|
силлабус педиатры неврология. СИЛЛАБУС UTC 6 КУРС 22-23 окончат.. Образовательная программа Интернатура Шифр и наименование специальности 05В130100 "Общая медицина " направление Врач общей практики
ФИО экзаменатора и подпись _____________________ Обучающийся с оценкой согласен (а) _____________________
Оценочный лист по оценке итогового контроля-экзамена CbD
(обсуждение клинического случая). Дисциплина: Психиатрия взрослая, детская (в т.ч. программа ВОЗ для ВОП)
Ф.И.О. студента: __________
Курс: 6
Группа: ________________
Дата: ___________________
| Психиатрия взрослая, детская (в т.ч. программа ВОЗ для ВОП)
| № клинической задачи (кейса)
|
| Критерии оценки:
| Выявить психопатологические симптомы – 30 б.
|
| Сформулировать синдромальный диагноз и нозологический – 30 б.
|
| Тактика оказания врачебной помощи и обоснование назначения психотропных препаратов – 40 б.
|
| Итоговая оценка
|
| Ф.И.О. экзаменатора
|
| Подпись
|
|
Для выставления отличной оценки 90-100 баллов, студент должен продемонстрировать уникальные знания из дополнительных источников литературы, больше, чем это требовалаось программой С оценкой итогового контроля CbD ознакомлен_______________________
(подпись студента)
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Критерии оценки устного опроса
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________ Ф.И.О. студента _______________________________________________ Факультет _______ Курс ____________Группа_____________
№
| Критерии оценки
| Уровень
| отлично
| приемлемо
| требуеткоррекции
| неприемлемо
| 1.
| Уровень понимания темы
| 20
| 15
| 10
| 5
| 2.
| Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам.
| 20
| 7,5
| 5,0
| 2,5
| 3.
| Умение мыслить логически.
| 20
| 15
| 10
| 5
| 4.
| Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов.
| 10
| 7,5
| 5,0
| 2,5
| 5.
| Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами.
| 10
| 7,5
| 5,0
| 2,5
| 6.
| Владение профессиональной терминологией.
| 10
| 7,5
| 5,0
| 2,5
| 7.
| Умение сделать обоснованные выводы.
| 10
| 7,5
| 5,0
| 2,5
| 8.
| Культура речи.
| 10
| 7,5
| 5,0
| 2,5
|
| Итого
| 100
| 75
| 50
| 25
|
Максимальный балл – 100 Итого баллов ____________ Подпись преподавателя ______________
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Критерии оценки коммуникативных навыков
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________ Ф.И.О. студента _______________________________________________ Факультет ________Курс _________Группа____________
Уровень
| №
| Критерий оценки
| 20 баллов
Отлично
| 17 баллов Приемлемо
| 15 баллов
Требует коррекции
| 0 баллов
| 1
| Знакомство (налаживание контакта с больным и его родственниками)
| Представляется, называет пациента по имени и отчеству.
| Представляется
| Делает 1 из 3: Представляется или называет больного по имени отчеству или здоровается за руку (при возможности).
| Не представляется
|
|
| 15 баллов
| 11 баллов
| 8 баллов
| 0 баллов
| 2
| Тональность (манера поведения).
| Проявляет искреннюю заинтересованность. Тон выбирает в соответствии с настроением больного
| Проявляет заинтересованность уважительное отношение к больному.
| Нейтральное поведение или временами неуклюжее или неуверенное.
| Проявляет нейтральное поведение или временами неуклюжее или неуверенное.
|
|
| 20 баллов
| 18 баллов
| 16 баллов
| 0 баллов
| 3
| Четкость в формулировании вопроса
| Формулирует и задает предельно четкие вопросы.
| Формулирует и задает достаточно понятные и четкие вопросы.
| Иногда задает нечеткие вопросы.
| Формулирует и задает нечеткие вопросы. Пациент затрудняется в понимании того, о чем спрашивают.
|
|
| 15 баллов
| 13 баллов
| 9 баллов
| 0 баллов
| 4
| Внимание и заботливость
| Выглядит внимательным. Оперативно реагирует на вербальные и невербальные сигналы.
| Выглядит внимательным и заботливым
| Внимание временами смещается задает вопросы на которые ранее получил ответы(не извиняется).
| Не выглядит действительно внимательным или слушающим, прерывает без извинения и объяснения.
|
|
| 15 баллов
| 13 баллов
| 9 баллов
| 0 баллов
| 5
| Темп и последовательность беседы
| Удостоверяется в понимании или коротко резюмирует. Последовательность перехода от одной темы на другую.
| Нормальный темп разговора. Последовательность перехода от одной темы на другую.
| Допустимый темп разговора; но перескакивает с темы на тему.
| Вопросы следуют быстро; студент перескакивает с темы на тему.
|
|
| 15 баллов
| 13 баллов
| 8 баллов
| 0 баллов
| 6
| Использование профессиональной лексики по ходу беседы с больным
| Избегает использования профессиональной лексики или подробно поясняет смысл профессиональных терминов
| Избегает использования профессиональной лексики или поясняет смысл профессиональных терминов.
| Иногда использует профессиональную лексику без дополнительного объяснения.
| Часто использует профессиональную лексику без дополнительного объяснения.
|
| Итого
| 95
| 85
| 65
| 0
|
Максимальный балл – 100.
Итого баллов ____________
Подпись преподавателя ________________
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Оценка алгоритмов диагностики и лечения по дисциплине «неврология»
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________ Ф.И.О. студента _______________________________________________ Факультет ________ Курс ___________Группа_____________
№
| Критерии
| 0 баллов
| 10 баллов
| 15 баллов
| 20 баллов
| 25 баллов
| 1.
| Содержательность и последовательность алгоритма
| алгоритм составлен неправильно
| большинство данных алгоритма отражены не точно
| данные алгоритма отражены не- достаточно и непоследова-тельно
| Есть отдельные погрешности в составлении
алгоритма
| алгоритм составлен последова
тельно и содержатель
но
| 2.
| Раскрытие темы
| нет должного отражения темы по всем вопросам
| большинство вопросов освещены недостаточно точно
| Тема не раскрыта, поставленные вопросы освещены недостаточно
| Тема раскрыта не в полном объеме, есть отдельные неточности в отражении вопросов
| Тема раскрыта, все вопросы отражены с современных позиций
| 3.
| использование таблиц, схем при составлении алгоритмов
| нет иллюстраций
| иллюстрации малоинформативные, низкого качества
| иллюстрации недостаточно информативны
| иллюстрации информатив-ные, но несодержательные
| иллюстрации информатив
ные, высокого качества
| 4.
| наличие в списке литературы основных источников, освещающих современное состояние вопроса
| нет списка литературы
| список ограничен учебной литературой
| список включает источники, не отражающие современного состояния вопроса
| неполный список источников, отражающих современное состояние вопроса
| полный список источников, отражающих современное состояние вопроса (литература последних 3-х лет)
| |
|
|