Образовательной

• Название: Образовательной
• Дата: 30.11.2022
• Размер: 0.95 Mb.
• Имя файла: aaa0b45147723f6e15a16feb1300b4da_0.docx
• Тип: Документы; #820613
• страница: 27 из 60

Выпускник 11 класса на базовом уровне получит возможность научить- ся:

• 
  использовать методы научного познания при выполнении проектов и учеб- но-исследовательских задач по изучению свойств неорганических веществ;
  
• 
  объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности веществ;
  
• 
  устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и след- ствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых ре- шений на основе химических знаний.
  

Биология (базовый уровень) Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной науч- ной картины мира и в практической деятельности людей;
  
• 
  понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биоло- гией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;
  
• 
  понимать смысл, различать и описывать системную связь между основопо- лагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;
  
• 
  использовать основные методы научного познания в учебных биологиче- ских исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
  
• 
  формулировать гипотезы на основании предложенной биологической ин- формации и предлагать варианты проверки гипотез;
  
• 
  сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  
• 
  обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых орга- низмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологиче- ских теорий;
  
• 
  приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);
  

• 
  распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по опи- санию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;
  

• 
  распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;
  
• 
  описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологи- ческому критерию;
  
• 
  объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
  
• 
  классифицировать биологические объекты на основании одного или не- скольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и раз- множения, особенности развития);
  
• 
  объяснять причины наследственных заболеваний;
  
• 
  выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов измен- чивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследствен- ную и ненаследственную изменчивость;
  
• 
  выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации ор- ганизмов к среде обитания и действию экологических факторов;
  
• 
  составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);
  
• 
  приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;
  
• 
  оценивать достоверность биологической информации, полученной из раз- ных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;
  
• 
  представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;
  
• 
  оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практиче- ской деятельности человека и в собственной жизни;
  
• 
  объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;
  
• 
  объяснять последствия влияния мутагенов;