Рабочая программа лого. +РАБОЧАЯ Ст Логопед. Образовательная программа учителя логопеда для детей старшей группы компенсирующей направленности
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
Приложение 4. Диагностический комплект. Методическое обеспечение 1. Г. А. Волкова «Альбом для исследования фонетической и фонематической сторон речи дошкольников» СПб, изд. «Детство-Пресс», 2004 г. 2. В.С.Володина «Говорим правильно» Альбом по развитию речи, изд. Росмэн», Москва 2007 г. 3. О. Б. Иншакова «Альбом для логопеда», изд. «Владос», Москва 1998 г. 4. Г. В. Бабина, Н. Ю. Сафонкина « Альбом для обследования восприятия и произношения слов различной структурной сложности», изд. «Книголюб», Москва 2005 г. 5. И. А. Смирнова « Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи», изд. «Детство-Пресс», СП-б 2006 г. Речевая карта Общие сведения Фамилия, имя ребенка: Дата рождения: Домашний адрес: Дата проведения обследования: Сведения о родителях Мать: Отец: Национальность: Двуязычие: Анамнез Наследственные заболевания: От какой беременности ребенок: Характер протекания беременности: Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные, затяжные): Применение средств родовспоможения: Первый крик ребенка: Асфиксия: Вес рост при рождении Тип вскармливания, особенности, продолжительность: Раннее психомоторное развитие Голову держит с: Сидит с: Стоит с: Ходит с: Первые зубы появились: Количество зубов к 1 г: Перенесенные заболевания до года До года: После года: Ушибы, травмы головы: Судороги при высокой температуре: Раннее речевое развитие Реакция на звук: Гуление: Лепет: Первые слова: Первые фразы: Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине: Использование жестов: Обращались ли за логопедической помощью: Неречевые психические функции Контактность: Интерес к окружающему и игрушке: Стойкость интереса и внимания: Состояние биологического слуха: Состояние слуховых неречевых дифференцировок: Восприятие и воспроизведение ритмов: Оптико0пространственное представление: Лево-право Вверх-вниз Спереди - сзади Состояние интеллекта и уровень представлений об окружающем Прямой счет: Обратный счет: Счетные операции: Цвет и оттенки: Геометрические фигуры: Дифференциация по величине: Обобщающие понятия: «Четвертый лишний»: Узнавание и называние времен года: Конструктивная деятельность: Сложить разрезную картинку: Сложить домик из палочек: Разложить серию сюжетных картинок: Понимание речи: выполнение поручений (2-3 ступенчатые инструкции): Состояние общей моторики
Вывод: Состояние речевой моторики Состояние мимических мышц: Нахмурить брови вместе\поочередно Надуть щеки Изобразить эмоции
Вывод: Состояние звукопроизношения Свистящие (с,сь,з,зь): Шипящие (ж,ш): Аффрикаты (ч,щ,ц): Соноры (л,ль,р,рь): Йотированные (я,е,ю,й): Звонкие и глухие (б,в,д) Мягкие и твердые: Т-ТЬ К-КЬ Г- ГЬ Х-ХЬ Вывод: Состояние фонематических представлений Повторение слов С противоположными звуками: ПА-БА БА-ПА ДЯ-ТЯ КА-ТЯ КА-ГЯ ГА-ДА ПЯ-БЯ ТА-ДА КА-ДЯ ПА-БА-ПА ТА-ДА-ТА ДА-ТА-ДА Дифференциация смешиваемых в произношении звуков: Мишка-миска Коза-коса- Уточка-удочка Малина-марина Трава-дрова Выделение первого звука в слове: ОЛЯ, утка,Аня ;мак, дом, нос,пыль Выделение последнего звука в слове: коза, окно, куры ;сом, суп,сын,лук Хлопнуть в ладоши на заданный звук: Отобрать картинки на заданный звук: Воспроизвести слова сложной слоговой структуры: Скатерть Лекарство Космонавт Мотоцикл Аквариум Строительство Велосипед Электричка Электричество Милиционер Поликлиника Воспроизведение предложений: Дети слепили снеговика. Водопровод чинит водопроводчик. Волосы постригают в парикмахерской. Милиционер ездит на мотоцикле. Вывод о состоянии фонематического слуха: Обследование словаря Предметный словарь: Живое: Неживое: Обобщающие понятия: Название животных и их детенышей: Кошка-котенок Собака-щенок Корова-теленок Тигр-тигренок Заяц-зайченок Лошадь-жеребенок Кто где живет? Лягушка Медведь Белка Лошадь Корова Собака Мышка Кто как голос подает? Кошка собака корова утка волк петух лошадь воробей кукушка Антонимы: Высокий большой длинный холодный Широкий острый Подбор эпитетов к предмету: Угадывание предметов по описанию: Вывод: Грамматический строй речи Наличие или отсутствие фразовой речи: Характеристика предложений: Последовательность слов в предложениях: Изменение имен существительных по падежам: Р.п. кого чего не стало? Д.п. Кому читают?дают? Т.п. Чем ест? Режет? Рубит? Согласование существительных с прилагательными: Согласование числительных с существительными: Стул слива окно Один Два Три четыре пять Согласование глаголов с существительными: Родительный падеж имен существительных: Вывод: Словообразование Существительные множественного числа (дом-дома): С помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (звезда-звездочка): Сумка Ваза Ковер Дерево хвост Образование прилагательных от существительных: Гвоздь из железа Сапоги из резины Стол из дерева Сумка из кожи Бутылка из стекла Варежки из шерсти Образование глаголов движения при помощи приставок: Вывод: Навык самостоятельного рассказывания Беседа: - как тебя зовут? - сколько тебе лет? - в каком городе ты живешь? - можешь назвать свой домашний адрес? - Чем ты любишь играть? Составление рассказа по сюжетной картинке « » Составление рассказа по серии сюжетных картинок « » Составление рассказа-описания игрушки (машина, кукла): Пересказ услышанного рассказа « Чтение » Вовочка-маленький мальчик. Он очень любит чтение, но не знает букв и поэтому не умеет читать. Ему читает книги дедушка. Дедушка надевает очки, садится с внуком на диван и читает ему очень интересную книгу. Продолжение рассказа по заданному логопедом началу «Гроза в лесу» Дети пошли в лес. Они хотели набрать грибов и ягод. Но вдруг начался дождь и загремел гром. Как ты думаешь, что произошло дальше? Речевое заключение: ПРОТОКОЛ ПЕРВИЧНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ Старшая группа Фамилия, имя Дата рождения Возраст на сентябрь 1.Общее развитие Пирамидка_____________________________________________ Вкладыши______________________________________________ Доска Сегена____________________________________________ Разрезные картинки: 2 части_____________.4 части____________ 6 частей __ Цвета, оттенки
Форма
Счет
Времена года
Обобщающие понятия:
Исключение четвертого лишнего: Кошка, собака, корова, утка Яблоко, груша, лук, апельсин Кружка, стол, чайник, тарелка 2.Артикуляционная моторика (язык)
Объём:полный, неполный. Точность: сохранна, нарушена. Тонус: сохранен, повышенный, пониженный. Темп: нормальный, быстрый, медленный. Переключаемость движений: нормальная, замедление темпа, замена движений. Тремор: увиличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение. 3.Состояние звукопроизношения
4. Воспроизведение звуко-слоговой структуры слов:
5.Фонематическое восприятие
|