|
|
Оценивания
Часть III
C1.В таблице представлена информация о покупках, производимых Максимом в кондитерском отделе. Сколько пачек фундука в шоколаде купил Максим?
Товар
|
Цена (р.)
|
Количество (пачки)
|
Стоимость (р.)
|
Курага
|
42
|
2
|
|
Фундук в шоколаде
|
54
|
|
|
Драже
|
40
|
3
|
|
Итого:
|
420
|
С2. Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 4, 6, 8, если в записи цифры не будут повторяться?
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по теме "Натуральные числа и школы" по математике в 5 классе
Вид контроля: текущий (тематический)
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 2.1
№ задания
|
Код контроли- руемого
элемента
|
Элементы содержания
|
1
|
2
|
3
|
А1, А2
|
1.1.1
|
Десятичная система счисления. Римская нумерация.
|
А3,
В3,С2
|
1.1.2
|
Арифметические действия над натуральными числами.
Свойства арифметических действий.
|
А4, А5
|
1.5.1
|
Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени,
скорости.
|
В2
|
6.1.1
|
Изображение чисел точками на координатной прямой
|
В1
|
7.1.1
|
Начальные понятия геометрии
|
В1
|
7.1.3
|
Прямая.
|
С1
|
8.3.1
|
Решение комбинаторных задач: перебор вариантов,
|
Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 2.2
№ зада-
ния
|
код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
1
|
2
|
3
|
А1,А2,
А3, В3
|
2.1
|
Умение определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований (познавательное УУД)
|
А4, А5
|
2.2
|
Умение осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации
на язык изучаемого предмета. (познавательное УУД)
|
В1,В2
|
2.3
|
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (познавательное УУД)
|
А4,А5, В3
|
2.4
|
Умение понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. (познавательное УУД)
|
В1, В2
|
2.5
|
Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата (регулятивные УУД)
|
С1,С2
|
2.6
|
Умение корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся задачной ситуацией(регулятивные УУД)
|
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему "Натуральные числа и шкалы"
Таблица 2.3
№
зада- ния
|
код
|
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
|
А1 А2 А3 В3
С1
|
1.1
|
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с числами ( читать и записывать натуральные числа, описывать свойства натурального ряда. Сравнивать натуральные числа и упорядочивать их)
|
В2
|
1.4
|
Изображать числа точками на координатной плоскости ( на
координатном луче)
|
В2
|
4.1
|
Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными
координатами
|
В1
|
5.2
|
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять
чертежи по условию задачи
|
С2
|
6.2
|
Решать комбинаторные задачи путем организованного перебора
возможных вариантов
|
А4
А5
|
7.2
|
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени; выражать
более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
|
В1
|
7.5
|
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий.
|
|
|
|
Скачать 0.55 Mb.