|
Оценивания
Часть III
С1. Найдите сумму разностей чисел а и в и с и 824 при а = 289, в = 1, с = 3072.
.
Вариант II Часть I А1. Решите уравнение: 17 + х = 33. 1) 16 2) 26 3) 40 4) 50 А2. Решите уравнение : m - 19 = 24. 1) 33 2) 43 3) 5 4) 45 А3. Упростите выражение : 20 - (7 + а). 1) 13 + а 2) 27 - а 3) 13 - а 4) 13а А4. В первый день турист прошел n км, а во второй - на 5 км больше, чем в первый день. Какое расстояние прошел турист за два дня? Составьте по условиям задачу и упростите его.
1) ( 2n + 5) км 2) 5n км 3) 7n км 4) (n+ 5) км
Часть II
В1. В двух классах было 73 человека. Сколько учеников было в 5 «А» классе, если в 5
«Б» классе 35 учеников? (Решите задачу с помощью уравнения.) В2. 4. Упростите и найдите значение выражения: (у+ 75) – 23, если у= 18; 23. В3.Решите уравнение:
(240 – у) + 30 = 80.
Часть III
С1. Найдите разность суммы чисел а и в и разности чисел 385 и с, если а = 1001, в = 250, с = 85.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения диагностической контрольной работы по теме "Умножение и деление натуральных чисел" по математике в 5 классе
Вид контроля: текущий (тематический) Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Таблица 5.1
№ задания
| Код контроли-
руемого элемента
| Элементы содержания
| 1
| 2
| 3
| А1,
А2,В1
| 1.1.2
| Арифметические действия над натуральными числами.
Свойства арифметических действий.
| В1, С1
| 1.1.7
| Деление с остатком.
| В1
| 1.5.3
| Представление зависимости между величинами в виде формул.
| В2
| 2.1.1
| Буквенные выражения. Числовое значение буквенного
выражения.
| В2
| 2.1.4
| Преобразования выражений.
| А3, А4
| 3.1.1
| Уравнения с одной переменной. Корень уравнения.
| В3
| 3.3.2
| Решение текстовых задач алгебраическим способом
|
Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 5.2
№ зада-
ния
| код
| Описание элементов метапредметного содержания
| 1
| 2
| 3
| А1,
| 2.1
| Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и
| А2,
В1, С1
|
| требований (познавательное УУД)
| А3,
А4
| 2.2
| Умение выявлять существенные и несущественные признаки объектов
познавательной деятельности. (познавательное УУД)
| В2
| 2.3
| Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач. (познавательное УУД)
| В3
С1
| 2.4
| Умение сформулировать проблему и найти способы ее решения.
(познавательное УУД)
|
| 2.5
| Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата (регулятивные УУД)
|
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему "Умножение и деление натуральных чисел"
Таблица 5.3
№
зада- ния
| код
| Описание требований к уровню подготовки обучающихся
| 1
| 2
| 3
| А1,
А2 С1
| 1.1
| Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические
действия с натуральными числами, вычислять значения числовых выражений
| В1 В2
| 2.1
| Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задачи, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые
подстановки и преобразования
| А3,
А4
| 3.1
| Решать уравнения с одной переменной
| В3
| 3.4
| Решать текстовые задачи алгебраическим способом
| В3
| 7.3
| Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять
выражения, уравнения по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры
|
Спецификация КИМ для проведения контрольной работы по теме "Умножение и деление натуральных чисел"
Назначениеконтрольнойработы: проверка уровня знаний, умений и навыков по теме "Умножение и деление натуральных чисел" каждого обучающегося 5 класса.
Содержаниеконтрольныхизмерительныхзаданийопределяется содержанием рабочей программы учебного предмета «математика»..
Контрольная работа состоит из 8 заданий: 4 задания базового уровня, 3 - повышенного уровня, 1 задание - высокого уровня.
Часть I состоит из 4 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных. Обучающийся записывает рядом с номером задания цифру выбранного ответа.
Часть II содержит три задания с записью хода решения и ответа.
Часть III содержит 1 задание, при выполнении которого надо записать ход решения с необходимыми пояснениями.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 5.4
Таблица 5.4
№ задания
| уровень
| Что проверяется
| Тип задания
| Примерное время выполнения
задания
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| А1
| Базовый
| 1.1.2
| Выбор единственного
верного ответа
| 3 мин.
| А2
| Базовый
| 1.1.2
| Выбор единственного
верного ответа
| 3 мин
| А3
| Базовый
| 3.1.1
| Выбор единственного верного ответа
| 3 мин
| А4
| Базовый
| 3.1.1
| Выбор единственного
верного ответа
| 3 мин.
| В1
| Повышенный
| 1.1.2
1.1.7
1.5.3
| Запись хода решения и ответа
| 5мин
| В2
| Повышенный
| 2.1.1
2.1.4
| Запись хода решения и
ответа
| 5 мин
| В3
| Повышенный
| 3.3.2
| Запись хода решения и
ответа
| 10 мин
| С1
| Высокий (творческий)
| 1.1.7
| Самостоятельно выбрать способ решения поставленных задач, записать ход решения и записать
ответ
| 7мин
|
На выполнение 8 заданий отводится 45 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому обучающемуся предоставляется распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 5.5 "Схема формирования общего балла"
Таблица 5.5
№ задания
| Количество баллов
| 1
| 2
| А1-А4
| 1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
| В1
| балл - правильно выполнено задание с недочетами в оформлении балла - полностью правильно выполнено задание
| В2
| 1балл - найдено значение без упрощения
2 балла - полностью правильно выполнено задание
| В3
| 1 балл - задача решена, допущены неточность при оформлении
|
| условия
2 балла - полностью правильно выполнено задание
| С1
| Максимальное количество баллов - 3
1 балл - правильно выбраны действия, но решение не закончено 2 балла - верный ход решения, но есть вычислительные ошибки; 3 балла - обоснованно получен ответ.
| Итого
| 13 баллов
|
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 5.6 "Шкала перевода общего балла в школьную отметку"
Таблица 5.6
Баллы
| Отметка
| 1
| 2
| 11-13
| Отметка «5»
| 9-10
| Отметка «4»
| 5-8
| Отметка «3»
| 2-4
| Отметка «2»
| 1
| Отметка «1»
|
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 5 класса содержания темы "Умножение и деление натуральные чисел" определены в таблице 5.7 " Показатели уровня освоения учебного материала"
Таблица 5.7
Код требования к уровню подготовки
| № задания контрольной работы
| Предметный результат не сформирован
| Предметный результат сформирован
на базовом уровне
| Предметный результат сформирован
на повышенном уровне
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 1.1
| А1, А2
| Обучающимся
| Обучающимся
| Учащимися
|
| С1
| выполнено
| выполнено два
| выполнены все
|
|
| частично 1
| задания
| три заданий,
|
|
| задания
|
| допускаются
|
|
|
|
| небольшие
|
|
|
|
| неточности
| 2.1
| В1
| Обучающимся
| Обучающимся
| Учащимися
|
| В2
| выполнено
| выполнено два
| выполнены все
|
|
| частично 1
| задания,
| задания
|
|
| задание
| допускаются
|
|
|
|
| небольшие
|
|
|
|
| неточности
|
| 3.1
| А3, А4
| Задания не
| Задания
|
|
|
| выполнены или
| выполнены,
|
|
| выполнено
| допускаются
|
|
| частично одно
| небольшие
|
|
| задание
| неточности
| 3.4
| В3
| Задание не
| Задание
| Задание
| 7.3
|
| выполнено
| выполнено,
| выполнено
|
|
|
| допускаются
|
|
|
|
| небольшие
|
|
|
|
| неточности
|
|
Показатели сформированности у обучающихся 5 класса метапредметных умений определены в таблице 5.8 " Показатели сформированности метапредметных умений" Таблица 5.8
Код
метапредметного результата
| № задания
контрольной работы
| Продемонстрировал сформированность
| Не
продемонстрировал сформированность
| 2.1
| А1, А2, В1, С1
| Сделано три задание
| Не выполнены
| 2.2
| А3, А4
| Сделано два задания
| Сделано менее двух
заданий
| 2.3
| В2
| Сделано задание
| Не выполнены
| 2.4
| В3
С1
| Выполнено одно
задание
| Не выполнены
| 2.5
| Оценка правильности выполнения
задания
| Результаты обучения учащимися комментируются и
аргументируются
| Результаты в большинстве случаев учащимися
не комментируются
|
|
|
|