Мозаика_образовательная программа для детей раннего и дошкольного возраста. Образовательная программа дошкольного программа дошкольного образования мозаика
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Содержание взаимодействия с семьёй по образовательным областям Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Содержание Социально-коммуникативное развитие Овладение основами собственной безопасности и безопасности окружающего мира Знакомить родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома и на улице, и способами поведения в них. Направлять внимание на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. Рассказывать о необходимости создания безопасных условий дома (не держать в доступном для ребёнка месте лекарства, бытовую химию, спички, электроприборы не оставлять детей без присмотра в комнате с открытыми окнами). Создавать условия (соблюдение техники безопасности при развлечениях на качелях и каруселях, лазанье на спортивных снарядах, горках, вовремя отдыха у водоёма и т.п.) для безопасности пребывания на улице. Информировать о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации (кричать, звать на помощь при необходимости называть свою фамилию, домашний адрес и телефон при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи и т.д.). Помогать в планировании выходных дней с продумыванием проблемных ситуаций, стимулирующих формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях. Подчёркивать роль взрослого в поведении ребёнка. Знакомить с формами работы детского сада по проблеме безопасности детей Овладение коммуникативной деятельностью Обращать внимание родителей на развитие коммуникативной сферы ребёнка в семье идет ском саду. Рассказывать о ценности диалогического общения (обмен информацией, эмоциями, по- знание). Демонстрировать уместность и ценность делового, эмоционального общения, показы 306 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Содержание вать значение тёплого, доброго общения с ребёнком, не допускающего грубости. Побуждать родителей помогать устанавливать взаимоотношения со сверстниками, разрешать конфликтные ситуации Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме Показывать родителям влияние семьи и её членов на развитие и формирование характера, жизненных позиций, ценностей ребёнка. Рассказывать о важности игровой деятельности, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. Помогать осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье. Создавать мотивацию к зарождению новых и сохранению старых семейных традиций. Привлекать к сотрудничеству с детским садом. Сопровождать и поддерживать в реализации воспитательных воздействий Овладение элементарной трудовой деятельностью Рассказывать о необходимости навыков самообслуживания, домашних обязанностях, помощи взрослым. Знакомить с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду. Знакомить с лучшим опытом семейного трудового воспитания. Побуждать родителей знакомить с профессиями близких взрослых, с домашним трудом, с трудовыми обязанностями членов семьи. Развивать интерес к проектам по изучению трудовых профессий, традиций в семье, городе (селе). Способствовать совместной трудовой деятельности родителей и детей дома, в группе, в детском саду, формирующей возникновение чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. Проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению, строительству снежных фигур на территории детского сада Продолжение табл Особенности взаимодействия педагогического коллектива... 307 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Содержание Познавательное развитие Овладение познаватель- но-исследовательской деятельностью Обращать внимание родителей на интеллектуальное развитие ребёнка. Ориентировать на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со сверстниками и взрослыми. Рассказывать о пользе прогулок, экскурсий, музеев, выставок для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (слуховые, зрительные, осязательные и др.). Привлекать к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей познавательной активности. Проводить игры-викторины, конкурсы, эстафеты с семьёй Речевое развитие Обогащение активного словаря в процессе восприятия художественной литературы Обращать внимание родителей на ценность совместного домашнего чтения, способствующего развитию активного и пассивного словаря, словесного творчества. Рекомендовать произведения для домашнего чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Ориентировать родителей в выборе мультипликационных и художественных фильмов, формирующих у ребёнка художественный вкус. Проводить литературные вечера, гостиные, викторины, встречи с работниками библио- теки. Побуждать поддерживать детское сочини- тельство. Привлекать к совместному с детьми оформлению альбомов, газет, книги т.п. Художественно-эстетическое развитие Развитие детей в процессе овладения изоб -Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность. Продолжение табл 308 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Содержание разительной деятельностью выставки семейного художественного творчества (достижения взрослых и детей). Создавать условия в ДОО для совместных занятий путём организации художественных студий и мастерских (рисунок, живопись, лепка, бисероплетение и пр.). Побуждать к посещению музея изобразительных искусств, художественных выставок, мастерских художников Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью Рассказывать о возможностях музыки, благоприятно воздействующей на психическое здоровье ребёнка. Рекомендовать музыкальные произведения для прослушивания дома. Информировать родителей о концертах, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры. Привлекать родителей к совместной музы- кально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующей возникновению ярких эмоций, развитию общения (концерты, музыкально-литературные гостиные, праздники) Физическое развитие Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни Объяснять влияние образа жизни семьи на здоровье ребёнка. Информировать о факторах, влияющих на физическое и психическое здоровье (спокойное общение, питание, закаливание, движение, переохлаждение, перекармливание и др.). Ориентировать на совместное чтение литературы, просмотр художественных и мультипликационных фильмов с ребёнком. Знакомить с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду, городе (селе). Разъяснять важность посещения секций, ориентированных на оздоровление дошколь- ников. Продолжение табл Особенности взаимодействия педагогического коллектива... 309 Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей Содержание Создавать индивидуальные программы (маршруты) оздоровления детей и оказывать помощь в реализации совместно с медико-пси- хологической службой детского сада Овладение двигательной деятельностью Разъяснять необходимость создания предпосылок для полноценного физического развития ребёнка. Ориентировать на формирование у детей положительного отношения к физкультуре и спорту Стимулировать к совместным спортивным занятиям (коньки, лыжи, посещение спортивного зала, совместным подвижным играм, прогулкам в лесу (парке созданию спортивного уголка дома покупке спортивного инвентаря (мячи, велосипед, роликовые коньки, самокат и т.д.). Информировать о задачах физического развития на разных возрастных этапах развития. Информировать о влиянии физических упражнений на организм ребёнка. Информировать о взаимосвязи показателей физической подготовленности со здоровьем ребёнка. Знакомить с опытом физического воспитания в других семьях, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, потребность в движении. Создавать условия в детском саду для совместных занятий путём организации секций или клубов (любители туризма, мяча и т.п.). Привлекать к участию в спортивных мероприятиях в детском саду, городе (селе) Родителей необходимо ежедневно информировать о деятельности детей за прошедший день. Такая информация является эффективным механизмом вовлечения родителей в процесс образования детей. Например, подобный ежедневный мини-отчёт оформляется для родителей как объявление Чем сегодня занимались». Окончание табл 310 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Пример мини-отчёта Мы сегодня рисовали акварелью снежинки играли в новую подвижную игру «Ловишки»; • разучивали к новогоднему утреннику песню Зимняя сказка строили из снега крепость и играли в снежки играли в Скорую помощь, оказывали первую помощь приза- мерзании; • собирали разрезные картинки Зимние забавы и рассказывали друг другу о том, что изображено на картинке. Правила усиления образовательного эффекта для родителей иметь при себе перечень образовательных задач, которые педагог определил на данный период времени (их можно переписать со стенда, скачать с сайта детского сада, получить в распечатанном виде от воспитателя и т.д.); • ежедневно разговаривать с детьми о том, что происходило в течение дня, делая акцент на новых понятиях, о которых у ребёнка должно сформироваться представление • организовывать за пределами детского сада деятельность, в которой ребёнок тренируется в тех способах, которыми овладел в детском саду (наибольший эффект достигается в совместной деятельности, когда у ребёнка есть возможность наблюдать действия взрослого ежедневно интересоваться успехами и трудностями ребёнка; • поощрять успешность ребёнка, подбадривать, вселять уверенность ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МЕТОДИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ И СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В соответствии с ФГОС ДО каждое ДОО самостоятельно составляет перечень необходимых методических материалов и средств обучения и воспитания для реализации основной образовательной программы, реализуемой в данном ДОО. В настоящей Программе Мозаика в разделе Содержание и методика реализации программы с учётом психолого-возрастных и индивидуальных особенностей детей перечислены основные методики, игры, произведения и другие материалы. Издательство Русское слово (Москва) создаёт полноценную информационно-образовательную среду для реализации Программы Мозаика — Программно-методический комплекс дошкольного образования Мозаичный ПАРК (ПМК ДО Мозаичный ПАРК. Издательская продукция создаётся по образовательным областям, выделенным в ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие • познавательное развитие • речевое развитие • художественно-эстетическое развитие • физическое развитие. Такое разделение издательской продукции, включающей материалы для руководителей, методистов, воспитателей, музыкальных руководителей, психологов, логопедов ДОО, родителей и детей, необходимо для придания ей тематической и образовательной чёткости и целенаправленности. Продукция обеспечивает реализацию программы, построенной по комплексно-тематическому принципу. ПМК ДО Мозаичный ПАРК реализует принцип интеграции — взаимопроникновение и взаимодействие образовательных областей, обеспечивающих целостность образовательного процесса. Методические материалы и средства обучения и воспитания ПМК ДО Мозаичный ПАРК полностью соответствуют примерно 312 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ му комплексно-тематическому планированию настоящей Программы (см. приложения 1—5), в котором (в графе формы и средства работы) указывается, какие именно издания, игры, оборудование используются при организации образовательной деятельности (для каждой тематической недели как единицы комплексного содержательного планирования). ПМК ДО Мозаичный ПАРК полностью обеспечивает деятельность дошкольной образовательной организации (ДОО). Пособия адресованы • руководителям организаций, методистам, воспитателям педагогам логопедам, дефектологам, психологам, музыкальным руководителями др родителям. Игры, книги, развивающие тетради адресованы детям разных возрастных групп • детям 5—7 лет для подготовки к обучению в школе. Оборудование предназначено для развивающей предметно-пространственной среды детского сада. Продукция ПМК ДО Мозаичный ПАРК разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 года № 1155, г. Москва. ПМК ДО Мозаичный ПАРК соответствует целям ФГОС ДО, а именно создаёт условия для сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека • личностного развития, развития инициативы, творческих способностей детей • позитивной социализации и индивидуализации сотрудничества детей со взрослыми и сверстниками выбора видов деятельности, соответствующих возрасту. ПМК ДО Мозаичный ПАРК, следуя принципами подходам ФГОС ДО обеспечивает разностороннее развитие детей, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Обеспеченность методическими материалами ... 313 • организует образовательную деятельность в соответствии с комплексно-тематическим планированием • строит образовательную деятельность по значимым событиям социальной жизни и окружающего мира. ПМК ДО Мозаичный ПАРК соответствует содержанию ФГОС ДО, а именно обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (образовательные области). ПМК ДО Мозаичный ПАРК реализует преемственность дошкольного и начального общего образования в рамках ФГОС ДО. Основанием преемственности дошкольного и начального общего образования (НОО) являются требования стандарта к результатам освоения программы, представленные в виде целевых ориентиров дошкольного образования. ПМК ДО Мозаичный ПАРК создаёт единую образовательную среду с системой НОО Начальная инновационная школа (издательство Русское слово. С введением стандартов для всех ступеней образования и с разработкой в этой связи примерных основных образовательных программ для всех ступеней образования по единым требованиям предлагаемый ПМК ДО Мозаичный ПАРК является преемственными с другими системами НОО. Руководителям организаций, методистам, воспитателям предлагаются Образовательная программа дошкольного образования Мозаика. Разработчики Департамент образования и науки Тюменской области, Тюменский областной государственный институт развития регионального образования (ТОГИРРО). Рецензенты Т.В. Волосовец, В.И. Загвязинский, Н.Г. Милованова, С.Н. Фо- кеева; • Методические рекомендации к образовательной программе дошкольного образования Мозаика группа раннего возраста (2—3 года Методические рекомендации к образовательной программе дошкольного образования Мозаика младшая группа (3—4 года Методические рекомендации к образовательной программе дошкольного образования Мозаика средняя группа (4—5 лет Методические рекомендации к образовательной программе дошкольного образования Мозаика старшая группа (5—6 лет 314 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Методические рекомендации к образовательной программе дошкольного образования Мозаика подготовительная к школе группа (6—7 лет Сборник федеральных нормативных документов для руководителя ДОО. • Социально-коммуникативное развитие дошкольников теоретические основы и новые технологии сборник статей Познавательное развитие дошкольников теоретические основы и новые технологии сборник статей Речевое развитие дошкольников теоретические основы и новые технологии сборник статей Художественно-эстетическое развитие дошкольников теоретические основы и новые технологии сборник статей Физическое развитие дошкольников теоретические основы и новые технологии сборник статей Инклюзивное обучение и воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья методическое пособие Журнал взаимодействия с родителями. Психолого-педагогичес- кое сопровождение семей с детьми 2—3 лет Журнал взаимодействия с родителями. Психолого-педагогичес- кое сопровождение семей с детьми 3—5 лет. • Журнал взаимодействия с родителями. Психолого-педагогичес- кое сопровождение семей с детьми 5—7 лет Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду методическое пособие Игры и игрушки вашего ребенка методическое пособие Играем, дружим, растём: сборник игр для группы раннего возраста Играем, дружим, растём: сборник игр для младшей группы. • Играем, дружим, растём: сборник игр для средней группы Играем, дружим, растём: сборник игр для старшей группы Играем, дружим, растём: сборник игр для подготовительной к школе группы Тематические дни в образовательном процессе ДОО: общие рекомендации к планированию и организации образовательного процесса в форме тематического дня 40 карточек со сценариями Тематические недели в образовательном процессе ДОО: общие рекомендации к планированию и организации образовательного процесса в форме тематической недели 40 карточек со сценариями Обеспеченность методическими материалами ... 315 • Тематические прогулки с дошкольниками общие рекомендации к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО 40 карточек со сценариями Даты семейного календаря. Расскажем детям о Победе методические рекомендации Диски Времена года аудиоматериалы и фотоматериалы для развивающей работы с детьми дошкольного возраста (группа раннего возраста, младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная к школе группа Хрестоматии для детского сада Хрестоматия для детского сада. Группа раннего возраста (2—3 года Хрестоматия для детского сада. Младшая группа (3—4 года Хрестоматия для детского сада. Средняя группа (4—5 лет Хрестоматия для детского сада. Старшая группа (5—6 лет Хрестоматия для детского сада. Подготовительная к школе группа (6—7 лет). |