|
|
силлабус педиатры неврология. СИЛЛАБУС UTC 6 КУРС 22-23 окончат.. Образовательная программа Интернатура Шифр и наименование специальности 05В130100 "Общая медицина " направление Врач общей практики
Перечень заданий для достижения конечных результатов обучения:
Перечень заданий для достижения конечных результатов обучения: по дисциплине: «Неврология взрослая, детская»
Занятие №1
Дифференциальная диагностика и лечение острых сосудистых заболеваний головного мозга, хронической ишемии головного мозга. Сосудистые заболевания спинного мозга, диагностика и лечение.
По окончании занятия студент будет способен:
Проводить сбор анамнеза (жалобы, анализ жизни и заболевания) у пациентов с острыми цереброваскулярными заболеваниями, хронической ишемией мозга, сосудистыми заболеваниями спинного мозга. Проводить физикальное обследование и описание неврологического статуса с выставлением синдромального диагноза у пациентовс острыми цереброваскулярными заболеваниями, хронической ишемией мозга, сосудистыми заболеваниями спинного мозга. Знать, определять и объяснять неврологические симптомы и синдромы, проводить дифференциальную диагностику. Обосновывать клинический диагноз, определять лечебную тактику. Устанавливать доверительные отношения с пациентами, его родственниками и коллегами
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
№1, стр 270-289, 265-270, 294-303. Скоромец А.А., Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни. М.: Медпрессинформ, 2007
№2, стр 64-78. Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. I часть, Алматы, 2015
№3, стр 36-83 Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. II часть, Алматы, 2015
№4, стр 56-73, 175-189. Федулов С.А., Нургужаев Е.С. Неврология и нейрохирургия. Учебное пособие. Вышейшая школа. – Минск, 2015
Электронные ресурсы
Интернет-ресурсы (Web-ресурсы):
№3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
Вопросы для подготовки к занятию:
Актуальность проблемы острых нарушений мозгового кровообращения
Этиология и основные патогенетические механизмы острых нарушений мозгового кровообращения. 3)
Классификация сосудистых заболеваний нервной системы.
Факторы риска мозгового инсульта: корригируемые и некорригируемые,
Патогенетические подтипы инфаркта мозга: атеротромботический, кардиоэмболический, гемодинамический, гемореологический, лакунарный
Внутримозговые и нетравматические субарахноидальные кровоизлияние, основные этиологические факторы, механизмы развития, особенности клинической картины.
Клинические протоколы диагностики и лечения РК
Формат проведения занятия:
Собеседование
Работа в парах: курация (или кейс), устная презентация пациента
Индивидуальная работа: Письменная работа: обоснование топического или клинического диагноза, написание кейса
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
Контроль занятия:
Собеседование
Оценка умения демонстрации практического навыка
Письменные задания (описание неврологического статуса)
Письменные задания (написание клинической ситуации) по результатам лабораторных анализов
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
Оценка коммуникативных навыков во время курации больного
При ДО устный и письменный опрос проводится в ZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom
Задания для СРОН:
Задания самостоятельной работы по теме, отработать практический навык
Составить алгоритм обследования пациента с геморрагическим инсультом
Разработать план обследования пациента с ишемическим спинальным инсультом
Разработать план обследования пациента с транзиторной ишемической атакой
Подготовить алгоритм обследования пациента с хронической ишемией мозга
Клинические протоколы диагностики и лечения РК
Контроль СРОН:
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
При ДО проводится на платформеZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom в дистанционном формате в виде консультаций
Задания для СРС:
Приготовить презентацию на тему: «Дифференциальная диагностика острой гипертонической энцефалопатии»
Написать эссе на тему: «Дифференциальная диагностика инсультов у детей»
Приготовить презентацию на тему: «Гипоксия-ишемия головного мозга у новорожденных»
Написать эссе на тему: «Дифференциальная диагностика каудогенной перемежающей хромоты»
Приготовить презентацию на тему: «Структура средств реабилитации при инсульте»
Контроль СРС:
Оценивается на итоговом занятии
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
|
Занятие №2.
Основные положения дифференциальной диагностики и лечения инфекционных заболеваний нервной системы.
По окончании занятия студент будет способен:
Проводить сбор анамнеза (жалобы, анализ жизни и заболевания) у пациентов с инфекциями центральной нервной системы. Проводить физикальное обследование и описание неврологического статуса с выставлением синдромального диагноза у пациентов с инфекциями нервной системы. Знать, определять и объяснять неврологические симптомы и синдромы, проводить дифференциальную диагностику. Обосновывать клинический диагноз, определять лечебную тактику. Устанавливать доверительные отношения с пациентами, его родственниками и коллегами
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
№1, стр 305-327. Скоромец А.А., Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни. М.: Медпрессинформ, 2007
№3, стр 85-160.Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. II часть, Алматы, 2015
№4, стр 56-73, стр 193-205 Федулов С.А., Нургужаев Е.С. Неврология и нейрохирургия. Учебное пособие. Вышейшая школа. – Минск, 2015
Электронные ресурсы
Интернет-ресурсы (Web-ресурсы):
№3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
№4. http://www.medline.comhttp://www.medlit.com
Вопросы для подготовки к занятию:
1)Классификация менингитов, миелитов, полиомиелита
2) Дифференциальная диагностика, клиника, течение, принципы лечения менингококкового менингита
3) Туберкулезный менингит. Пневмококковый менингит. Дифференциальная диагностика, этиология, патогенез, клиника
4) Дифференцированное лечение менингитов
5) Дифференцированные подходы к диагностике и лечению герпетического энцефалита
6) Дифференциальная диагностика, клиника, течение, принципы лечения весенне-летнего клещевого энцефалита
7) Клиника, течение, принципы лечения, вакцинация, профилактика полиомиелита
8) Современные принципы дифференцированной антибактериальной терапии. Нежелательные эффекты антибактериальных лекарственных средств и их профилактика.
9) Клинические протоколы диагностики и лечения РК
Формат проведения занятия:
Собеседование
Работа в парах: курация (или кейс), устная презентация пациента
Индивидуальная работа: Письменная работа: обоснование топического или клинического диагноза
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
Контроль занятия:
Собеседование
Оценка умения демонстрации практического навыка
Письменные задания (описание неврологического статуса)
Письменные задания (написание клинической ситуации) по результатам лабораторных анализов
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
Оценка коммуникативных навыков во время курации больного
При ДО устный и письменный опрос проводится в ZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom
Задания для СРОН:
Задания самостоятельной работы по теме, отработать практический навык
Составить алгоритм обследования пациента с туберкулезным менингитом
Составить алгоритм лечения пациента с клещевым энцефалитом
Составить план лечения пациента с острым миелитом
Контроль СРОН:
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
При ДО проводится на платформе ZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom в дистанционном формате в виде консультаций
Задания для СРС:
Приготовить презентацию на тему: «Профилактика клещевого энцефалита»
Написать эссе на тему: «Изменение спинномозговой жидкости в зависимости от возбудителя»
Приготовить презентацию на тему: «Профилактика первичных менингитов»
Написать эссе на тему: «Пароксизмальные состояния и нарушение психики при энцефалитах»
Приготовить презентацию на тему: «Неотложная помощь при нейроинфекциях»
Контроль СРС:
Оценивается на итоговом занятии
При ДО проводится на платформеZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom в дистанционном формате в виде презентаций
|
Занятие №3
Принципы дифференциальной диагностики и терапии нейросифилиса, неврологических проявлений ВИЧ – инфекции (нейро-СПИД).
По окончании занятия студент будет способен:
Проводить сбор анамнеза (жалобы, анализ жизни и заболевания) у пациентов с вторичными нейроинфекциями (нейросифилис, нейро-СПИД). Проводить физикальное обследование и описание неврологического статуса с выставлением синдромального диагноза у пациентов с вторичными нейроинфекциями (нейросифилис, нейро-СПИД). Знать, определять и объяснять неврологические симптомы и синдромы, проводить дифференциальную диагностику. Обосновывать клинический диагноз, определять лечебную тактику. Устанавливать доверительные отношения с пациентами, его родственниками и коллегами
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
№1, стр 332-347. Скоромец А.А., Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни. М.: Медпрессинформ, 2007
№3, стр 38-54, стр 64-78. Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. II часть, Алматы, 2015
№4, стр 56-73, стр 147-151. Федулов С.А., Нургужаев Е.С. Неврология и нейрохирургия. Учебное пособие. Вышейшая школа. – Минск, 2015
Электронные ресурсы
Интернет-ресурсы (Web-ресурсы):
№3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
Вопросы для подготовки к занятию:
1)Дифференцированные подходы к диагностике и лечению острого сифилитического менингита
2)Дифференцированные подходы к диагностике и лечению менинговаскулярного сифилиса
3) Дифференцированное лечение ранних форм нейросифилиса
4) Дифференциальная диагностика поздних форм нейросифилиса, синдромология, диагностика спинной сухотки
5) Дифференцированные подходы к диагностике и лечению прямого поражения нервной системы при ВИЧ-инфекции (нейро-СПИД)
Формат проведения занятия:
Собеседование
Работа в парах: курация (или кейс), устная презентация пациента
Индивидуальная работа: Письменная работа: обоснование топического или клинического диагноза
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
Контроль занятия:
Собеседование
Оценка умения демонстрации практического навыка
Письменные задания (описание неврологического статуса)
Письменные задания (написание клинической ситуации) по результатам лабораторных анализов
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
Оценка коммуникативных навыков во время курации больного
При ДО устный и письменный опрос проводится в ZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom
Задания для СРОН:
Задания самостоятельной работы по теме, отработать практический навык
Подготовить алгоритм обследования пациента поздних формах нейросифилиса
Составить кейс по дифдиагностике поражения нервной системы при ВИЧ-инфекции
Разработать план обследования пациента с менинговаскулярным сифилисом
Разработать план обследования пациента со спинной сухоткой
Подготовить план лечения пациента при поражении нервной системы при ВИЧ-инфекции
Контроль СРОН:
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
При ДО проводится на платформе ZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom в дистанционном формате в виде консультаций
Задания для СРС:
Написать эссе на тему: «Неврологические проявления спинной сухотки»
Приготовить презентацию на тему: «Дифференциальная диагностика ВИЧ-ассоциированной деменции»
Написать эссе на тему: «ВИЧ-ассоциированные минимальные познавательно-двигательные нарушения»
Приготовить презентацию на тему: «Дифференциальная диагностика ВИЧ-ассоциированной миелопатии»
Написать эссе на тему: «Дифференциальная диагностика острого менинговаскулярного сифилиса»
Приготовить презентацию на тему: «Дифференциальная диагностика сифилитической гуммы головного мозга»
Написать эссе на тему: «Клиника и диагностика прогрессивного паралича»
Контроль СРС:
Оценивается на итоговом занятии
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
|
Занятие №4
Дифференциальная диагностика и лечение заболеваний нервной системы с аутоиммунным механизмом развития (рассеянный склероз, острый рассеянный энцефаломиелит).
По окончании занятия студент будет способен:
Проводить сбор анамнеза (жалобы, анализ жизни и заболевания) у пациентов с демиелинизирующими заболеваниями нервной системы. Проводить физикальное обследование и описание неврологического статуса с выставлением синдромального диагноза у пациентов с демиелинизирующими заболеваниями нервной системы. Знать, определять и объяснять неврологические симптомы и синдромы, проводить дифференциальную диагностику. Обосновывать клинический диагноз, определять лечебную тактику. Устанавливать доверительные отношения с пациентами, его родственниками и коллегами
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
№1, стр 332-347. Скоромец А.А., Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни. М.: Медпрессинформ, 2007
№3, стр 166-173.Кайшибаев С.К. Неврология. Учебник. II часть, Алматы, 2015
№4, стр 185-225. Федулов С.А., Нургужаев Е.С. Неврология и нейрохирургия. Учебное пособие. Вышейшая школа. – Минск, 2015
Электронные ресурсы
Интернет-ресурсы (Web-ресурсы):
№1. http://www.medscape.com
№3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
Вопросы для подготовки к занятию:
1) Классификация демиелинизирующих заболеваний нервной системы с аутоиммунным механизмом развития
2) Основные неврологические синдромы, клинические формы, типы течения, диагностические
критерии МакДональда.
3) Информативность инструментальных методов исследования при демиелинизирующих заболеваниях
4) Современные принципы лечения.
5) Этиология, клиника острого рассеянного энцефаломиелита
6) Дифференцированные подходы к диагностике и терапии острого рассеянного энцефаломиелита.
7) Клинические протоколы диагностики и лечения РК
Формат проведения занятия:
Собеседование
Работа в парах: курация (или кейс), устная презентация пациента
Индивидуальная работа: Письменная работа: обоснование топического или клинического диагноза
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
Контроль занятия:
Собеседование
Оценка умения демонстрации практического навыка
Письменные задания (описание неврологического статуса)
Письменные задания (написание клинической ситуации) по результатам лабораторных анализов
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков комментирования своих заключений и действий
Оценка коммуникативных навыков во время курации больного
При ДО устный и письменный опрос проводится в ZOOM.us и Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom
Рубежный контроль. CbD (обсуждение клинического случая). Прием практических навыков.
При ДО рубежный контроль в форме вопросов клинических задач загружается на платформу dis.kaztnmu.kz(Moodle), Classroom на языке обучения – 50%, на втором языке – 20%, на английском языке – 30% проводится в устной форме
Задания для СРОН:
Задания самостоятельной работы по теме, отработать практический навык
Подготовить алгоритм обследования пациента с острым рассеянным энцефаломиелитом
Составить задачу на тему «Рассеянный склероз»
Составить алгоритм лечения пациента с острым рассеянным энцефаломиелитом
Составить задачу на тему «Острый рассеянный энцефаломиелит»
Составить алгоритм обследования пациента с рассеянным склерозом
Подготовить план лечения пациента с рассеянным склерозом
Контроль СРОН:
Письменные задания (написание учебной истории болезни или обоснования клинического диагноза)
Оценка умения интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов обследования
Оценка навыков, комментирования своих заключений и действий
При ДО проводится на платформеZOOM.usи Webex и на платформе Moodledis.kaznmu.kz, Classroom в дистанционном формате в виде консультаций
Задания для СРС:
Болезнь Девика, диагностика и лечение (презентация)
Приготовить презентацию на тему: «Лейкоэнцефалита Шильдера»
Приготовить презентацию на тему: «Энцефалит Деринга. Клиника, диагностика, лечение»
Контроль СРС:
Оценивается на итоговом занятии
При ДО устный и письменный опрос проводится ZOOM/MSTeams/Webex и на платформе Moodle (dis.kaznmu.kz), Classroom
| |
|
|
Скачать 226.67 Kb.