Образовательной

• Название: Образовательной
• Дата: 30.11.2022
• Размер: 0.95 Mb.
• Имя файла: aaa0b45147723f6e15a16feb1300b4da_0.docx
• Тип: Документы; #820613
• страница: 11 из 60

Чтение

• 
  читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, по- исковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые фак- ты.
  

Письмо

• 
  писать несложные связные тексты по изученной тематике;
  
• 
  писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
  
• 
  письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел
  

«Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

• 
  владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел
  

«Предметное содержание речи»;

• 
  расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуа- ции.
  

Фонетическая сторона речи

• 
  владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»: «Семейные традиции», «Здоровый образ жизни», «Общение в семье и в школе», «Новые информационные тех- нологии», «Защита окружающей среды», «Путешествие и проблемы во время путешествия», «Места проведения досуга», «Свободное время»;
  
• 
  владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимо- сти от коммуникативной ситуации.
  

Лексическая сторона речи

• 
  распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»: «Семейные тради- ции», «Здоровый образ жизни», «Общение в семье и в школе», «Новые ин- формационные технологии», «Защита окружающей среды», «Путешествие и проблемы во время путешествия», «Места проведения досуга», «Свободное время»;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы look, take,pick,run,get,give,turn,bring;
  
• 
  определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
  
• 
  догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным язы- ком, по словообразовательным элементам и контексту;
  
• 
  распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспе- чения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.).
  

Грамматическая сторона речи

• 
  оперировать в процессе устного и письменного общения основными син- тактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
  
• 
  употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedto a newhouselastyear);
  
• 
  употреблять в речи сложно подчиненные предложения с союзами и союз- ными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
  
• 
  употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  
• 
  употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
  
• 
  употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I hadmyownroom);
  
• 
  употреблять в речи конструкции с герундием: to love/hate doing something; stop talking;
  
• 
  употреблять в речи конструкции с инфинитивом: wanttodo, learntospeak;
  
• 
  употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
  
• 
  употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;
  
• 
  использовать косвенную речь;
  
• 
  использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;
  
• 
  употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;
  
• 
  употреблять в речи различные грамматические средства для выражения бу- дущего времени – tobegoingto, PresentContinuous; PresentSimple;
  
• 
  употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);
  
• 
  согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
  
• 
  употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;
  
• 
  употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределен- ные, относительные, вопросительные местоимения;
  
• 
  употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосход- ной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little /a little) и наречия, выражающие время;
  
• 
  употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.