песня?!». С Самовоспитание напоминает ситуацию, когда человек парится веником в бане. (Воздействие на себя с конкретной целью.) Переживание; «Ничего, браток, потерпи!». Самооценка похожа на примерку платья. (Применение к себе определенной системы критериев.) Переживание: «Вовсехнарядах, душенька...». Самосознание похоже на сосание человеком своего пальца. (Выделение в качестве предмета своей психической реальности.) Переживание: «Укусить, что ли?». Самоутверждение похоже на возведение памятника самому себе. (Переживание своей ценности любой ценой.) Переживание: «Другим быть не хочу». Сангвин ик похож на чистое белье, высушенное на морозе. (Устойчивость, уверенность, активность.) Переживание: «Годится..'.». Сензитивные похожи на вкус мороженого, когда его периоды только начинаешь есть (Период повышенной чувствительности.) Переживание:«Так быстро, хочу еще...». Сенсомоторный похож на большую кастрюлю, которую интеллект пытаются запихнуть в маленькую. (Познание через действие.) Переживание: «Я сам так делаю!». Символическая напоминает иероглиф. (Символ функция доступен другому через его создателя.) Переживание: «Никто меня не понимает, только ты...». Синкретизм похож на букет из хвои, цветов, лент. (Объединение по личному вкусу.) Переживание: «А почему бы и нет?». Синтез похож на суп. (Объединение различного.) Переживание: «Лучше вместе?!». Смысл похож на почерк. (Индивидуальное, отнесенное к своему опыту содержание.) Переживание: «Аутебя такого нет!». Смысловой иностранное правописание. (Различие барьер в понимании одного и того же явления разными людьми.) Переживание: «Надо же такое выдумать, уму непостижимо!». Совместимость в одной упряжке конь и трепетная групповая лань. (Возможность достижения общей цели ) Переживание: «Смотри, как н апрягл ись, а в езут..!» Сознание похоже на алфавит (Организованно, многопланово,обладает спонтанностью.) Переживание: «Я тоже человек и могу понимать!». Социализация похожа на вкладывание одной мат решки в другую. (Освоение социальных норм, организующих активность.) Переживание: «Когда же это кончится?». Способности похожи на пружину в сундуке с секретом. Потенциальные возможности освоения деятельности.) Переживание: «А вдруг не откроют?». Сплоченность похожа на кирпичную стену без групповая цемента между кирпичами. (Отношения между членами группы по поводу общего предмета.) Переживание: «Только бы не упасть!». Событие похожа на морщину на лице. (Время появления индивидуально значимого переживания.) Переживание: «Мир стал другим». Спонтанность похожа на родник. (Активность.) Переживание: «Я живой!» Статус индейский вождь в праздничном уборе. (Место в системе отношений.) Переживание: «Я — не они!». Стенические похожи на мускулы культуриста. чувство (Активные, побуждающие.) Переживание: «Настоящие ли?» Стереотип похож на след печати. (Знание, социальный принимаемое на веру.) Переживание: «Трудно смыть?». Сублимация похожа на воду, которая может давать электрический свет. (Переход одного вида напряжения в другую форму.) Переживание: «Это тоже Я?». Т Талант похож на жемчужину в раковине. (Высоко развитая способность.) Переживание: «Бывает же такое!». Текст похож на звездное небо. (Бесконечен.) Переживание: «Земля тоже кажется звездой». Т-группа похожа на умывание снегом. (Группы личностного роста.) Переживание: «Хорошо, но много не надо!». Темперамент течение вод. (Каждая активность имеет свою динамику.) Переживание: «Это сильнее меня?». Тест похож на линейку. (Психометрическое средство.) Переживание: «По одежке протягивай ножки!». Тревожность похожа на белого зайчонка осенью. (Ориентировка не имеет границ, выходит за временные пределы действия.) Переживание: «Как бы чего не вышло?». У Уверенность похожа на барашка, который упорно в себе бьет головой в преграду. (Знание своих возможностей и ценность своей психической реальности.) Переживание: «Ямогу!». Уровень прыжки в высоту через планку. притязаний (Цель, которую ставит человек, л и чн ост и трудность этой цели для него.) Переживание: «Мне хотелось бы это!». 10 С Умственный похож на сборник кроссвордов. UuD возраст (Что человек знает, что человек умеет из познавательных действий.) Переживание: «Все знать невозможно!». Установка заряженное ружье. (Готовность к действию под влиянием повторяющихся воздействий.) Переживание: «Как известно, заряженное ружье...». Учебная похожа на постройку дома. деятельность (Квазидеятельность, направленная на изменение активности.) Переживание: «Его же можно всю жизнь строить!». Уход похож на йога в позе лотоса. (Защитный механизм, связанный с избеганием психологического воздействия.) Переживание: «Анам все равно, а нам все равно...». Ф Флегматик похож на густое повидло. (Медленное течение всех психических процессов.) Переживание: «А куда торопиться?». Фантом сознания призрак. (Идея, искаженно отражающая реальность, но оцениваемая как истинная.) Переживание: «Не вижу, но чувствую!». фобии ежедневная встреча с разными привидениями. (Устойчивые страхи, не контролируемые.) Переживание: «Они все время здесь со мной, я от нихне могу избавиться!». Фрустрация лбом об стенку с разбега. (Препятствие на пути удовлетворения важной потребности.) Переживание: «Ой-ой-ой!». Характер похож на отпечаток пальца. (Устойчивые свойства личности.) Переживание: «Это трудно nni изменить?!», uui Холерик похож на кипящую воду. (Активность, слабость контроля за изменениями активности.) Переживание: «А если оставить без огня?». Ц Центрация похожа на точку на линии. (Делать фокусом сознания, вводить в поле внимания.) Переживание: «Это — главное?». Ценность похожа на товарный ярлык, человека брошенный в мусорный ящик. (Возможная сопоставимость человека с другими людьми и предметами культуры.) Переживание: «Друзья, купите дядю Тома!». Ч Чувства похожи на бьющееся сердце. (Есть всегда у живого, имеют разные формы.) Переживание: «Мое сердце больше, чем я». ш Шкал ирован и е похоже на строй солдат. (Установление однолинейной зависимости.) Переживание: «А он, а он, он — самый маленький». э Эгоцентризм алфавит, состоящий из одних Я. (Понимание мира только на основе своих переживаний.) Переживание: «Все вокруг мое!». Эйфория похожа на смех от щекотки. (Повышенный неестественный фон настроения.) Переживание: «Не могу не хохотать!». Экстраверт дерево, открытое всем ветрам. (Человек, стремящийся к проявлению свойств внутреннего мира.) ЧЧЙ Переживание: «Я для васЧ». Экстериоризация «нарисую огород, в нем смородина растет». (Проявление свойств психической реальности во внешне фиксированной форме.) Переживание: «Что нам стоит, дом построить,— нарисуем, будем жить!». Эмоции похожи на остановившуюся минуту. (Чувство, отнесенное ко времени его возникновения.^ Переживание: «Все, свершилось!!» Эмпатия похожа на упаковку сосисок в целлофан. (Совместное переживание разных людей.) Переживание: «Я тебя понимаю, я тебя понимаю..». ю Юношеский похож на май. (Максимализм.) возраст Переживание: «В мае бывает и снег, и гроза, и солнце, и морозец!». Я Я похоже на поход человека за линию горизонта. (Бесконечность, спонтанность, индивидуальность, самообоснованность, интегральность.) Переживание: «Хотелось бы догнать!». Якорь похож на занозу. (Термин НЛП, позволяет зафиксировать момент возникновения нового переживания.) Переживание: «Мешает что-то!». Язык похож на часы, которые развалились надетали. (Система знаков.) Переживание: «Нужен Мастер». Ядро личности похоже на кочерыжку в капусте. (Устойчивые качества, определяемые типом.) Переживание: «Без меня ппа не устоять». нй3 Я-концепция похожа на гитару без струн. (Обобщенное представление о себе, основанное на воздействии других людей.) Переживание: «Я есть, я здесь». ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКА СО ВЗРОСЛЫМИ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) Как показывает практика психологического консультирования, в каждом факте анализа мотивации учебной деятельности подростка психолог имеет дело с уникальными данными, которые реально могут быть осмыслены только в свете обобщенной психологической теории. Для построения индивидуальных программ совершенствования мотивации учебной деятельности психолог может пользоваться данными методики преподавания различных предметов, данными психолого-педагогических теорий развивающего обучения, психотехническими, психокоррекционными и психотерапевтическими приемами. Необходимость владения этими материалами в работе практического психолога обусловлена тем, что индивидуальные программы для подростков очень приблизительно можно разделить на два вида: 1) совершенствование действий с учебным предметом; освоение структуры учебной деятельности; 2) совершенствование взаимодействия со взрослыми, развитие «Я-концепции». Практический психолог, занимаясь консультированием по проблемам мотивации учебной деятельнос-та, решает для себя и проблему ответственности за те lipiinjiiiniiiie 1рогранмы совершенЕтаоеаши шимцеИснм дщрисш н присными изменения в мотивации, которые были бы целесообразными в конкретной ситуации. По нашему мнению, психолог должен расделять эту ответственность с родителями в тех моментах его работы, когда требуется резкое и обязательное изменение условий жизни ребенка. Как известно, проблема выполнения клиентом рекомендаций психолога-консультанта — одна из наиболее сложных для контроля; известно, что многие клиенты чувствуют себя удовлетворенными уже самой ситуацией консультирования и не прилагают усилий для изменения ситуации (М. Аллан и др.). Нам кажется целесообразным учитывать эту особенность психологического консультирования и стремиться к тому, чтобы в работе с клиентом последний получал как можно более точную и доступную для него психологическую информацию. Остановимся подробнее на некоторых конкретных фактах консультирования подростков и их родителей в ситуации создания и осуществления ими индивидуальных программ совершенствования мотивации. Мама Кати (11 лет): «Жуткая девочка. В школу ходить не хочет, закрывается в своей комнате и сидит там. Учится, если учится, нормально; троек почти нет, в основном четверки и пятерки, особенно по французскому (она в спецшколе). Мы уже ее и ругаем, и наказываем. Отец даже порол несколько раз. Я думаю, что она не идет в школу, потому что учительница-классная к ней относится с подозрением, и ребятам это подозрение передается. А Катерине надо всегда быть в центре, она все организует с ребятами: то игры, то театр, а сейчас они ее не очень-то стали слушать из-за того, что произошло. Даже страшно об этом говорить — она стала тянуть всякие мелочи. Утащит, а потом раздает ребятам. Даже с учительского стола, как учительница говорит, какую-то мелочь стянула и ребятам отдала. Она стыдила ее перед ребятами, Катерина это пережила, ходить в школу не отказывалась, а тут вот уже полгода я ее выгоняю или провожаю в школу. А тянуть она все равно тянет. Хотелось бы, чтобы вы помогли нам разобраться в том, что с ней происходит. Как нам заставить ее ходить в школу? Она -.„ же нормальная, хорошая была девочка, училась охот- u'vi но, а тут...» Когда Катя появилась в кабинете психолога, она после знакомства сразу начала плакать и просить сквозь слезы, чтобы мама ушла из кабинета. Оставшись наедине с психологом, она стала горячо просить, чтобы ее избавили «отдуриков», она не хочет, чтобы они были, а они все равно приходят. Она сама сказала, что мама не может ей помочь, мама только ругает или плачет, но никогда с ней не разговаривает. Катя стала просить поговорить с ней о ней, а не о школе и не об отметках. Психолог пообещала это сделать обязательно, спросила только, хочет она это сделать сейчас или в другой раз. Этот вопрос возник потому, что девочка была очень возбуждена, порой не могла сдерживать слезы (реальная работа проводилась с ней потом не в кабинете психолога, а дома, у Кати в комнате). Для разговора о ней Катя выбрала метафорическую форму, когда психолог предложила ей рассказать все, что она бы хотела о себе. Катя предложила: «Давайте я напишу вам рассказ». В результате она написала не рассказ, а целую «книгу» в восемь глав с приложением к 7 главе и толковым словарем для бестолковых читателей. Мы рассматривали эту книгу как диагностический материал для анализа семейной ситуации и отношения к себе Кати. В данной ситуации семейные отношения — отношения мужа и жены — представляли собой постоянную борьбу за лидерство, с обесцениванием друг друга в глазах детей. Отношение Кати к себе крайне неустойчивое, преобладает тревожность как интегральная характеристика личности, предельно неудовлетворенная потребность в признании другими людьми. Воровство можно было квалифицировать как демонстративное. Отношение с другими людьми сверхзначимо для мотивации всех видов деятельности, в том числе и учебной, ориентировано на использование нравственных норм. Подтверждением этого могут быть несколько главок из Катиной книги: |