ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тематика курсовых работ к разделу №6. Элементы алгебры. Методика изучения элементов алгебры. Использование алгебраического материала для решения задач в курсе математики начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Роль алгебраического материала в курсе математики начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для тождественного преобразования числовых выражений. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.04) | ||||||||||
| Раздел 7. Геометрический материал в программах начальных классов | 13 | 13 | |||||||||
| Тема 7.1 Элементы геометрии в начальном курсе математики и методика их изучения | Содержание: | 6 | 6 | ||||||||
| История развития геометрии. Возникновение геометрии. Геометрия Лобачевского. Аксиоматика евклидовой геометрии. | |||||||||||
| Содержание геометрического материала в начальном курсе математики и методика его изучения. Роль и место геометрического материала в обучении математике. Основные свойства фигур на плоскости и в пространстве. Методика изучения геометрических фигур и их свойства. Обучение учащихся простейшим геометрическим построениям, с помощью чертежных инструментов. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 4 | 4 | |||||||||
| Практическое занятие «Составление проекта урока по теме: «Задачи на распознавание фигур» | |||||||||||
| Практическое занятие «Выполнение элементарных задач на построение геометрических фигур» | |||||||||||
| Практическое занятие «Конструирование многогранников, развертки многогранников» | |||||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ урока математики в первом классе «Многоугольники и четырехугольники» | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика №7. Геометрический материал в программах начальных классов Виды работ: Применение теоретических знаний по данному разделу на учебных занятиях по математике в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Планирование одного из различных типов учебных занятий: открытия нового знания, комбинированного, закрепления, обобщения. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебных занятиях по математике. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по математике. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по математике. Проведение учебного занятия по математике. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 7 | 7 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу №7. Геометрический материал в программах начальных классов Использование геометрического материала для развития пространственного воображения у учащихся начальных классов и у учащихся начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Анализ видов заданий на построение по годам обучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для формирования приемов умственной деятельности. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.04) | ||||||||||
| Раздел 8. Величины и методика их изучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования | 27 | 27 | |||||||||
| Тема 8.1 Понятие величины и ее измерения. Длина отрезка и ее измерение | Содержание: | 20 | 20 | ||||||||
| Величина как свойство предметов или явлений реального мира. Понятие измерения величины. Свойства скалярных величин. Правила выполнения действий над однородными величинами. Величины в начальном курсе математики. | |||||||||||
| Действия над отрезками, их свойства. Понятие длины отрезка и ее измерение. Свойства числовых значений длины. Стандартные единицы длины, сведения об их происхождении. | |||||||||||
| Методика изучения длины и формирования навыков изучения. Ознакомление с единицами длины и их соотношением. | |||||||||||
| Площадь фигуры и ее измерение. Понятие площади многоугольника, свойства площади. Измерение площади фигур при помощи палетки. Ознакомление с единицами площади и их соотношением. | |||||||||||
| Масса тела. Стандартные единицы массы. Сведения о их происхождении. | |||||||||||
| Методика формирования представлений о массе. Изучение единиц массы и их соотношений. | |||||||||||
| Время и его измерение, стандартные единицы времени, сведения об их происхождении. | |||||||||||
| Методика ознакомления с единицами времени и их соотношением. Обучение решению задач на длительность событий. Обучение учащихся действиям над величинами. | |||||||||||
| В том числе практических занятий и лабораторных работ: | 7 | 7 | |||||||||
| Практическое занятие «Сравнение величин. Выполнение операций над ними». | |||||||||||
| Практическое занятие «Измерение площадей, объемов разными способами». | |||||||||||
| Практическое занятие «Решение задач по теме: «Измерение величин». | |||||||||||
| Практическое занятие «Подбор упражнений из учебника и составление беседы на тему: «Формирование временных представлений» (знакомство с календарем, часами)». | |||||||||||
| Практическое занятие «Разработка проекта урока по теме: «Длина, единицы длины и их соотношение». | |||||||||||
| Практическое занятие «Моделирование фрагментов уроков с использованием ИКТ по теме: «Масса. Единицы массы». | |||||||||||
| Лабораторная работа « Наблюдение и анализ урока математики по теме: «Палетка. Измерение площади фигур с помощью палетки» | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика №8. Величины и методика их изучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования Виды работ: Применение теоретических знаний по данному разделу на учебном занятии по математике в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Планирование одного из различных типов учебных занятий: открытия нового знания, комбинированного, закрепления, обобщения. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебных занятиях по математике. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по математике. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по математике. Проведение учебного занятия по математике. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 7 | 7 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу №8. Величины и методика их изучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования Методика обучения решению задач с величинами как средство развития учебно-познавательной деятельности младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. Формирование понятия площади фигуры как средства развития учебно-познавательной деятельности младших школьников с устойчивой неуспеваемостью. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.04) | ||||||||||
| Раздел 9. Работа с данными | 19 | 19 | |||||||||
| Тема 9.1 Работа с данными | Содержание учебного материала | 12 | 12 | ||||||||
| Виды информации: текст, рисунок, схема, символическая информация. | |||||||||||
| Сопоставление информации, представленной в разных видах. Таблица (строка, столбец). Табличная форма представления информации. Чтение и заполнение таблиц. | |||||||||||
| Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). | |||||||||||
| Чтение, заполнение таблиц, интерпретация данных таблицы. Работа с таблицами (планирование маршрута). Знакомство с диаграммами (столбчатая диаграмма, круговая диаграмма). | |||||||||||
| Информация, способы представления информации, работа с информацией (сбор, передача, хранение). Виды диаграмм (столбчатая, линейная, круговая). Планирование действий (знакомство с понятием «алгоритм»). | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика № 9. Работа с данными Виды работ: Применение теоретических знаний по данному разделу на учебном занятии по математике в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Планирование одного из различных типов учебных занятий: открытия нового знания, комбинированного, закрепления, обобщения. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебных занятиях по математике. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебного занятия по математике. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по математике. Проведение учебного занятия по математике. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 7 | 7 | |||||||||
| МДК.01.05 Теория и методика обучения предмету «Окружающий мир». | 192 | 192 | |||||||||
| Раздел 1. Общие методические вопросы преподавания предмета «Окружающий мир». | 14 | 14 | |||||||||
| Тема 1. Общие методические вопросы преподавания предмета «Окружающий мир». | Содержание: | 14 | 14 | ||||||||
| Цели, задачи, содержание учебного материала предмета «Окружающий мир» в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Формирование ключевых компетенций у младших школьников через учебные занятия по окружающему миру в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| Методы и методические приемы обучения младших школьников, в том числе компенсирующих и коррекционно-развивающих классов на учебных занятиях по окружающему миру. | |||||||||||
| Основы формирования первоначальных природоведческих и обществоведческих понятий у обучающихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| Разнообразие форм организации учебной деятельности младших школьников, в том числе компенсирующих и коррекционно-развивающих классов в процессе изучения окружающего мира. | |||||||||||
| Содержание экскурсионной работы в начальной школе, в том числе начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Экологическая тропа. | |||||||||||
| Система оборудования для изучения учебного предмета «Окружающий мир» в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| Работа с одаренными детьми в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 3 | 3 | |||||||||
| Практическое занятие «Анализ различных УМК по окружающему миру: Школа России, Школа 2100, Перспектива и др., в том числе для специальных (коррекционных) классов VII вида в общеобразовательной школе». | |||||||||||
| Лабораторная работа «Наблюдение и анализ учебного занятия окружающего мира в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования». | |||||||||||
| | |||||||||||