ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема 3.3. Животные. | Содержание: | 7 | 7 | ||||||||
| Зоология – наука о животных. Отличие животного организма от растительного. | |||||||||||
| Многообразие животного мира. Сезонные изменения в животном сообществе. Работа с чучелами. | |||||||||||
| Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по окружающему миру мира для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Животные». | |||||||||||
| Тема 3.4. Природа России и родного края. | Содержание: | 7 | 7 | ||||||||
| Понятие о природной зоне. Географическое положение России. | |||||||||||
| Ледяная зона. Тундра. | |||||||||||
| Тайга. | |||||||||||
| Смешанные леса центальной полосы и Дальнего Востока. Смешанные леса европейской части России. Формирование животного и растительного мира в | |||||||||||
| Степи. | |||||||||||
| Природа Ростовской области. | |||||||||||
| Полупустыни и пустыни умеренного пояса.. | |||||||||||
| Субтропики черноморского побережья Кавказа | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 4 | 4 | |||||||||
| Практическое занятие «Методика работы с картой «Природные зоны России» на учебных занятиях по окружающему миру | |||||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ учебного занятия по окружающему миру в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Природные зоны России». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по окружающему миру для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Природные зоны России». | |||||||||||
| УП.01 Учебная практика раздела № 3. Человек и природа. Живая природа. Виды работ: Выбор наиболее удобных объектов для наблюдения. Наблюдение сезонных изменений в природе по заранее предложенному плану в жизни растений и животных. Описание обитателей изучаемых природных сообществ (пойменного и суходольного луга, водоема, искусственных сообществ: поля, огорода, сада, парка, сквера). Описание приспособлений животных и растений к условиям обитания родного края и материков нашей планеты. Выявление изменений многообразия растительного и животного мира под влиянием антропологического фактора. Осуществление природоохранной работы родного края. Оценивание экологического состояния природных сообществ. Осуществление природоохранной работы. Сбор растений для гербария, коллекции горных пород и минералов родного края. Конструирование коллекции из природных материалов. Изготовление гербария растений различных природных сообществ. Подготовка отчета и презентации по учебной «Полевой практике». | 18 | 18 | |||||||||
| ПП.01 Производственная практика «Пробные уроки» по разделу № 3 Человек и природа. Живая природа: Виды работ: Применение теоретических знаний по данному разделу на учебных занятиях по окружающему миру мира в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Планирование различных типов учебных занятий. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебном занятии по окружающему миру. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по окружающему миру. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по окружающему миру. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью, ОВЗ. Разработка технологических карт учебного занятия по окружающему миру. Проведение учебных занятий в по окружающему миру. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 12 | 12 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 2. Человек и природа. Живая природа. Изучение природных связей на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования научного мировоззрения у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Изучение природных связей на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования научного мировоззрения у младших школьников с ОВЗ. Особенности изучения природных зон как условие формирования целостной картины мира у младших школьников. Первоначальные понятия о животных как основа формирование у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью целостного представления о живой природе. Первоначальные понятия о животных как основа формирование у младших школьников с ОВЗ целостного представления о живой природе. Преодоление негативных отношений младших школьников к некоторым животным, как способ воспитания нравственных качеств у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Экологическое образование как способ формирования у младших школьников ответственного отношения к природе. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.05) | ||||||||||
| Раздел 4. Человек и общество. | 55 | 56 | |||||||||
| Тема 4.1. Человек – член общества. | Содержание: | 5 | 5 | ||||||||
| Взаимоотношения человека с другими людьми. Общение. | |||||||||||
| Семья – самое близкое окружение человека | |||||||||||
| Правила поведения в социуме. Друзья. | |||||||||||
| Понятие экономики. | |||||||||||
| Город и село. Значение труда в жизни человека и общества. | |||||||||||
| Общественный транспорт. Средства массовой информации. | |||||||||||
| Профессии людей. | |||||||||||
| Культура и образование в нашем крае: | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по окружающему миру для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Путешествие по странам мира». | |||||||||||
| Тема 4.2. Страницы всемирной истории и родного края. | Содержание: | 34 | 34 | ||||||||
| Мир древности | |||||||||||
| Средние века | |||||||||||
| Новое время | |||||||||||
| Новейшее время | |||||||||||
| Патриоты России. | |||||||||||
| История Отечества. | |||||||||||
| История родного края. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 3 | 3 | |||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ учебного занятия по окружающему миру в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Страницы всемирной истории». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по окружающему миру для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Страницы всемирной истории». | |||||||||||
| Тема 4.3. Современная Россия. | Содержание: | 4 | 4 | ||||||||
| Основной закон России и права человека. Мы – граждане России. Символы России. | |||||||||||
| Города России. Родной город. | |||||||||||
| Праздники в жизни общества. | |||||||||||
| Народы России. | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика «Пробные уроки» по разделу № 4 Человек и общество: Виды работ: Применение теоретических знаний по данному разделу на учебных занятиях по окружающему миру мира в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Планирование различных типов учебных занятий. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебном занятии по окружающему миру. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по окружающему миру. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по окружающему миру. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью, ОВЗ. Разработка технологических карт учебного занятия по окружающему миру. Проведение учебных занятий по окружающему миру. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 12 | 12 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 4. Человек и общество. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников с ОВЗ. Формирование нравственно-этических отношений у младших школьников посредством организации различных видов деятельности обучающихся на уроках окружающего мира. Формирование нравственно-этических отношений у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью посредством организации различных видов деятельности на уроках окружающего мира. Формирование понятийно- категориального аппарата на уроках окружающего мира у младших школьников. Формирование понятийно- категориального аппарата на уроках окружающего мира у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Формирование понятийно- категориального аппарата на уроках окружающего мира у младших школьников с ОВЗ. Обучение приемам классификации на уроках окружающего мира как способ формирование обществоведческих понятий у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Обучение приемам классификации на уроках окружающего мира как способ формирование обществоведческих понятий у младших школьников с ОВз. Обучение приемам классификации на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования обществоведческих понятий у младших школьников. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.05) | ||||||||||
| Раздел 5. Правила безопасной жизни. | 16 | 16 | |||||||||
| | |||||||||||