Мозаика_образовательная программа для детей раннего и дошкольного возраста. Образовательная программа дошкольного программа дошкольного образования мозаика
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Показатели развития ребёнка ружающей действительности (голосов природы, анализирует звуковую реальность Поёт с аккомпанементом, чётко проговаривая слова, без напряжения. Умеет одновременно начинать и заканчивать пение по показу педагога. • Поёт без сопровождения по цепочке друг за другом пофразно. • Владеет основными движениями, следит за положением головы, рук, умеет двигаться соответственно характеру звучащей музыки Развитие детей в процессе овладения театрализованной деятельностью • Включается в творческий процесс, развивает внимание к особенностям исполнения роли Погружается в музыкально-двигательную среду с целью развития пластичности ивы- разительности тела, понимания его возможностей Сопереживает и подражает образу Осознаёт себя в мире цвета, звука, движения ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Овладение двигательной деятельностью Бегает легко, сохраняя правильную осанку, темп, скорость, направление, координируя движения руки ног Прыгает на мягкое покрытие с высоты (20–40 см мягко приземляется в обозначенное место. Прыгает в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. • Лазает по гимнастической стенке с изменением темпа. Выполняет лазание, висы, упражнения на металлических и пластиковых конструкциях в детских городках Перебрасывает набивные мячи (вес 1 кг, бросает предметы в цель из разных исходных положений, попадает в вертикальную иго- ризонтальную цель с расстояниям Самостоятельно организовывает знакомые подвижные игры, придумывает с по- Продолжение табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 63 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка мощью воспитателя игры на заданные сюжеты Знает исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, выполняет чётко, ритмично, в заданном темпе, понимает их оздоровительное значение Скользит по ледяным дорожкам Ходит на лыжах переменным скользящим шагом, умеет подниматься на горку испускаться сне, тормозить при спуске, ухаживать за лыжным инвентарём. • Знает лыжные ходы и умеет их выполнять Самостоятельно сохраняет равновесие на коньках, катается по прямой, отталкиваясь поочередно, тормозит Катается на двухколёсном велосипеде и самокате Играет в шахматы. Решает несложные задачи Ходит в пешеходные походы с преодолением естественных препятствий. Знает правила поведения и безопасности в походе, безопасности в полевых условиях Знает элементарные правила игры в футбол Умеет плавать Плавает любым удобным способом домин Развиты физические качества (скорость, гибкость, общая выносливость, сила, координация, улучшен индивидуальный результат в конце учебного года Продолжает развивать творчество в двигательной деятельности В играх, соревновательных упражнениях проявляет настойчивость, оказывает взаимопомощь Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни Знает названия органов чувств, отдельных внутренних органов (сердце, лёгкие, желудок, объясняет их роль в работе организма. Продолжение табл Проводится при наличии соответствующих условий 64 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Знает, что полезно, а что вредно для здоровья (зубов, носа, кожи Умеет самостоятельно пользоваться зубной щёткой и пастой Имеет привычку по вечерам ежедневно мыть ноги прохладной водой, тщательно вытирать их специальным индивидуальным выделенным полотенцем Знает, что нижнее бель, носки, гольфы или колготы должны меняться ежедневно Показатели развития детей в соответствии с возрастом. Старший дошкольный возраст (6—7 лет) Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ Овладение коммуникативной деятельностью и элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме Самопознание • Находит дорогу в детский сад, соблюдает правила дорожного движения, правила поведения на улице ив общественных местах Называет фамилию, имя, отчество родителей, домашний адрес, родственные связи и свою социальную роль в них (тётя, дядя, племянница, племянник, внук, внучка, прабабушка, прадедушка, двоюродные брат, сестра, родословная, наш род Устанавливает и объясняет причинные связи и зависимости различие между человеком и животным между органами чувств и выполняемой ими функцией между возможными заболеваниями и отношением к своему организму Находит различия между людьми Управляет своим настроением, чувствами, сравнивает и оценивает свои и чужие поступки, понимает последствия своих поступков, их влияние на эмоциональное состояние людей. Окончание табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 65 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Умеет дружить, оказывает помощь, делится игрушками Использует в речи вежливые выражения добрый день, до завтра, извините, не могли бы вы, будьте любезны и т.д. • Уважительно относится к себе, имеет чувство собственного достоинства поддерживает уверенность в себе (Я могу. Умеет спокойно отстаивать своё мнение Умеет слушать собеседника, не перебивая без надобности Любит и уважает родителей и других членов семьи Проявляет волевые качества ограничивает свои желания, преодолевает препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняется требованиям взрослых и выполняет установленные нормы поведения Проявляет интерес к жизни детей в школе и их учебному процессу. • Проявляет настойчивость в достижении поставленных целей. Мир, в котором я живу Имеет представления о мужественности и женственности, стереотипах мужского и женского поведения Имеет представления о природе и труде людей родного края Знает о том, что армия — защитница нашей Родины, что в годы Великой Отечественной войны советские солдаты отважно сражались и победили фашистских захватчиков Имеет представления о родственных связях. • Соблюдает нравственные нормы отношений с окружающими Знает о том, что существует Декларация прав ребёнка», которую должны соблюдать взрослые и дети Прислушивается к себе, к собственным переживаниям, эмоциональным состояниям Договаривается с партнёрами по игре и распределяет роли. Продолжение табл 66 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Использует знания об окружающем мире в играх Обыгрывает проблемные ситуации всю- жетно-ролевой игре Считается с мнением других и справедливо решает конфликты и ссоры Использует во взаимодействии с другими людьми коммуникативные умения и социальные навыки Осознаёт себя гражданином РФ, уважительно и с гордостью относится к символике страны (флаг, герб, гимн, города, села Проявляет интерес к своей культуре и культуре народов, живущих рядом Самостоятельно организует театрализованные игры, выбирает сказку, стихотворение, песню для постановки. Готовит необходимые атрибуты и декорации к спектаклю. Распределяет роли Овладение элементарной трудовой деятельностью Организует своё рабочее место и приводит его в порядок по окончании работы Осуществляет простые виды трудовой деятельности в природе, по уходу за растениями, на участке ив группе в соответствии с сезоном Ухаживает за своими вещами (ставит на место обувь, моет, протирает и чистите по мере загрязнения, своевременно сушит мокрые вещи Выстраивает свою деятельность ставит цель и удерживаете вовремя работы, определяет пути достижения задуманного, контролирует процесс деятельности, получает результат Умеет самостоятельно наводить порядок в группе и на участке детского сада (очищать от мусора, листвы и снега, украшать к праздникам Планирует трудовую деятельность и распределяет обязанности между детьми Расширяет представления о труде взрослых, специфике профессий, связанных с местными условиями, с профессией и местом работы родителей. Продолжение табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 67 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Бережёт результаты труда взрослых и сверстников, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада Овладение основами собственной безопасности и безопасности окружающего мира Отличает друзей, знакомых и незнакомых Предвидит возможность насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого Знает, что при возникновении подобной опасности надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих Проявляет осторожность как на улице, таки дома в отсутствие взрослых знает, что нельзя входить в подъезд одному (без родителей и знакомых взрослых, открывать дверь чужому человеку Понимает, как опасны открытые окна, балконы, лифты, лестницы знает, что нельзя самостоятельно открывать окно, заходить в лифт и выходить на балкон без взрослых, устраивать игры у открытого окна, на лестнице и лестничной площадке Чётко знает предметы, которыми детям можно пользоваться, нос осторожностью, а какими нельзя и почему Знает, что опасные предметы должны храниться в специально отведённых местах Понимает, что такое бытовая химия, газ, чем они опасны Знает элементарные правила поведения при начинающемся пожаре не бояться позвать на помощь, накинуть на источник возгорания тяжёлое одеяло Знает номера телефонов экстренных служб 01, 02, 03, 04 (единый телефон Службы спасения, а также номера близких взрослых, умеет пользоваться этими номерами Понимает, что существует проблема загрязнения окружающей среды, какое влияние это оказывает на человека и живую природу Соблюдает элементарные требования взрослых не пить некипячёную воду, мыть руки перед едой, употреблять в пищу только хорошо Продолжение табл 68 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка вымытые фрукты и овощи, для того чтобы уберечь себя от болезней, а иногда и спасти жизнь Знает и называет некоторые ядовитые растения, ягоды Называет съедобные и несъедобные грибы, понимает, что даже съедобные грибы нельзя употреблять в пищу в сыром виде Соблюдает меры предосторожности в обращении с объектами природы, замечает некоторые сигналы опасности у животных, растений (шипы, колючки, звуки, рога и др Знает правила поведения на солнце, водо- ёмах в летний и зимний периоды времени. Знает дорожные знаки Пешеходный переход Движение пешеходов запрещено, Дети, Остановка автобуса, Пункт медицинской помощи, Пункт питания, Место стоянки, Въезд запрещён». • Знает некоторые дорожные знаки Имеет представление о работе полицей- ского-регулировщика и его функциях Знает, где и как правильно кататься на велосипеде ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Овладение познаватель- но-исследовательской деятельностью развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира Сенсорное развитие Различает и правильно использует цвета и их оттенки Самостоятельно проводит анализ объектов выделяет целое. Затем его части, детали Самостоятельно изменяет конструкцию в высоту, ширину, длину, преобразовывает плоскостной материал в объёмные формы Исследует и воспринимает природу с помощью всех органов чувств. Познавательно-исследовательская деятельность Владеет способами познания (анализ, сравнение, классификация, сериация, суждение, обобщение, выводы Классифицирует предметы по внешними внутренним признакам (цвету, красочности, привлекательности, обыденности и необыч- Продолжение табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 69 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка ности, форме, величине, скорости передвижения Пытается самостоятельно найти ответы на некоторые возникающие вопросы путём экспериментирования, проявляет творчество, высказывает догадки, выдвигает гипотезы, проверяет экспериментально обсуждает результаты, делает умозаключения Использует в процессе практического познания, экспериментирования специальные приборы, материалы (весы, термометр, лупа, линейка и т.п.). • Включается в игры с использованием символов, знаков. Конструирование • Создаёт макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя разнообразный материал Создаёт постройку, конструкцию поза- данному чертежу, комментируя последовательность действий Придумывает свои знаки и символы и самостоятельно использует их в играх Проводит под руководством взрослого (воспитателя, родителя) исследования о предметах, обобщает результаты, сообщает о них сверстникам Видит конструкцию предмета и анализируете с учётом практического назначения. Мир живой и неживой природы Планирует ход наблюдения, самостоятельно формулирует выводы Классифицирует объекты и явления по существенным основаниям Составляет творческие рассказы и сказки на природоведческие темы, используя речь- доказательство Проявляет творческие находки в продуктивной деятельности Участвует со взрослыми в доступных способах природоохранной деятельности Проявляет эстетические переживания в процессе общения с природой. Продолжение табл 70 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Выделяет противоречия в суждениях, использует разные способы проверки предположений Моделирует частные и общие связи (взаимозависимости в природе Применяет самостоятельно знания о природе при анализе новых ситуаций (в самостоятельных проектах и исследованиях). Развитие элементарных математических представлений Объединяет самостоятельно различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части Находит части целого множества и целое по известным частям Считает дои дальше (количественный и порядковый счёт в пределах 20). • Называет числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда Соотносит цифру и количество предметов Составляет и решает задачи водно действие на сложение и вычитание, пользуясь цифрами и арифметическими знаками (+, –, =). • Различает величины длину, ширину, высоту, объём (вместимость, массу (вес предметов) и способы их измерения Делит предметы на несколько равных частей, сравнивает целый предмет и его часть Объединяет все предметы, которые можно использовать для измерения, в понятие мерка Различает и называет отрезок, угол, круг овал, многоугольники (треугольники, че- тырёхугольники, пятиугольники, шар, куб проводит их сравнение Выполняет практические работы с моделями правильных треугольников, четырёхуголь- ников, пятиугольников, шестиугольников Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости Определяет временные отношения (день — неделя — месяц, время по часам с точностью до 1 ч. Продолжение табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 71 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших Умеет получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду Знает название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, врем н года Классифицирует предметы по двум—че- тырём признакам одновременно Выявляет связи и зависимости между величиной, количеством и внешними свойствами, производит их речевое выражение Рассказывает про цифры, их структуру на что похожи, из чего состоят, что обозначает цифра и т.п. • Читает простую схему, способ и последовательность выполнения действий Распознаёт плоскостные фигуры независимо от их пространственного положения, располагает на плоскости, упорядочивает по размерам, классифицирует, группирует по цвету, форме, величине Моделирует плоскостные геометрические фигуры конструирует фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств составляет тематические композиции из фигур по собственному замыслу РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Овладение речью как средством общения и культуры Вступает в речевое общение различными способами сообщает о своих впечатлениях, переживаниях задаёт вопросы побуждает партнёра по общению к совместной деятельности, действию Выражает свои чувства и намерения с помощью речевых и неречевых средств, владеет правилами ведения диалога Высказывается простыми распространён- ными предложениями, грамматически правильно строит сложные предложения Строит связную речь без пауз, запинок, повторений, неточностей словоупотребления. Продолжение табл 72 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Показатели развития ребёнка • Составляет предложения, делит предложения на слова Использует обобщающие слова, антонимы, синонимы Строит связный рассказ о предмете, по сюжетной картине Использует речь для планирования действий Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения Различает понятия звук, слог, слово, предложение называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах Владеет средствами звукового анализа слов, определят качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный, твёрдый — мягкий, ударный — безударный гласный, место звука в слове Проявляет самостоятельность в сочинении сюжетных рассказов, различных историй с использованием в них образных выражений, эпитетов, сравнений Различает на слухи правильно воспроизводит все звуковые единицы родного языка Обогащение активного словаря в процессе восприятия художественной литературы Различает жанры литературных произведений Называет любимые сказки и рассказы. • Знает 2—3 любимых стихотворения, 2—3 считалки, 2—3 загадки Называет 2—3 авторов и 2—3 иллюстраторов книг Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа После рассматривания иллюстраций произведения отражает свой опыт в продуктивной деятельности ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Развитие детей в процессе овладения изобразительной деятельностью Знает разные виды изобразительного искусства живопись, графика, скульптура, декора- тивно-прикладное и народное искусство Называет основные выразительные средства Высказывает эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде. Продолжение табл Планируемые результаты освоения Программы «Мозаика»... 73 |