ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тематика курсовых работ к разделу 2. Содержание и методика обучения физическим упражнениям младших школьников, в том числе компенсирующих и коррекционно-развивающих классов. Влияние игр-эстафет на развитие двигательных способностей у учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью. Влияние подвижных игр на развитие основных движений и физических качеств у учащихся младшего школьного возраста. Влияние подвижных игр на развитие основных движений и физических качеств у учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью. Педагогические условия обучения игре в баскетбол детей младшего школьного возраста. Педагогические условия обучения игре в баскетбол детей младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью. Развитие координационных способностей у учащихся младшего школьного возраста посредством использования игровых упражнений с мячом. Развитие координационных способностей у учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью посредством использования игровых упражнений с мячом. Развитие ловкости у учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью в упражнениях и играх соревновательного характера. Развитие пространственной ориентировки у учащихся младшего школьного возраста в подвижных играх. Развитие пространственной ориентировки у учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью в подвижных играх. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.07) | ||||||||||
| Раздел 3 Система физкультурно-оздоровительной работы по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | 38 | 38 | |||||||||
| Тема 3.1 Учебное занятие – основная форма работы по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | Содержание: | 8 | 8 | ||||||||
| Структура учебного занятия. Задачи и содержание каждой части учебного занятия. Требования к подбору и распределению физических упражнений на уроке. Способы перестроений учащихся в разных частях учебного занятия. | |||||||||||
| Подготовка учителя к учебному занятию. Методы ведения учебного занятия. Способы организации на учебном занятии: индивидуальный, поточный, сменами, групповой, способ круговой тренировки. Плотность учебного занятия (общая и моторная). Измерение плотности учебного занятия – хронометраж. Физическая нагрузка на учебном занятии, регулирование физической нагрузки. Задания на дом. Типы учебных занятий. Специфика их содержания и методики проведения. Особенности проведения учебных занятий на свежем воздухе. Составление технологической карты учебного занятия по физической культуре в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| Методика выставления оценок. Индивидуальный подход к учащимся, исправление ошибок; оценка знаний и умений учащихся. | |||||||||||
| Методика проведения анализа учебного занятия по физической культуре. Врачебный контроль. Медицинские группы: основная, подготовительная, специальная. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 4 | 4 | |||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ учебного занятия по физической культуре в различных начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования». | |||||||||||
| Практическое занятие «Разработка фрагментов учебного занятия по физической культуре для учащихся различных медицинских групп в разных классах начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»». | |||||||||||
| Тема 3.2. Внеурочная работа по физической культуре в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. . | Содержание: | 6 | 6 | ||||||||
| Гимнастика до занятий. Физкультурные минутки на учебных занятиях. Значение и место физкультминуток на учебном занятии. Гигиенические требования к организации и проведению физкультминуток. Содержание и методика проведения физминуток. | |||||||||||
| Физические упражнения и подвижные игры на удлинённых переменах. Физкультурные занятия в группах продлённого дня. Методика организации и проведения. | |||||||||||
| Организация работы по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Внеурочные формы работы: кружки физической культуры, секции по видам спорта, спортивные соревнования, прогулки, походы и экскурсии. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Разработка фрагмента учебного занятия по физической культуре «Физминутка» в разных классах начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»». | |||||||||||
| Тема 03.03 Организационно-методическая работа по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | Содержание: | 2 | 2 | ||||||||
| Значение диагностической работы. Основные показатели физического развития и физической подготовленности. Методические диагностики выявления уровня физического развития и физической подготовленности. Отчётная документация. Значение планирования работы по физическому воспитанию для успешного проведения её в школе. Принципы планирования учебной работы, содержание плана на год, четверть, поурочный план работы. | |||||||||||
| Виды учета: предварительный, текущий, итоговый. Учет состояния здоровья и физической подготовленности учащихся. Диагностика физической подготовленности учащихся. | |||||||||||
| Обеспечение техники безопасности в процессе занятий физической культурой с учащимися младших классов. | |||||||||||
| Причины возникновения травматизма на занятиях физическими упражнениями. Профилактика травматизма. Доврачебная помощь при травмах. | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика раздела №3. Система физкультурно-оздоровительной работы по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды работ: Планирование различных типов учебных занятий. Выбор основных методов и приемов работы обучающихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебных занятиях по физической культуре. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по физической культуре. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по физической культуре. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по физической культуре. Проведение учебного занятия по физической культуре. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия по физической культуре методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 22 | 22 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 3. Система физкультурно-оздоровительной работы по физическому воспитанию в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Влияние физкультминуток на повышение умственной работоспособности у учащихся младшего школьного возраста. Педагогические условия развития выносливости у учащихся младших классов на учебных занятиях по физической культуре. Педагогические условия развития выносливости у учащихся младших классов с устойчивой неуспеваемостью на учебных занятиях по физической культуре. Педагогические условия развития координационных способностей у учащихся младших классов с устойчивой неуспеваемостью на учебных занятиях по физической культуре. Пути повышения двигательной активности учащихся младшего школьного возраста с устойчивой неуспеваемостью на учебных занятиях по физической культуре | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.07) | ||||||||||
| МДК.01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом | 72 | 72 | |||||||||
| Раздел 1. Общие методические вопросы преподавания предмета «Музыка» | 12 | 12 | |||||||||
| Общие методические вопросы преподавания предмета «Музыка». | Содержание: | 12 | 12 | ||||||||
| Цели, задачи, содержание учебного материала предмета «Музыка» в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| Музыкальное образование как единство обучения, воспитания и развития. Методика музыкального образования как совокупность форм, видов, методов и средств, направленных на достижение цели, задач, на усвоение учащимися личностно-значимого, художественного и эстетически направленного содержания музыкального образования. | |||||||||||
| Ребенок как субъект музыкального воспитания. Мотивация учебной и музыкальной деятельности учащегося. Особенности «музыкально-психологического» облика учащихся начальной школы. | |||||||||||
| Основы методики преподавания музыки. Содержание музыкального воспитания: сущность, специфика, комплексная направленность на эмоционально-чувственное, интеллектуальное. психологическое и духовное развитие личности. | |||||||||||
| Осуществление деятельности школьников на уроке музыки как художественной по содержанию и учебной по форме. Интегративный подход к преподаванию музыки в опоре на интеграцию художественно-гуманитарных дисциплин. | |||||||||||
| Методы музыкального воспитания. Понятие, функции и специфика методов, методик и технологий музыкального воспитания. Различные квалификации методов музыкального воспитания. Общепедагогические методы преподавания музыки. | |||||||||||
| Учебное занятие по музыке, его организация, специфика как учебного занятия и искусства. Различные подходы к организации учебного занятия по музыке, и его структура. | |||||||||||
| Внеурочная музыкально-воспитательная работа с учащимися. Приемственность внеурочсной работы с общей направленностью учебных занятий по музыке. Целью и ведущими задачами музыкального образования. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 3 | 3 | |||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ учебного занятия по музыке в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования». | |||||||||||
| Практическое занятие «Методические вопросы преподавания музыки в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования». | |||||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 1. Общие методические вопросы преподавания предмета «Музыка»: Методика музыкального воспитания учащихся в контексте целостности музыкально-образовательного процесса. Музыкальное воспитание учащихся: исторический аспект, современное состояние и перспективы развития. Принципы музыкального воспитания учащегося в контексте обновления его содержания. Современные музыкальные технологии как педагогическая проблема. Современные подходы к классификации методов музыкального образования младших школьников. Современные программы музыкального воспитания учащихся как условие реализации ФГОС в области начального образования.. Сравнительная характеристика отечественных и зарубежных систем музыкального воспитания обучающихся. Обучающийся как субъект музыкального воспитания. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.08) | ||||||||||
| Раздел 2. Виды музыкальной деятельности младших школьников на учебных занятиях по музыке. | 38 | 38 | |||||||||
| Музыкальная деятельность в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | Содержание | 14 | 14 | ||||||||
| Восприятие музыки. Этапы в организации процесса восприятия музыкального произведения. Методические приемы, способствующие активизации процесса слушания. | |||||||||||
| Хоровое пение. Основные вокально-хоровые навыки. Общие методические положения по организации вокально-хоровой работы с младшими школьниками. Методика работы с вокально-хоровым репертуаром. | |||||||||||
| Музыкально-ритмические движения. Цели и задачи. Виды музыкально-ритмических движений, методика обучения учащихся музыкально-ритмическим движениям. | |||||||||||
| Игра на музыкальных инструментах. Цели и задачи. Этапы работы. Виды инструментов. | |||||||||||
| Творчество младших школьников на учебных занятиях по музыке. | |||||||||||
| Музыкальное воспитание младших школьников во внеурочное время. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 7 | 7 | |||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ музыкального внеурочного занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Хоровое пение»». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Восприятие музыки»». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по теме «Музыкально-ритмическим движения»». | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика раздела 2. Виды музыкальной деятельности младших школьников на учебных занятиях по музыке. Виды работ: Оценка деятельности учителя и учащегося. Планирование различных типов учебных занятий: введение в тему, углубление в тему, закрепление материала. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебных занятия по музыке. Подготовка необходимого видео и аудио материала и для проведения учебного занятия по музыке . Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по музыке. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по музыке. Проведение учебных занятий по музыке. Оценка деятельности учителя и учащегося. Анализ структуры учебного занятия по музыке. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия по музыке методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 24 | 24 | |||||||||
| | |||||||||||