Мозаика_образовательная программа для детей раннего и дошкольного возраста. Образовательная программа дошкольного программа дошкольного образования мозаика
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Активность — способность действовать. Беседа — совместное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы. Блоктроммель — деревянный полый брусок с узким резонаторным отверстием и палочка для удара (по аналогии с русским народным инструментом коробочкой). Бурдон — простейшая звуковая опора любой пятиступенной мелодии, стимулирующая её формирование. Бурдон кладётся в основу всех импровизационных упражнений. Из простого бурдона развиваются ритмически фигурированный, затем блуждающий бурдон (простой или двойной). Вербальный — речевой. Возрастная компетентность — круг вопросов, в которых ребёнок обладает познаниями, опытом в соответствии со своим возрастом и успешно применяет в жизненных ситуациях. Гендерный подход — специально, педагогически и личностно организованный процесс овладения детьми полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого поведения, осуществляемый на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме. Глекеншпили — металлофоны-колокольчики (напоминают по звуку звон колокольчиков). Глиссандо (glissando) — музыкальный термин, означающий плавное скольжение от одного звука к другому. Деятельностная компетентность — постановка цели, умение отбирать необходимые средства для её осуществления, определение последовательности действий осуществление выбора и принятие решения умение договариваться о совместных действиях, работать в группе прогнозирование результата, оценивание и корректирование действий свои, другие). Дресс-код — представительный вид сотрудника, соответствующий специфике выполняемых обязанностей, условиям работы. Звучащие жесты (термин Г. Кеетман), телесная игра — набор разнообразных звуков, образованных телодвижениями (притопы ногами, хлопки в ладоши, шлепки по коленям, щелчки и цокания языком и др. Телесные жесты являются подготовительным этапом к инструментальной игре. Здоровьесберегающая компетентность — владение своим телом, всеми видами движений, представление о своём физическом облике и Глоссарий 337 здоровье, забота он м, владение культурно-гигиеническими навыками и понимание их необходимости. Инклюзивное («включённое») образование — процесс обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в среде нормально развивающихся детей. Интеграция — установление системных связей в образовательном процессе, связующим звеном которых выступает ребёнок. Интерактивность — способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или с кем-либо (с человеком. Интеллектуальная компетентность — практическое и умственное экспериментирование, установление причинно-следственных связей и речевое планирование, умение группировать предметы на основе их общих признаков, осведомлённость в разных сферах жизни, прямой и обратный счёт до 10, первичные представления о величинах, представление о простейших геометрических фигурах, владение элементами конструирования, понятие о времени, соответствующая возрасту ориентация в пространстве — верх-низ, право-лево. Клавесы — палочки (длина — 15—20, диаметр — 1,5—2,0 см) с закруг- лёнными концами, изготовленные из бука, сосны. Предназначены для ритмической игры. Когнитивный — познавательный. Коммуникация — осуществление передачи содержания социально-ис- торического опыта человечества обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира, побуждение и убеждение собеседников действовать определённым образом для достижения результата. Коммуникативно-языковая компетентность — произношение всех звуков русского языка, умение выделять звуки в слове, владение основными способами высказываться простыми распространёнными предложениями, грамматически правильно строить сложные предложения, составление связного рассказа по сюжетной картинке, использование обобщающих слов, антонимов, сравнения, наличие элементарных представлений о звуке, слове, предложении, умение ставить вопросы, делить слова на слоги, выделять главное в тексте, адекватном возрасту. Компетентность лат. — соответствие, соразмерность) — 1) круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом 2) готовность действовать в неопределённой ситуации. Компетенция — готовность человека к мобилизации знаний, умений, внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации. Комплексно-деятельностный подход — гармоничное развитие всех сторон личности ребёнка в условиях созданного спектра специфических видов детской деятельности 338 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Конформность — соглашательство. Лекция — форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания, обучения, развития. Главное в лекции — анализ явлений, ситуаций. Лекции могут быть использованы на родительских собраниях, консультациях, конференциях и т.п. Методы — способы взаимосвязанной деятельности педагогов и воспитанников по осуществлению задач образования, воспитания, разви- тия. Образовательный процесс — основной объект в дошкольной организации, представляет собой целенаправленное взаимодействие педагога и ребёнка по обучению, воспитанию и развитию личности посредством организованных процессов (познавательного, воспитательного, самообразования, что обеспечивает всестороннее развитие ребёнка. Образовательная область — отдельная составляющая образовательной программы, имеющая свои цели и задачи, интегрируемые с задачами других областей. Термин образовательная область, с одной стороны, позволяет конкретизировать наполняемость основных направлений развития детей, с другой — не нарушает принципа интег- ративности содержания дошкольного образования, так как образовательная область не является узким направлением деятельности. Образовательная среда — совокупность объективных внешних условий, факторов, социальных объектов, необходимых для успешного функционирования ДОО. Приём элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода. Принцип — исходное, начальное положение, которым руководствуется педагог в своей практической деятельности и поведении. Проблема — противоречие между известными неизвестным. Профессиональная компетентность — интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний и умений, достаточный для осуществления цели данного рода де- ятельности. Рассказ — словесное изложение каких-нибудь событий. Рефлексия — размышление, самонаблюдение, самопознание. Родительские вечера форма работы, которая сплачивает коллектив. Родительские вечера проводятся 2—3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер — это праздник общения с родителями друга своего ребёнка, это праздник воспоминаний младенчества и детства своего ребёнка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребёнок. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос Глоссарий 339 Родительские конференции групповые или для всех групп) — обсуждают насущные проблемы общества, участниками могут стать психологи, медицинские и социальные работники. Активно на конференции выступают родители. Они готовят анализ проблемы с позиции собственного опыта. Отличительной особенностью конференции является принятие определённых решений, планирование мероприятий по заявленной проблеме. Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами могут выступать сотрудники детского сада, определять, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их трактовке. Родительские чтения — форма работы с родителями, которая даёт возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Особенностью родительских чтений является то, что, анализируя книгу, родители излагают собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения. Родительский тренинг активная форма работы с родителями, которые хотят изменить своё отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребёнком, сделать его более открытыми доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12—15 человек. Родительские тренинги будут успешными, если все родители будут активно в них участвовать и регулярно их посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включать в себя 5—8 занятий. Проводит тренинг, как правило, психолог, который даёт возможность родителям на время ощутить себя ребёнком, пережить эмоционально ещё раз детские впечатления. С большим интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как детские гримасы, воспоминания детства». Самостоятельная деятельность ребёнка — модель организации образовательного процесса, в которой взрослый организует развивающую среду и занимает позицию наблюдателя педагог действует в жёстком временном интервале, ребёнок — в гибком инициатором деятельности является ребёнок. Совместная деятельность взрослого и ребёнка — модель организации образовательного процесса, в которой взрослый и ребёнок являются 340 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ равноправными партнёрами; педагог действует в жёстком временном интервале, ребёнок — в гибком инициатором деятельности может быть как взрослый, таки ребёнок. Социальная компетенция — понимание отношения к личности разных людей, умение понимать других людей и самого себя, способность устанавливать контакты, ориентироваться в мире человеческих отношений на основе усвоенных норм и правил, те. не теряться в новой обстановке, выбирать адекватную линию поведения, уважать желания других людей, включаться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками, вести свободный диалог, умение оказать эмоциональную поддержку и помощь в случае затруднения, уверенность в себе и чувство собственного достоинства, отстаивание своей позиции в совместной деятельности социальная полезность для себя и окружающих. Тактильно-кинестетический — осязательно-двигательный. Тесситура расположение звуков по высоте в музыкальном произведении по отношению к диапазону голоса или музыкального инстру- мента. Тонкая моторика — пальцевые движения. Университет педагогических знаний это комплексная форма,по- могающая вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания детей. Проводится в течение учебного года по заранее обговорённым с родителями вопросам (индивидуально или коллективно. Шаркунки— самодельные инструменты баночки, коробочки с различными наполнителями (крупы, бусины, камушки и т.д.), при встряхивании издающие специфический шум. Штабшпили(нем.) — мелодические ударные инструменты, представляющие собой резонаторный ящик с рядом съёмных пластинок определённой высоты из дерева или металла звук извлекается ударами палочек с деревянными или резиновыми шариками на конце. Штаб- шпили с деревянными пластинами называются ксилофонами сметал- лическими — металлофонами и глекеншпилями (нем. glocke — коло- кольчик). Экспертная оценка (рейтинг) метод количественной и (или) качественной оценки отдельных сторон наблюдаемого объекта с помощью независимых экспертов, отличающихся компетентностью в этом вопросе, объективностью и непредвзятостью оценочных суждений. Эмансипация — освобождение женщин от зависимости. Эмоциональная лабильность — крайняя изменчивость настроения. Эмпатия — понимание другого или вхождение в душевный мир другого человека. «Я-концепция» — самооценка |