ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тематика курсовых работ к разделу 2. Виды музыкальной деятельности младших школьников на учебных занятиях по музыке. Произведения современных композиторов как средство развития звуковысотного слуха младших школьников. Развитие чувства ритма у младших школьников как условие формирования их музыкальных навыков. Русский фольклор в творчестве композиторов как средство развития музыкальной культуры младших школьников. Сказочные образы как фактор развития музыкально-слуховых представлений школьников. Слушание музыки как средство воспитания музыкальной культуры в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Слушание симфонической музыки как необходимый фактор развития музыкально-слуховых представлений младших школьников Современное музыкальное искусство как средство обогащения слуховых представлений младших школьников. Формирование музыкально-слуховых представлений младших школьников посредством синтеза живописи и музыки. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.08) | ||||||||||
| Раздел 3.Программы по музыке. | 22 | 22 | |||||||||
| Специфика программ по музыке в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | Содержание: | 22 | 22 | ||||||||
| Общие положения, принципы формирования учебного предмета «Музыка». Содержательный минимум по предмету «Музыка». Различные подходы и методики анализа программ и учебно-методических комплектов по музыке. | |||||||||||
| Музыка. Программа, разработанная под руководством Д.Б.Кабалевского. | |||||||||||
| Музыка. Программа, разработанная под руководством Ю.Б.Алиева | |||||||||||
| Музыка. Программа и УМК, разработанные авторами: Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной | |||||||||||
| Музыка. Программа и УМК, разработанные авторами: В.О.Усачевой, Л.В.Школяр | |||||||||||
| Элементарное музыцирование.. Программа и УМК, разработанные Л.В.Виноградовым | |||||||||||
| Музыкальный фольклор. Программа для углубленного изучения предмета «Музыка», автор Л.Л.Куприянова. | |||||||||||
| Духовная музыка: мир красоты и гармонии. Автор И.В. Кошвина. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 12 | 12 | |||||||||
| Практическое занятие «Анализ современных школьных программ по музыке и их краткая характеристика». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по программе, разработанной Д.Б. Кабалевским». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по программе, разработанной Ю.Б.Алиевым». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по программе, разработанной авторами Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С.Шмагиной». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по программе, разработанной авторами В.О.Усачевой, Л.В.Школяр». | |||||||||||
| Практическое занятие «Составление фрагмента учебного занятия по музыке для начальной школы, в том числе начальной школы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по программе, разработанной Л.В.Виноградовым». | |||||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 3 Программы по музыке. Современные отечественные программы музыкального воспитания младших школьников как организационно-методические условия проектирования музыкально-образовательного процесса в начальной школе. Современные программы музыкального воспитания учащихся как условие реализации ФГОС в области начального общего образования. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.08) | ||||||||||
| МДК 01.09 Методическое обеспечение в начальном общем образовании, и компенсирующем и коррекционно-развивающем образовании. | 48 | 49 | |||||||||
| Раздел 1. Методическое обеспечение реализации новых стандартов в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | 15 | 15 | |||||||||
| Тема 1.1. Теоретические основы организации методической работы учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | Содержание | 5 | 5 | ||||||||
| Организация методической работы в образовательном учреждении. Цель, задачи, содержание и направления деятельности методической службы. Содержание и направления методической работы. Виды и формы организации методической работы. Государственно-общественные объединения учителей школы: педагогический совет, учебно-методический совет, методическое объединение и т.д. Работа учителя в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |||||||||||
| Основы методической работы учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Виды научно-методической работы учителя: методическая, исследовательская, экспериментальная работа. Содержание методической работы: отбор содержания образования, проектирование образовательного процесса, выбор способов контроля знаний и умений учащихся, моделирование воспитательного процесса. | |||||||||||
| Планирование и организация учителем собственной деятельности. Определение методов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества. Оценка рисков и принятие решений в нестандартных ситуациях. Осуществление поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Осуществление профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм ее регулирующих. Исполнение воинской обязанности (для юношей) с применением профессиональных знаний. | |||||||||||
| Тема 1.2. Анализ и разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса. | Содержание: | 7 | 7 | ||||||||
| Нормативная, учебно-методическая документация, регламентирующая деятельность учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Концептуальные основы и содержание ФГОС НОО, ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); вариативных образовательных программ. Учебный план, рабочая программа, календарно-тематический план, поурочное планирование, отчетная документация. Должностные инструкции учителя начальных классов. Локальные нормативные акты. | |||||||||||
| Анализ нормативной, учебно-методической документации. Анализ федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Анализ программ начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего. Концептуальные основы и содержание программ начального общего образования. | |||||||||||
| Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Методика разработки УМК, методических пособий и рекомендаций. Адаптация имеющихся методических разработок с учетом вида образовательного учреждения и особенностей учащихся. Определение педагогических проблем методического характера и нахождение способов их решения. | |||||||||||
| Планирование обучения и воспитания младших школьников. Общие подходы к планированию в начальном образовании. Определение целей и задач, планирование обучения и воспитания младших школьников. Постановка целей, мотивация деятельности обучающихся, организация и контроль их работы с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. Осуществление планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся. Требования к оформлению соответствующей документации. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Анализ вариативных (авторских) программ и учебников по предметам начальной школы. Концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего». | |||||||||||
| Практическое занятие «Разработка календарно-тематического плана». | |||||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 1. Методическое обеспечение реализации новых стандартов в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Изучение методических рекомендаций по разработке программ и календарно-тематических планов, по созданию УМК по предмету. Разработка календарно-тематического плана. Разработка рабочей программы по предметам начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Создание индивидуального плана работы учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.09) | ||||||||||
| ПП.01 Производственная практика к разделу 1. Методическое обеспечение реализации новых стандартов в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Понимание предмета деятельности Определение различий в методических системах деятельности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Доказательства эффективности деятельности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Интерпретация результатов деятельности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | 3 | 3 | |||||||||
| Раздел 2. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.. | 9 | 9 | |||||||||
| Тема 2.1. Требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете | Содержание | 3 | 3 | ||||||||
| Характеристика предметно-развивающей среды. Значение предметно-развивающей среды в организации обучения, воспитания и развития в современном образовательном учреждении. Кабинет начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования как база для успешного выполнения образовательной программы. Осуществление профилактики травматизма учащихся. | |||||||||||
| Создание предметно-развивающей среды в кабинете начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Участие учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в создании предметно-развивающей среды в кабинете. Принципы создания предметно-развивающей среды: открытость, гибкое зонирование, стабильность и динамичность развивающей среды, комплексный подход (многофункциональность помещения; рациональность использования пространства; взаимосвязь цветовой отделки и освещения; целесообразность озеленения интерьера, взаимосвязь образовательной, развивающей, оздоровительной, информационной составляющих среды). Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды. Оформление кабинета. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 1 | 1 | |||||||||
| Лабораторная работа. «Экскурсия по кабинетам начальной школы с целью изучения различных вариантов создания предметно-развивающей среды». | |||||||||||
| | |||||||||||