ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема 5.2. Поэзия | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Тема детства, тема природы в стихах А.А. Блока, С.А. Есенина, И.А. Бунина. | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика раздела 5.Детская литература в конце 19-начале 20 вв. Виды работ: Планирование различных типов учебного занятия по детскому чтению. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебном занятии детского чтения. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебных занятий по детскому чтению. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по детскому чтению. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по детскому чтению. Проведение учебных занятий по детскому чтению. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия по детскому чтению методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 3 | 3 | |||||||||
| Раздел 6. Детская литература 20 в. | 22 | 22 | |||||||||
| Тема 6.1. Основные тенденции развития детской литературы в 20-30 -е годы | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Особенности развития литературы в 20-30-е годы. | |||||||||||
| Традиции и новаторство поэзии В.В. Маяковского, Д.И. Хармса, А.И, Введенского и др. для детей. | |||||||||||
| Тема 6.2. Характеристика деятельности М. Горького в области теории и практики детской литературы | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Статьи о детской литературе. Рассказы о детях и для детей. Сказки. | |||||||||||
| Тема 6.3. Характеристика деятельности К.И. Чуковского в области теории и практики детской литературы | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Жизненный и творческий путь. Книга «От двух до пяти». Веселые сказки в стихах. Стихи, переводы. | |||||||||||
| Тема 6.4. Жизненный и творческий путь А.П. Гайдара | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Сведения из жизни. Общая характеристика произведений А.П. Гайдара. | |||||||||||
| Тема 6.5. Жизненный и творческий путь Б.С. Житкова | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Сведения из жизни. Общая характеристика произведений Б.С. Житкова. | |||||||||||
| Тема 6.6. Характеристика деятельности С.Я. Маршака в области теории и практики детской литературы | Содержание: | 3 | 3 | ||||||||
| Сведения из жизни. Статьи о детской литературе. Характеристика произведений С.Я. Маршака. Тематическое и жанровое разнообразие произведений. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Сочетание фольклорных традиций и авторской самобытности в произведениях С.Я. Маршака». | |||||||||||
| Тема 6.7.Реалистическая поэзия для детей. | Содержание: | 3 | 3 | ||||||||
| Сочетание лиризма и публицистичности в стихах А.Л. Барто. | |||||||||||
| Тематическое и жанровое разнообразие поэзии С.В. Михалкова. | |||||||||||
| Мир детства в поэзии Е.А. Благининой, И.П. Токмаковой, Б.В. Заходера, Г.В. Сапгира, В. Берестова, Я.Л. Акима, Р.С. Сефа и др. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Сопоставительный анализ сатирико-юмористических произведений С.В. Михалкова, А.Л. Барто». | |||||||||||
| Тема 6.8. Литературная сказка | Содержание: | 2 | 2 | ||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Доклады студентов о литературных сказках А.Н. Толстого, В.П. Катаева, Ю.К. Олеши, П.П. Бажова, А. М. Волкова и др». | |||||||||||
| Тема 6.9. Художественно-познавательная литература | Содержание: | 3 | 3 | ||||||||
| Человек и природа в произведениях М.М. Пришвина. | |||||||||||
| Е.И. Чарушин – писатель и художник. | |||||||||||
| Тематическое и жанровое разнообразие произведений В.В. Бианки. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Доклады студентов по теме «Природоведческая литература 60-80-х годов» (Н.Сладков, Н.Павлова, Г.Снегирев, С.Сахарнов, Г.Скребицкий, И.Акимушкин) и др». | |||||||||||
| Тема 6.10. Юмористическая литература | Содержание: | 3 | 3 | ||||||||
| Рассказы Н.Н. Носова. Цикл сказок о Незнайке. | |||||||||||
| «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского. | |||||||||||
| Стихи и проза Э.Н. Успенского. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Сопоставительный анализ рассказов Н.Н. Носова и В.Ю. Драгунского». | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика раздела 6. Детская литература 20 в. Виды работ: Планирование различных типов учебного занятия по детскому чтению. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебном занятии детского чтения. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебных занятий по детскому чтению. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по детскому чтению. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по детскому чтению. Проведение учебных занятий по детскому чтению. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия по детскому чтению методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 3 | 3 | |||||||||
| Тематика курсовых работ к разделу 6. Детская литература 20 в. Фольклорная основа стихов К.И. Чуковского «Пятьдесят поросят», «Путаница». Анализ методики составления сборника. Фольклорная основа сказки К.И. Чуковского «Бибигон». Методика составления стихотворного сборника на основе фольклорного материала (на примере произведений К.И. Чуковского или С.Я. Маршака). «Стихи для маленьких» С.Я. Маршака как пример синтеза русской поэзии пестования и английских nursery rhymes. Приемы переработки фольклорных текстов в сказках С.Я. Маршака. | 38 часов (при условии выполнения по МДК.01.03) | ||||||||||
| Раздел 7. Современная литература | 5 | 5 | |||||||||
| Тема 7.1.Поэзия для детей | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Веселые стихи Тима Собакина, Г.Остера, Г.Кружкова и др. | |||||||||||
| Тема 7.2. Проза для детей | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Рассказы и сказки К. Драгунской, М. Москвиной, И. и Л. Тюхтяевых и др. | |||||||||||
| ПП.01 Производственная практика раздела 7. Современная литература. Виды работ: Планирование различных типов учебного занятия по детскому чтению. Выбор основных методов и приемов работы учащихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на учебном занятии детского чтения. Подготовка необходимой наглядности для проведения учебных занятий по детскому чтению. Расчет времени для каждого этапа учебного занятия по детскому чтению. Организация контроля сформированности УУД у младших школьников, в том числе с устойчивой неуспеваемостью. Разработка технологической карты учебного занятия по детскому чтению. Проведение учебных занятий по детскому чтению. Организация самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности. Интерпретация результатов оценки учебного занятия по детскому чтению методистом и учителем. Осуществление рефлексии. | 3 | 3 | |||||||||
| Раздел 8. Зарубежная литература | 9 | 9 | |||||||||
| Тема 8.1. Литература17-18 вв. | Содержание: | 1 | 1 | ||||||||
| Произведения Ш.Перро, Д. Дефо, Д. Свифта, Р.Э. Распэ, вошедшие в круг детского чтения. | |||||||||||
| Тема 8.2. Литература19 в. | Содержание: | 3 | 3 | ||||||||
| Сказки для детей Я.и В. Гримм, Г.Х. Андерсена, Д.Ч. Харриса. | |||||||||||
| В том числе, практических занятий и лабораторных работ: | 2 | 2 | |||||||||
| Практическое занятие «Сравнительный анализ сказок Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик», «Золушка», «Красная шапочка» с одноименными сказками братьев Гримм». | |||||||||||
| | |||||||||||