силлабус педиатры неврология. СИЛЛАБУС UTC 6 КУРС 22-23 окончат.. Образовательная программа Интернатура Шифр и наименование специальности 05В130100 "Общая медицина " направление Врач общей практики

• Название: Образовательная программа Интернатура Шифр и наименование специальности 05В130100 "Общая медицина " направление Врач общей практики
• Анкор: силлабус педиатры неврология
• Дата: 24.05.2023
• Размер: 226.67 Kb.
• Имя файла: СИЛЛАБУС UTC 6 КУРС 22-23 окончат..docx
• Тип: Образовательная программа; #1156309
• страница: 8 из 11

Перечень практических навыков по дисциплине «неврология взрослая, детская»

1. 
   Использовать стандартную схему опроса и физического осмотра неврологического больного разного возраста
   
2. 
   Осуществлять самостоятельно исследование моторных качеств (поза, мышечный тонус, контрактура, атрофия мышц, сила мышц)
   
3. 
   Осуществлять самостоятельно оценку чувствительности (поверхностной, глубокой, сложных видов чувствительности)
   
4. 
   Осуществлять самостоятельно оценку координации (проба на асинергию Бабинского, исследование походки, проба на дисметрию, усложненная проба Ромберга)
   
5. 
   Осуществлять самостоятельно оценку рефлексов (сухожильных, периостальных, кожных и со слизистых оболочек)
   
6. 
   Выполнить исследование слуха, шепотной и разговорной речи
   
7. 
   Оценить ментальный статус (уровень сознания, внимание, понимание и суждение, ориентация, память, речь, понимание, называние предметов, повторение, чтение, письмо) счет, оценка лево-правосторонней ориентированности, агнозия пальцев, аграфия, апраксия, интеллект, последовательность задач и признаки лобной психики)
   
8. 
   Оценить память, тест «рисование часов», краткая шкала оценки психического статуса (MiniMentalStateExam)
   
9. 
   Оказывать первую помощь при неотложных неврологических состояниях, угрожающих жизни пациента (эпилептический статус, миастенический криз, пароксизмальная миоплегия)
   
10. 
    Коментировать результаты методов визуализации при неврологических заболеваниях (рентген, МРТ, КТ)
    

Перечень практических навыков по дисциплине «Психиатрия взрослая, детская (в т.ч. программа ВОЗ для ВОП)»

1. 
   Проведение психиатрического интервью, осмотр и наблюдение.
   
2. 
   Выявление психопатологических симптомов и синдромов нарушения психических функций.
   
3. 
   Диагностировать и знать тактику лечения экзогенных психических расстройств.
   
4. 
   Диагностировать и знать тактику лечения эндогенных психических расстройств.
   
5. 
   Диагностировать наличие эндогенных психических расстройств.
   
6. 
   Самостоятельно диагностировать и лечить органическое эмоционально лабильного (астенического) расстройства(F06.6)
   
7. 
   Самостоятельно диагностировать и лечить депрессивный эпизод легкий (F 32.0),
   
8. 
   Самостоятельно диагностировать и лечить расстройства адаптации (F 43.2),
   
9. 
   Самостоятельно диагностировать и лечить смешанное тревожно- депрессивное расстройство (F 41.2)
   
10. 
    Самостоятельно диагностировать и лечить соматоформные расстройства (F 45),
    
11. 
    Самостоятельно диагностировать и лечить психологических и поведенческих расстройства, связанных с нарушениями или болезнями классифицированными в других рубриках (F54).
    
12. 
    Самостоятельно диагностировать и лечить злоупотребление веществами, не вызывающими зависимость (F 55).
    
13. 
    Самостоятельно диагностировать и лечить пагубное употребление табака (F 17.1).
    
14. 
    Самостоятельно диагностировать и уметь применять маршрут пациента в соответствии с руководством mh-GAP с умственной отсталостью.
    
15. 
    Самостоятельно диагностировать и уметь применять маршрут пациента, в том числе лечебные протокола, в соответствии с руководством mh-GAP с аутизмом.
    
16. 
    Самостоятельно диагностировать и уметь применять маршрут пациента, в том числе лечебные протокола, в соответствии с руководством mh-GAP при расстройствах поведения, связанных с дефицитом внимания и гиперактивностью.
    
17. 
    Самостоятельно диагностировать и уметь применять маршрут пациента, в том числе лечебные протокола, в соответствии с руководством mh-GAP у пациентов с депрессией в детско-подростковом возрасте.
    
18. 
    Выявлять факторы риска и защиты при суициде.
    
19. 
    Знать суицидальный процесс и уметь управлять самоповреждением/суицидом в соответствии с руководством mhGAP.
    
20. 
    Оценить намерения самоповреждения/ суицида.
    
21. 
    Выявлять и диагностировать большой наркоманический синдром
    
22. 
    Выявлять и даигностировать виды алкогольного опьянения
    
23. 
    Выявлять и диагностировать алкоголизм
    
24. 
    Выявлять и диагностировать наиболее распространенные формы наркомании
    
25. 
    Выявлять и диагностировать наиболее распространенные формы токсикоманий.
    
26. 
    Самостоятельно проводить прием, оценку клиента/пациента, скриниг, планирование лечения, заполнять документацию согласно UTC SUD по лечению расстройств связанных с употреблением ПАВ.
    
27. 
    Самостоятельно применять навыки посреднической/универсальной модели согласно UTC SUD для определения потребности клиентов/пациентов и помогать им получить доступ к необходимым ресурсам.
    
28. 
    Самостоятельно управлять кризисом согласно UTC SUD клиента/пациента, проводить мероприятия при возникновении угрозы суицида, проводить профилактику суицида.
    
29. 
    Самостоятельно работать с трудными или враждебно настроенными клиентами, соблюдая безопасность специалиста и клиента согласно UTC SUD.
    

Виды оцениваемых коммуникативных навыков по интегрированному модулю «психиатрия, неврология взрослая, детская»

1. 
   Налаживание первоначального контакта с пациентом/родственниками и дальнейшее установление отношений для эффективного процесса лечения
   
2. 
   Вовлечение пациента в процесс диагностики и лечения, формирование комплаентности пациента
   
3. 
   Владение профессиональным отношением к пациенту – ассертивность, гуманность, справедливость, эмпатия, альтруизм, ответственность, честность и соблюдение принципов конфиденциальности
   
4. 
   Владение профессиональным отношением с коллегами и медперсоналом – ассертивность, справедливость, надежность, продуктивность. Умение налаживать рабочие взаимоотношения с позиций взаимоуважения и достоинства
   
5. 
   Профессиональное поведение – надежность, ответственность. Самооценка, конструктивная реакция на критику
   
6. 
   Ответ на критику, рефлексия и саморефлексия
   
7. 
   Четко и эффективно общаться с пациентами, родственниками пациентов, людьми с ограниченными возможностями и коллегами
   
8. 
   Поддерживание конфиденциальности
   
9. 
   Применение этических принципов и анализа к клиническому уходу
   
10. 
    Получение и регистрирование информированного согласия
    
11. 
    Руководство национальными законами для осуществления ухода за пациентом
    

Список литературы по дисциплине «Основы неврологиив т.ч. детской

Основная литература

1. Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. I часть, Алматы, 2015

2. Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. II часть, Алматы, 2015

3. Федулов С.А., Нургужаев Е.С. Неврология и нейрохирургия. Учебное пособие. Вышейшая школа. – Минск, 2015
Литература на казахском языке:

1. 
   Кайшибаев С.К.. Неврология. 1, 2 бөлім, (каз) - Алматы, 2018.
   
2. 
   Жумабаев У.Ж., Мусагалиева Г.М. "Ми нервтерің функциональдык анатомиясы". - Алматы, 1992.
   

Электронные ресурсы:

1. http://www.medscape.com

2.http://research.nhgri.nih.gov

3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/

4. http://www.medline.comhttp://www.medlit.com

5. Клинические протоколы МЗ РК
Список литературы по дисциплине «Основы психиатрии и наркологии в т.ч. детской»

Основная литература (Психиатрия и наркология на русском языке)

1. 
   Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия: Учебник. – М., Медицина, 2007. -532с.
   
2. 
   Психиатрия. Под ред. Р.Шейдера. Перевод с англ. Москва, 1998-485с.
   
3. 
   Жариков М.Н. Основы психиатрии для врачей общего профиля. М., Медицина, 2001-255с.
   
4. 
   Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. - В 2-х т., /Пер. с англ. - М.: Медицина, 2002.
   
5. 
   Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е., И.И. Сергеев. Психиатрия: Учебник для студентов медвузов. – М., МЕДресс-информ, 2004. -576с.
   
6. 
   Джарбусынова Б.Б. Психиатрия для врачей общей практики. Алматы, 2011-284с.
   
7. 
   Психические расстройства и расстройства поведения. (Классификация МКБ-10, адаптированный для использования в Российской Федерации) /Под ред. Б.А.Казаковцева, В.Б.Голланда. - М.: Минздрав России, 1998.
   
8. 
   Учебная программа 5 UTC SUD: Прием, скрининг, оценка, планирование лечения и ведение документации.
   
9. 
   Учебная программа 6 UTC SUD: Кейс-менеджмент для специалистов в области зависимости от психоактивных веществ.
   
10. 
    Учебная программа 7: Кризисное Вмешательство для специалистов в области зависимости от психоактивных веществ.
    

Электронные источники:

1. http://www.EBM.ru, (http://www.mama.ru, http://www.EBM.ru, www.pediatriy.ruets. http:// (WWW.MEDINFO.RU) ets.).

2. http://www.medscape.com

3. http://research.nhgri.nih.gov

4. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/

5. http://www.medline.comhttp://www.medlit.com
Дополнительная:

1. 
   Топоплянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства.М., Медицина, 1986-384с.
   
2. 
   Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия и наркология: учебник. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 832с.
   
3. 
   Обухов С.Г. Психиатрия: учебное пособие. /Под ред. Ю.А. Александровского. – М., ГЭОТАР-Медиа., 2007.
   
4. 
   Сарсембаев К.Т. Психиатрия в форме тестовых заданий. Учебник. Алматы.-Эверо, 2012-408с.
   
5. 
   Гиндикин В.Я. Справочник «Соматогенные и соматоформные психические расстройства» М., «Триада-Х», 2000. 256с.
   
6. 
   Руководство по психиатрии под ред.А.С. Тиганова. М:Медицина.1999.1т.-710с.2т.-83с.
   
7. 
   Кудьярова Г.М., Зальцман Г.И. Психиатрия для семейных врачей. Алматы, 2000.
   
8. 
   Коркина М.В. Практикум по психиатрии. - М.: Медпресс-информ, 2009.
   
9. 
   Снежневский А.В. Общая психопатология. - М.: Медицина, 2001.
   
10. 
    Минутко В.Л. Депрессия. М. ГЭОТАР-Медиа, 2006- 319с.
    
11. 
    Рустанович А.В., Шамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПБ», 2006.Санкт-Петербург
    
12. 
    Клиническая психология. Под ред. Б.Д. Карвасарского. Национальная медицинская библиотека. Питер, 2006
    
13. 
    Р.А. Евстегнеев: Психиатрия в общей медицинской практике: Руководство для врачей, 2010.
    

Психиатрия на казахском языке

1. 
   Жариков Н.М., Урсова Л.Г., Хритинин Д.Ф., Сарсембаев К.Т. Психиатрия (Оқулық). Алматы.: Эверо, 2016. -524б.
   
2. 
   Илешева Р.Г. Психиатрия. – Алматы, «Санат».-1998.-245б.
   
3. 
   Сарсембаев К.Т. “Психиатрия және наркологиядан тестілік тапсырмалар”, Алматы.- Асем Систем, 2007. - 240с.
   
4. 
   Қудиярова Г.М. Психиатрия.- Алматы.: «Казахстан».-2008, 277б.
   
5. 
   Қудиярова Ғ.М., Жарбосынова Б.Б. Психиатрия. - Алматы.: Казахстан, 2009-277б.
   
6. 
   Сарсембаев К.Т. Психиатрия тестілік тапсырмалар түрінде. Оқулық. Алматы: Эверо 2012-408б.
   
7. 
   Қудиярова Г.М. Жасөспірімдердің мінез-қулқыңдағы ауытқушылықтар.- Алматы «Рауан».-1996. -205б.
   
8. 
   Илешева Р.Г. Медициналық психология.- Алматы, ЖШС «Эверо», 2009, 228б.
   

Перечень оборудование и/или программное обеспечение курса

Для проведения интегрированного модуля «неврология и психиатрия» не требуется оборудование и/или программное обеспечение.
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Оценочный чек - лист рубежного контроля

по дисциплине «неврология»
ФИО экзаменуемого ______________________________________________

Специальность ______________________________________________

Группа ______________________________________________

Дата проведения ______________________________________________

Задача № ______________________________________________________

Критерии	15 баллов	10 баллов	5 баллов	0 баллов	10-25 баллов
Практические навыки	Выполнение манипуляций последователь ное, правильное с учетом коммуникатив ных компетенций	Выполнение манипуляций самостоятельно, но с погрешностями в технике и последовательности, не в пол ном объеме соблюдены коммуникативные компетенции	Выполнение манипуляций с погрешностью и непоследователь но. Не соблюдены коммуникатив ные компетенции	Задание не выполнено	Постановка топического и клинического диагнозов
1.					Оценка задачи: 25 баллов – ответ полный; 20 баллов – названы синдромы и клинический диагноз; 15 баллов – не указан топический диагноз; 10 баллов – ответ только на 1 вопрос.
2.
3.
4.
5.
Итого

ФИО экзаменатора и подпись _____________________
Обучающийся с оценкой согласен (а) _____________________

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Оценочный чек - лист итогового контроля (CbD)

по дисциплине «неврология»
ФИО экзаменуемого ______________________________________________

Специальность ______________________________________________

Группа ______________________________________________

Дата проведения ______________________________________________

Задача № ______________________________________________________

Критерии	Возможные баллы за выполненное задание				Выставленный балл
	Задание не выполнено	Задание выполнено со значительными погрешностями	Задание выполнено не в полном обьеме	Задание выполнено в полном обьеме
Назвать клинические синдромы.	0	5	10	15
Поставить топический диагноз	0	5	10	15
Поставить предварительный диагноз.	0	5	10	15
Назначить план обследования, необходимый для уточнения диагноза.	0	5	10	15
Интерпретировать результаты обследования. Сформулировать клинический диагноз и его обоснование.	0	5	10	15
Подготовить алгоритм лечения.	0	5	10	15
Определить прогноз и методы вторичной профилактики.	0	5	8	10
Итого

Для выставления отличной оценки 90-100 баллов, студент должен продемонстрировать уникальные знания из дополнительных источников литературы, больше, чем это требовалаось программой.